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第五單元 主題二 質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現 說課稿-2022-2023學年高中美術人美版(2019)美術鑒賞

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第五單元 主題二 質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現 說課稿-2022-2023學年高中美術人美版(2019)美術鑒賞

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說課稿
主題二質樸與率真---濃郁鄉情的視覺呈現
《民間美術色彩》
《民間美術色彩》說課稿
各位評委,你們好。我的說課題目是:《質樸與率真---濃郁鄉情的視覺呈現》之《民間美術色彩》。我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法及教學過程七個方面進行說明。
一、教材分析:
從主題一民間美術與農業文明的關系,到主題二民間美術自成體系的造型與色彩觀念的探討,是為啟發學生對民間美術在當下生活現狀的思考即該如何保護與傳承民間美術。
二、學情分析:
民間美術雖然與現實生活有些距離,但對于視覺直觀感受到的色彩來說,高中學生是能準確說出自己的感受,主動參與課堂教學中來,但對于我國傳統文化的理解稍顯不足。
三、教學目標(單元學習目標的具體化):
1、本課是對對民間美術色彩體系的學習,通過學習學生能夠做到圖像識讀
與創意實踐。
2、利用音樂視頻導入,再展示圖片對具體作品進行賞析(圖像識讀),并立 即民間美術獨特的色彩搭配規律,學生能獨立思考和進行創意實踐。
3、傳統民間美術的形成不僅是一個民族、國家歷史文化長期演變的見證, 同時也是我國向世界展示文化自信的一種表現(文化理解與審美判斷)。
四、教學重、難點:
重點:了解民間美術色彩體系。
難點:學生能通過色彩搭配準確表達創作意圖及對我國傳統文化的理解。五、教法分析:
俗話說“工欲善其事,必先利其器”,一節優質的課必須選擇適宜的教學方法, 本課先利用音樂視頻導入,再利用欣賞法、引導法、分析法、講授法、討論法、實踐法進行課堂教學。
六、 學法分析:
課堂中以“學生為主體,教師為主導”,采用圖文結合分析、學生朗讀、分組討論、動手實踐、展示解說等方法,讓學生從被動到主導再到靈活運用,最后
拓展延伸知識點。七、教學過程:
(一) 設置情境:
利用音樂視頻導入(歌曲《說唱臉譜》節選),通過聽覺、視覺刺激學生不同感官同時起到吸引學生的注意力,這樣的形式可以快速引導學生進入教學內容。
問題設置:
1、歌曲中為我們呈現了有哪些顏色?
2、為什么不同的顏色對應不同的人物?
帶著問題進入新課(讓學生帶問題進入課堂,再通過教學內容對問題加以解答)。
本課學習任務:1、感受色彩,2、分析色彩,3、體驗色彩。
(二)新課教學: 任務一:感受色彩
情境:欣賞民間美術不同類型作品圖片。
問題:請同學們說出對民間美術作品中色彩的感受(可以從視覺、內容、作用、使用場合等)?
活動:先讓學生說出自己對民間美術色彩的感受說出,教師再加以引導、總結。
知識點總結:1、色彩鮮艷。2、對比強烈。3、喜慶吉祥。4、裝飾性強。
設計意圖:先讓學生通過對民間美術作品色彩的感受,可以調動學生主動參與課堂教學中來,為下面分析色彩鋪墊。
任務二:分析色彩
情境:利用民間美術作品對比分析其色彩搭配規律。問題:民間美術色彩搭配規律是怎樣的?
1、兩幅不同類型作品分別通過怎樣的表現方式呈現畫面內容? 油畫:受光線影響產生明暗、空間、立體。
剪紙:平面、對稱、色彩鮮艷、喜慶。
結論:不強調光源、環境影響。
設計意圖:培養學生能獨立掌握圖像識讀素養。
2、是什么原因讓民間美術色彩如此鮮艷?
民間美術創造者是廣大勞動人民,他們喜歡用什么顏色就用什么顏色。
結論:常用對比強烈的原色。
設計意圖:培養學生審美判斷素養。
3、請同學們從上面兩幅作品中提取共有色?
共有色:紅、黃、綠、白、黑。為什么民間美術常用這五種顏色?
教師解說什么是陰陽五行學。因為色彩在民間美術創作中具有特殊的文化內涵和象征意義,并且有其獨特的色彩搭配規律。
結論:受傳統陰陽五行學說影響。
設計意圖:培養學生文化理解素養。也解答導入時設置的問題。
賞析作品:年畫《連年有余》問:請同學們從作品色彩、寓意進行賞析?
教師總結:整件作品構圖簡單飽滿,色彩鮮艷、對比強烈并且寓意深遠。
設計意圖:學生通過分析、解說圖片總結知識點并銜接下一個內容學習民間藝人設色搭配的口訣。
情境:請一位學生大聲朗讀民間藝人色彩搭配的口訣,由他帶領學生一起感
受民間藝人色彩搭配規律。
設計意圖:通過大聲朗讀民間藝人色彩搭配的口訣,加深對民間美術色彩搭配規律的理解,為體驗色彩做鋪墊。
任務三:體驗色彩
情境:我是民間小藝人
問題:如何搭配色彩并體現自己的設計與想法?
活動:利用教師發給同學們的圖片,分小組(六人一組)討論并動手為圖片配色、上色。
學生:展示作品并加以講解,為何如此搭配色彩、想要表達什么想法?
設計意圖:通過學生自己討論、分析,動腦構思、設計,動手配色、上色, 加深對民間美術色彩搭配的理解,同時提高學生課堂主動性和創意實踐素養。
回顧思考:
情境:圖片展示不同類型的民間美術作品。
問題:民間美術距離我們的生活是不是越來越遠了呢?
教師解說:傳統民間美術的形成是一個民族、國家歷史文化長期演變的見證, 是我國寶貴的文化遺產,同時也是我國向世界展示我們文化自信的一種表現。
設計意圖:回顧思考,培養學生的自豪感與自信心,同時承接為課后拓展及
下節課做鋪墊。
課后拓展:如何保護和傳承民間美術?
(三)課時教學板書設計:
民間美術色彩
一、感受色彩:1、2、3、4、
二、分析色彩(重點):1、2、3 三、體驗色彩(難點)

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