資源簡介

課題 可愛的汽車（活動一） 課型 課時 序號
內容 分析 學習內容方法：觀察法、分析法、自主探究及小組討論法。
課標 分析
學情 分析 知識經驗：一年級下冊中的《滅火英雄》中描畫救火的場景，學生在描畫時有部分同學會去有意識的描畫簡單的救火車在其中；一年級下冊的《公交車上》也會觀賞部分汽車，并且讓學生用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫人物或環境；三年級上冊《紅燈停 綠燈行》中會學習交通標志，并畫一張交通路口的場景畫，已經對交通規則以及汽車有了一個意識；動漫中也有一部關于汽車的動漫——《汽車總動員》,對于這種物體正、側面繪畫表現方式沒有接觸過。 生活經驗：在日常美術學習中，鍛煉的觀察能力，以及繪畫能力；在日常生活中，汽車已經是一種普遍的交通工具，在生活中隨處可見,大部分學生在生活中沒有分析汽車結構過，對汽車的反光鏡、輪胎結構可能不曾細致了解過。 策略經驗：由于心理發展水平限制，在觀察力、分析判斷力方面，使學生還不能正確的去理解某些較復雜的實物。學生對于汽車細節（反光鏡、輪胎、車門、車前杠等）的繪畫把握，以及正、側面的繪畫表現方式，可能不是很好的去表現車輛的細節，只能去畫出一些與實物相似的輪廓線，可以多讓學生欣賞有關汽車的圖片教師及時指導。 障礙分析：本節課障礙在于對于汽車結構及外形結構的掌握以及用正側面草圖方法呈現設計構想。 差異性分析：每個學生對于汽車的熱愛程度不同，可能部分熱愛的學生對于汽車已經有了很好的掌握，但是由于繪畫水平不夠可能對于自己想畫的汽車不能很好的表現出來，所以這類學生在平常的教學中要注重鍛煉繪畫能力，部分學生可能由于觀察力不足，對于每類學生的差異在學生繪畫時進行著重輔導，或布置分層作業，對不同能力的學生布置不同著重點的作業，90%可做到細致描繪，10%可進行基本形體描繪。
學習 目標 1.以學生熟悉的小汽車為表現對象，學生先對不同的小汽車整體的觀察、欣賞、了解，可以說出汽車的造型特點和結構、功能以及組成部分，然后在對汽車的局部進行觀察，學生可以說出各個部分的特征及用途。（95%可做到正確表述，5%可以表述出來）對應核心素養圖像識讀、審美判斷、文化理解 2.通過觀賞其余同學所畫的汽車正、側面的畫，并且與實物對比，學生可以畫一畫喜歡的汽車正面或側面（可添加自己的想法）（90%可以做到畫一畫汽車的正面或者側面并較好的去表現車輛，10%可以畫出汽車的正面或者側面）對應核心素養美術表現、審美判斷。 3.通過觀察畫作或實物圖片，學生敢于大膽地去發表自己的看法，鍛煉表達能力以及思維能力，并且體會到科技進步帶給自己的方便，敢于去思考想象，學生可以更加熱愛生活。對應核心素養創意實踐、文化理解、美術表現
學習重難點 重點：能抓住不同汽車的整體結構特征以及部分的外形結構等。 突破措施：與現實生活中的汽車聯系結合圖片觀察讓學生更加便于理解汽車的整體結構及外形。 難點：畫一畫自己喜歡的汽車的正面或側面即學習用手繪草圖的方法呈現設計構想，可對汽車適當裝飾或添加想象。 突破措施：結合實物觀察、作品賞析、從易到難的繪畫練習幫助學生進行理解，使學生能夠在理解的基礎上進行繪畫表現。
課前 準備 課件、 白紙、 繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、情境導入，激發興趣，揭示課題（扣目標1） 1.觀看汽車總動員片段截取。（視頻導入） 2.教師提問：在影片中你最喜歡哪輛汽車？為什么？ 學生自由說一說影片中最喜歡哪輛汽車；以及為什么，比較不同汽車不同的外形和功能特點 3.揭示課題，讓我們一起走進汽車的世界。板書：可愛的汽車。 學生根據圖片以及老師的提問可以表達出自己的對汽車的想法，可以比較發現不同汽車不同地外形和功能特點。 預設：提問過程中遇到學生因為害羞不敢回答老師所提問的問題該如何去做 指導與補救： 在提問過程中教師可以及時鼓勵，及時引導
