資源簡介

第一單元第二課《鄉村與城市》探究單
導學案設計思路：
以人們對與“家鄉”的情愫來激發學生對我們生活的聚落的關注。以美麗鄉村建設為明線，人地協調發展為暗線，設計了鄉村之美·鄉村概念、鄉村之形·鄉村空間結構、鄉村之思·合理利用鄉村空間三個主要環節，由表及里，有所見到所思，層層深入地剖析鄉村空間結構，引導學生思考如何合理利用鄉村空間。由于班級學生主要為城市學生，故課堂中運用了較多的視頻和圖片，以此增加學生對鄉村空間的直觀認識。本節課通過城市與鄉村的特征對比，村落與村落空間結構的對比，提高學生區域認知的能力；通過美麗鄉村建設措施帶來的影響的辯證思考，致力于培養學生的綜合思維和人地協調觀，進而提高學生的地理實踐力。
【教學目標】
從生活經驗出發，感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活內容的異同。初步理解影響鄉村聚落自然和人文因素。【教學重難點】
重點：
感受鄉村聚落的景觀差別、居民生活內容的異同。
難點：
了解鄉村聚落景觀差別、居民生活的差異產生的原因。
第一組：黑龍江省漠河縣北極村
圖一反映的是北極村自然環境中哪方面的情況？ 特點是　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
圖二反映了北極村人文環境中哪方面的特色？
原因是
資料一反映了北極村人民從事哪些生產活動？
原因是
資料二反映了北極村人文環境中哪方面的特色？ 特點是
原因是
資料三反映了北極村人文環境中哪方面的特色？ 特點是
原因是
第二組：浙江省玉環市山里村
第一組：浙江省玉環市山里村
圖一反映的是山里村自然環境中哪方面的情況？ 其特點是　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
圖二反映了山里村人文環境中哪方面的特色？ 特點為
原因是
資料一：山里村所在的龍溪鄉農業以種植水稻為主，大力扶持發展特色效益農業，發展文旦等名特優水果，擴大泥螺和蟶的海涂養殖規模。
資料一反映了山里村人民從事哪些生產活動？
原因是
資料二反映了山里村人文環境中哪方面的特色？ 其特點為
原因是

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