資源簡介

課題 可愛的汽車（活動二） 課型 課時 序號
內容 分析 學習方法：觀察法、比較法、自主探究法、聯想法
課標 分析
學情 分析 知識經驗：一年級下冊中的《滅火英雄》中描畫救火的場景，學生在描畫時有部分同學會去有意識的描畫簡單的救火車在其中；一年級下冊的《公交車上》也會觀賞部分汽車，并且讓學生用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫人物或環境；二年級上冊《翻新的紙盒》是對紙盒進行添畫、翻新；三年級上冊《紅燈停 綠燈行》中會學習交通標志，并畫一張交通路口的場景畫，已經對交通規則以及汽車有了一個意識；動漫中也有一部關于汽車的動漫——《汽車總動員》，在本課學習活動一中學習了汽車的基本結構、歷史文化、不同汽車的特征等知識；學生用剪、拼、貼的形式表現汽車造型。 生活經驗：在日常美術學習中，鍛煉的觀察能力，以及繪畫能力；在日常生活中，汽車已經是一種普遍的交通工具，在生活中隨處可見; 策略經驗：學生用剪、拼、貼的形式表現汽車造型，啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的汽車造型特征，如何選擇合適的材料來進行制作，教師及時講解不同材料的特性，以及及時示范，啟發學生的創新思維。 障礙分析:學生用剪、拼、貼的形式表現汽車造型，并通過聯想和想象，逐步豐富想象后的汽車造型特征。 差異性分析：不同的學生想象力不同，教師在學生制作過程中，或者制作前可以展示圖片來啟發學生思維，由于身體發展水平的限制，部分學生的動手能力還不是很強，所以對于不同動手能力的學生要求也不一樣，逐步提高學生的動手能力。
學習 目標 1.以學生熟悉的小汽車為表現對象，通過學習活動一中學生對不同的小汽車整體的觀察、欣賞、了解，說出汽車的造型特點和結構、功能以及組成部分，然后在對汽車的局部進行觀察，學生可以說出各個部分的特征及用途以及畫出線稿的基礎上，讓學生選擇合適的材料以及方式進行制作。（95%可做到正確表述，5%可以表述出來）通過欣賞汽車圖片等，讓學生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學生對小汽車的感性認識，為下面汽車的創作做鋪墊。對應核心素養圖像識讀、文化理解。 2.通過欣賞作品，對比分析可以運用材料進行剪、貼、拼、畫等的形式進行小汽車的藝術表現，制作出一輛獨具特色的汽車（95%可以添加自己的想法制作完成，5%可以制作完成）。對應核心素養圖像識讀、文化理解、創意實踐、美術表現 3.培養學生對生活的熱愛，讓學生在生活中找到繪畫創作的樂趣，可以利用生活中的物品來進行制作，廢物利用，保護環境，并且通過在課上大膽表達自己的想法來鍛煉語言表達能力以及邏輯思維能力。對應核心素養審美判斷、文化理解
學習重難點 教學重點：引導學生剪、拼、貼的形式表現汽車造型。 突破措施:與之前美術課堂上學習過的剪、拼、貼的技巧結合，并通過教師示范讓學生更好的掌握剪、拼、貼這幾種形式來表現汽車造型。 教學難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的汽車造型特征。 突破措施：展示各種用生活用品制作的汽車模型并教師可進行示范，啟發學生思維，讓學生大膽的去進行制作。
課前 準備 制作汽車所用生活用品，PPT等
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、回顧上節課內容，激趣導入，（扣目標1） 1.導入語:“同學們上節課我們學習了汽車的相關知識，并嘗試對汽車進行了繪制，上節課啊由于同學們表現都很優異，老師今天呀，要和大家一起和小汽車交個朋友，大家說好不好？ 同學們，你們還認識他們是誰嗎？” 學生回答汽車的類別 師：瞧，我們的新朋友——小汽車出場了！師：這是我們的新朋友——小汽車，怎么樣??？ 學生觀看圖片回答教師提問：汽車分別是哪個類別，并從汽車的外形、結構等方面對汽車的特點進行描述。 5、今天我們來學習制作-----《可愛的汽車》。 學生可以根據上節課所學所是的汽車的相關知識（結構、外形特征等）內容回答教師問題 學生通過觀察圖片回答是什么車，并從汽車的外形、結構等方面對汽車的特點進行描述。 預設：部分學生不敢舉手發言，不敢大膽表達自己得想法怎么辦？若學生回答不出教師的問題怎么辦？學生對于上節課所講知識部分遺忘怎么辦？ 補救：教師及時鼓勵，及時引導。教師可以通過觀察汽車圖片，引導學生觀察，讓學生自己去直觀發現。
