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粵教版 通用技術(shù)必修 1 技術(shù)與設(shè)計(jì) 1
《感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系》
說(shuō) 課 稿
淮北市
感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系
各位評(píng)委老師：
大家好！我的說(shuō)課題目是<<感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系>>。
我將以為何學(xué)，學(xué)什么,怎么學(xué)為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、說(shuō)教材
普通高中通用技術(shù)課程是一門(mén)旨在全面提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。
1、課標(biāo)要求
形成對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
2、教材地位
本節(jié)選自“粵教版”《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第一章第三節(jié)“感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系”。包括“發(fā)明與改進(jìn)是技術(shù)的源泉”、“設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)”和“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵”三個(gè)部分內(nèi)容。本節(jié)首次出現(xiàn)了設(shè)計(jì)這一概念，并將技術(shù)與設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，是技術(shù)向設(shè)計(jì)過(guò)渡的橋梁，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，高效率的課堂教學(xué)離不開(kāi)對(duì)學(xué)生情況的準(zhǔn)確把握。
二、說(shuō)學(xué)情
我校高一的學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和技能，部分學(xué)生對(duì)我國(guó)前沿科技有較強(qiáng)的興趣，對(duì)技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的求知欲和探究欲。通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)。
在日常生活中，學(xué)生對(duì)“設(shè)計(jì)”有一定的感知，但沒(méi)有深入的了解，對(duì)設(shè)計(jì)與技術(shù)之間的關(guān)系，處在感知階段，并不理解，缺乏正確使用技術(shù)的意識(shí)。
根據(jù)普通高中通用技術(shù)課標(biāo)要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
三、說(shuō)目標(biāo)
通過(guò)案例分析和活動(dòng)探究理解設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)，從而落實(shí)技術(shù)意識(shí)的核心素養(yǎng)。
通過(guò)“汽車(chē)發(fā)展” 案例說(shuō)明設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明與革新中的作用，分析設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。培養(yǎng)工程思維核心素養(yǎng)。
通過(guò)解決雅西高速“天梯路段”設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵，體現(xiàn)創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)任務(wù)探究感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。
四、說(shuō)方法
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，我采用案例分析、任務(wù)探究作為運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，以小組合作、自主探究為主要學(xué)習(xí)形式來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
基于以上分析，下面就來(lái)具體談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)過(guò)程
教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)采用自主探究→案例分析→任務(wù)探究，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)來(lái)突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，理順教學(xué)思路，從而有序地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
1、導(dǎo)入新課
以衣、食、住、行、醫(yī)、互聯(lián)網(wǎng)為例與學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧上兩節(jié)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：重新喚起學(xué)生對(duì)技術(shù)的了解，為本節(jié)課的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
2、自主探究
發(fā)明和改進(jìn)是技術(shù)的源泉
①以中國(guó)四大發(fā)明為例，讓學(xué)生思考：四大發(fā)明技術(shù)是怎么產(chǎn)生的？
學(xué)生通過(guò)觀看思考，從而知道技術(shù)發(fā)明是指創(chuàng)造自然界原來(lái)沒(méi)有的事物。知道了技術(shù)發(fā)明，那么發(fā)明的來(lái)源有什么不同呢？以學(xué)生熟悉的汽車(chē)和微波
爐為例來(lái)了解下發(fā)明來(lái)源的不同。
②選用“微波爐的誕生”視頻，了解它的發(fā)明來(lái)源。學(xué)生思考比較，大部分能說(shuō)出它們來(lái)源的不同。
（來(lái)源于偶然的發(fā)現(xiàn)，來(lái)源于有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)）
設(shè)計(jì)意圖：初步了解技術(shù)發(fā)明以及發(fā)明來(lái)源的不同。
③觀看 “汽車(chē)發(fā)展”，并梳理汽車(chē)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，及設(shè)計(jì)的改進(jìn)。
設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)到技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。
緊接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)本案例，并根據(jù)課前調(diào)查完成汽車(chē)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，從而進(jìn)一步感知技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。
通過(guò)汽車(chē)發(fā)展案例，我們感受了技術(shù)發(fā)明和革新，那么它們兩者有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？
④以鋸和飛機(jī)為例讓學(xué)生觀察對(duì)比，結(jié)合已有知識(shí)，思考技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新有什么區(qū)別和聯(lián)系？
學(xué)生能區(qū)分發(fā)明和革新，也能說(shuō)出它們都是新技術(shù)取代陳舊、落后的技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)發(fā)明和革新的區(qū)別和聯(lián)系，理解發(fā)明和改進(jìn)是技術(shù)的源泉。技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)。
2、案例分析
設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)
2021 年 1 月，世界首臺(tái)高溫超導(dǎo)磁浮列車(chē)正式在中國(guó)亮相，時(shí)速可高達(dá)
