資源簡介

課題 《生日快樂》 課型 新授 課時 序號 2
內容 分析 學習方法：觀察法、小組合作法、對比分析法
課標 分析 對應課標：
學情 分析 知識經驗：在之前的學習中大量的練習了記憶畫畫，但對多人場景的練習缺乏 生活經驗：過生日時每個孩子經歷過記憶深刻的場景，在回憶時相對難度小 策略經驗：對主體物和背景的關系處理上簡單有所認識，采用對比分析的方法更便于學生理解如何去構圖以及色彩表現，采用觀察法更好的讓學生去繪畫。 差異性分析：85%的學生在學習后能畫出主次分明的生動生日宴場景，15%的學生能畫出簡單的生日場景，人物動作略單調。 障礙分析：學生能簡單的將場景中的主題表現出來，但是畫面的場景和氣氛如何渲染仍需要老師的指導。
學習 目標 1、學生能通過情境回憶、游戲的方式，畫出生日場景和人物活動。對應美術表現、圖像識讀核心素養。 2、學生通過學習和練習，提升觀察能力和記憶能力和欣賞能力。對應圖像識讀、視覺形象、審美判斷核心素養。 3、熱愛生活的情感得到升華。對應文化理解核心素養。 4、85%的學生在學習后能畫出主次分明的生動生日宴場景，15%的學生能畫出簡單的生日場景，人物動作略單調。對應圖像識讀、審美判斷、創意實踐、視覺形象核心素養。
學習重難點 重點：大膽創作生日場景，突出人物，正確選擇暖色調。 突破措施：通過對比分析以及觀察等方法，讓學生更好的去理解對比色、近似色，以及如何去構圖完成一幅記憶畫。 難點：怎樣構圖突出人物，畫出有創意的生日場景。 突破措施：通過照片回憶生日場景，分享過生日時的心情，分組分工的游戲等方法，從而獲得美感與靈感。
課前 準備 教具：課件、課本。 學具：照片、水彩筆、圖畫本。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 導入、 照片記憶交流（對應學習目標3） 教師提問：課前老師讓同學們準備了過生日時美好瞬間的照片，有沒有同學想要跟老師和同學們分享一下？ 學生活動：學生分享教師可以引導學生說出參與的人以及當時的心情 導入課題：生日快樂 學生能夠通過分享照片，展開敘述自己過生日的場景和心情。 問題預設：部分學生可能對于地點以及人物的描述不準確，或有的學生不敢大膽舉手發言。 補救措施：教師可以在地點和人物上為孩子提供一定的引導，及時給予鼓勵以及肯定
二、 游戲 指導（對應學習目標1） 教師組織活動： 1，四人小組中選出組長抽一張紙，規定人物動作；兩人負責畫出來；一人打分。 2，請同學將小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。 教師總結：同學們在進行過練習之后發現我們的人物在做不同的動作時候，我們人的肢體也是會發生變化的。 學生可以能通過描述的動作，畫出人物和場景。 問題預設：部分學生可能對于地點以及人物的繪畫把握不準 補救措施：教師巡視時對有困難的同學進行個別指導
三、 比較 分析（對應學習目標2） 教師提問： 老師剛剛給同學們出示的這兩張不同構圖的作品，同學們發現哪一張作品會更好？這幅作品又好在哪里？ 多媒體出示一張生日照片。 多媒體出示根據照片畫的兩張不同的構圖： 無取舍的畫了照片中的生日場景，沒有主體物與背景的區分； 選擇了最精彩有意思部分畫，構圖處理：把吃蛋糕小孩畫得較大，其余人、桌子、蛋糕畫得較小。 學生小組討論后回答哪一張作品會更好？這幅作品又好在哪里？ 通過以上對比教學，強調畫面要突出主體。 多媒體呈現同畫面的冷暖色調。 傾聽學生的感受，引導學生用暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。 學生：根據教師的講解，對構圖及色彩有所思考 學生可以根據教師出示的對比圖通過觀察發現哪一張作品會更好？這幅作品又好在哪里？ 學生能在老師的指導和講解下，學會對場景畫的構圖有意識的進行改變；對開心、溫暖的氣氛，有選擇性的進行顏色的選擇 問題預設：部分學生可能對于構圖以及主體物的呈現把握不準 補救措施：進行對比訓練后，為學生進行總結和回顧，增加認識和理解
四、學生制作（對應目標4） 學生完成學習活動二：回憶和家人、朋友過生日的是情景，說說有哪些開心事，把你覺得最快樂最有趣的場景畫下來。 學生制作 問題預設：由于繪畫能力的差異部分學生可能不是很完美 補救措施：教師及時進行指導
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
回憶和家人、朋友過生日的是情景，說說有哪些開心事，把你覺得最快樂最有趣的場景畫下來。 繪畫 學習目標4 30分鐘 構圖、顏色搭配合理，主體物突出
板書設計 生日快樂 大膽創作 突出主體 氣氛，暖色
教學反思

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