二、認知、感受，回顧上節課內容（扣目標2） 1、師：上節課看了好多漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。（大膽一點，你是最棒的。） （師提示：可以從車的外形和功能來說一說。） 2、圖片展示老式汽車模型 3、師：欣賞完這些老式汽車，能跟老師說說你們都有什么想法嗎？ 學生回答自己對于老式汽車的看法 4、教師總結：隨著現代科學技術的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型。 學生可以介紹自己喜歡或熟悉的汽車，可以從生活中，也可以從書中、手機中看來的，可以聯系自己上節課所畫的作品進行表述。 觀看老式汽車模型圖片并發表自己的看法。 。 預設:學生對于不同汽車得到感覺不同，以及部分學生不敢舉手回答問題。 生1：我覺得這些汽車也很漂亮，但是造型比較單調。 師：這位同學總結得很準確呢！ 生2：我覺得以前的汽車功能比較少，速度也比較慢。 補救：老師出示圖片來更好的讓學生理解相關內容，及時鼓勵學生。
三、動手制作.（扣目標2）. 1、師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設計表現出漂亮的小汽車，好么？ 小組欣賞（用生活用品等制作的汽車模型），觀察、交流、制作方法。 2、師：你覺得，應該怎樣做？學生表達自己的看法，回答如果讓自己做如何去做。 （模型展示）引導學生用幾何形狀表現小汽車的外形。 (投影儀) 師演示剪-拼-貼過程（注重對細節的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法。） 突出不同汽車的外形特點：長、矮、高、圓潤等。學生自主創作學習活動二：嘗試用紙盒或其他材料做一輛獨具特色的汽車，大家一起玩一玩。教師巡視指導 學生可以對各個用品作汽車的哪個部位有個大體了解，并結合自己的想法來發表自己的看法。 學生觀看老師示范 學生自主創作，注意安全，添加自己的想法進去，可照著上節課自己所畫的圖片進行制作 預設：部分學生可能對于自己的想法不敢表達。 補救：教師及時鼓勵，及時指導。通過小組討論，讓大家敢于發表自己的看法。 預設：制作時對于外形的把握不是很準確。不能運用合適的材料去制作。 補救：教師通過演講解以及小組討論的方法進行解決。
四、展示評價，拓展延伸 （扣目標3） 1.組織做完的學生拿著自己的作品到講臺上站成一排進行展示；學生展示自己作品。 2組織學生自評、互評，教師及時補充評價。學生大膽的介紹自己的作品，發表自己的看法，學生互評，教師及時的從顏色、結構等方面進行總結。 3.出示更多關于汽車的設計圖片，或者創意圖片，鼓勵學生成為汽車設計師，想象創造畫汽車學生發表自己對于未來汽車的看法，大膽的去想象，發揮自己的創新精神，并發表汽車帶給自己的便利。 1.學生敢于大膽展示介紹自己作品，發表自己看法。 2.討論一下對未來汽車的看法，大膽想象。 預設：學生對于自己的作品不自信，不敢上臺展示。 補救性措施：教師及時鼓勵樹立自信心。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
嘗試用紙盒或其他材料做一輛獨具特色的汽車，大家一起玩一玩 拓展性作業 2、3 1課時 結構合理，顏色搭配合理，采用的材料符合外形特點。
板書設計 可愛的汽車 車頭 車結構 車身 制作方法：剪、拼、貼 車尾 車輪
教學反思

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