二、欣賞感悟，學習新知，嘗試作畫 （扣目標1） 提問學生，關于汽車他們還知道什么？補充介紹汽車的發展歷史 學生自由發言，說一說關于汽車他們知道什么。 考一考學生：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？ 各部分的特征以及用途。教師補充講解汽車的結構。 回答從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？各部分的特征以及用途。（小組討論） 1.學生可以大膽回答教師提出的關于汽車的問題，大膽的表達自己的看法，可以用比較的方式來對比汽車之間的不同。 2.（小組討論）知道汽車的結構車廂、駕駛室、車頭、車輪。可以說出汽車各個部分的特征及用途。 預設：部分學生不敢舉手發言，不敢大膽表達自己得想法怎么辦？若學生回答不出教師的問題怎么辦？ 補救：教師及時鼓勵，及時引導。教師可以通過觀察汽車圖片，引導學生觀察，讓學生自己去直觀發現。
三、欣賞范畫，自主作業 （扣目標2、3） 給學生三分鐘時間嘗試用簡單的線條勾畫汽車的外形（車身和車輪）. 學生嘗試用簡單的線條勾畫汽車的外形（車身和車輪） 教師示范：①畫繁為簡，忽視細節，用流暢的線條畫出外形。 ②添畫細節。突出不同汽車的外形特點，另注意車輪、車身比例。 學生觀看教師示范。 課件出示優秀示例的學生作品，提問：你喜歡哪一幅？為什么？畫了汽車的哪個角度 學生欣賞作品，并回答喜歡那一幅畫，為什么以及這是畫了汽車的那個角度。 畫作對比實物你發現了什么？ 畫作與實物對比，畫作比實物添加了作者的部分想象。 學生自主創作學習活動一，教師巡視指導。 學生嘗試學習活動一：畫一畫你喜歡的汽車的正面或側面。（學生可添加自己的想法進去更改） 敢于去用簡單的線條勾畫汽車的外形。 認真觀看教師示范。 學生敢于大膽的發表自己對于作品的看法感覺 可以用對比的方法來發現畫作和實物區別 學生進行繪畫，可添加自己的想法進行創作。 預設：學生繪畫不是很準確，對于正側面手繪圖掌握不準確。 補救性措施：教師示范，或采取兩幅作品比較的方法讓學生更加了解如何正確繪制。 預設：若學生回答不出教師提出的問題怎么辦？ 補救：教師及時鼓勵，及時引導。教師可以通過觀察汽車圖片，引導學生觀察，讓學生自己去直觀發現，并且采用小組討論的方法，讓學生們互相交流自己的看法，博采眾長。
.四、展示評價，拓展延伸 （扣目標3） 1.組織畫完的學生把自己的作品貼到黑板上。學生展示自己作品。 2組織學生自評、互評，教師及時補充評價。學生大膽的介紹自己的作品，發表自己的看法，學生互評，教師及時的從顏色、結構等方面進行總結。 3.出示更多新款智能車型，帶領學生發揮想象共同展望未來汽車。并總結汽車帶給生活的便利。學生發表自己對于未來汽車的看法，大膽的去想象，發揮自己的創新精神，并發表汽車帶給自己的便利。 1.學生敢于大膽的從結構、顏色、功能等方面發表自己的看法或介紹自己的作品。 2.學生敢于發揮自己的創新精神，去想象未來汽車的樣子。 預設：有的學生作品可能在繪畫方法或者添加自己想法上稍有欠缺 補救性措施：學生可以通過觀察其他學生的作品點評其他學生的作品，來增強自己的作品，發現自己的不足。并且教師可以及時指出不足。
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
畫一畫你喜歡的汽車的正面或側面。（可添加自己的想法進去更改）可以再與大家一起玩一玩 鞏固性作業 2、3 1課時 對于汽車的結構把握準確，顏色搭配合理，各結構功能明確等。
板書設計 可愛的汽車 車頭 車結構 車身 車尾 車輪
教學反思

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