620km/h，中國(guó)高鐵已用事實(shí)告訴世界什么是中國(guó)速度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族自豪感。為了讓學(xué)生對(duì)我國(guó)高鐵的認(rèn)識(shí)不僅僅在速度上，我給學(xué)生提供了“高鐵的發(fā)展” 視頻，視頻展示了我國(guó)高鐵的迅猛發(fā)展，以及技術(shù)的迭代更新。讓學(xué)生通過(guò)視頻， 了解高鐵設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些技術(shù)，同時(shí)思考些這技術(shù)對(duì)高鐵的發(fā)展有著怎樣的影 響，學(xué)生小組討論，總結(jié)這些技術(shù)在其它技術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
學(xué)生將小組成果填寫(xiě)在任務(wù)單上。
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，理解設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)案例分析活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、任務(wù)探究
設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵
設(shè)計(jì)：基于預(yù)訂的設(shè)想和目標(biāo)，遵從相關(guān)的原則和規(guī)范進(jìn)行了構(gòu)思，并將其用某種形式表達(dá)出來(lái)的活動(dòng)。
通過(guò)高鐵發(fā)展案例我們知道了設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)，設(shè)計(jì)是什么呢？由于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)了解較少，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用也大都局限在產(chǎn)品上，因此在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先給出設(shè)計(jì)的定義，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生合作探究，通過(guò)探究如何解決雅西高速公路“天梯路段”設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。
任務(wù)探究：如何解決雅西高速公路“天梯路段”設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？
學(xué)生觀看視頻“天梯路段”的困難并自主學(xué)習(xí)案例，將設(shè)計(jì)中的條件和困難填寫(xiě)在任務(wù)單上。
小組合作解決“天梯路段”設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，填寫(xiě)的在任務(wù)單上。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)會(huì)想到一些可行的設(shè)計(jì)，并在老師的引導(dǎo)下一步步的解決問(wèn)題。
圖示講解坡度，引導(dǎo)學(xué)生：如何解決坡度問(wèn)題→如何解決曲度問(wèn)題（高速公路汽車(chē)轉(zhuǎn)彎）→如何避免地質(zhì)不良地段和自然保護(hù)區(qū)→如何利用三個(gè)山頭的半徑
→如何使設(shè)計(jì)美觀
設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)展中的重要性，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)。
總結(jié)：設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)過(guò)程的科學(xué)性、完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以及設(shè)計(jì)完成后該技術(shù)的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和所起的巨大作用。
學(xué)生用雅西高速“天梯路段”中的設(shè)計(jì)舉例。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)任務(wù)探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、應(yīng)用拓展
暢想未來(lái)：教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變化及改進(jìn)。
讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例和需求，暢想暢言對(duì)未來(lái)的教學(xué)的期待，思考實(shí)現(xiàn)這些愿望需要哪些技術(shù)和設(shè)計(jì)的改進(jìn)？
設(shè)計(jì)意圖：帶動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)技術(shù)、設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，感受設(shè)計(jì)和技術(shù)的關(guān)系。
5、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的自主探究、案例分析和任務(wù)探究，我們知道了發(fā)明和改進(jìn)是技術(shù)的源泉，設(shè)計(jì)需要用到已有的技術(shù)，設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)意圖：理順本節(jié)知識(shí)，感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀明了，能有效的幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。
七、教學(xué)反思
利用真實(shí)案例解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)習(xí)理解課本知識(shí)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任意識(shí)；有效提升課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
如果能在課前安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的直觀體驗(yàn)，課堂效果會(huì)更好。
通用技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)單
班級(jí)： 姓名： 時(shí)間： 月 日 星期 第 節(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 廣東科技出版社 高中通用技術(shù)必修一 《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》第一章 第三節(jié) 感受設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 理解設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵,設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。 通過(guò)案例說(shuō)明設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明與革新中的作用，分析設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。 通過(guò)探究活動(dòng)，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵。
任務(wù) 1 ：觀看視頻，思考以下問(wèn)題。
（1）高鐵設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些技術(shù)？這些技術(shù)對(duì)高鐵的發(fā)展有著怎樣的影響？
（2）這些技術(shù)可以用到其他技術(shù)設(shè)計(jì)中嗎？
技術(shù)：
影響：
任務(wù) 2：探究如何解決雅西高速公路“天梯路段”設(shè)計(jì)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？
設(shè)計(jì)的條件和困難：
學(xué)習(xí)
任務(wù) 解決問(wèn)題的過(guò)程：
①. 問(wèn)題，解決方式：
②. 問(wèn)題，解決方式：
③. 問(wèn)題，解決方式：
④. 問(wèn)題，解決方式：
… . 問(wèn)題，解決方式：
應(yīng)用拓展 教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變化及改進(jìn) 你對(duì)未來(lái)的教學(xué)有哪些期待？實(shí)現(xiàn)這些愿望需要什么技術(shù)、設(shè)計(jì)方面的改進(jìn)？
知識(shí)補(bǔ)充：
高溫超導(dǎo)：“高溫”不是指零上幾百攝氏度，而是指零下 196 攝氏度。這是因?yàn)榈蜏爻瑢?dǎo)體是零下 269 攝氏度，零下 196 度相對(duì)零下 269 來(lái)說(shuō)溫度高上了不少，所以才稱(chēng)之為高溫超導(dǎo)。高溫超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)懸浮起來(lái)后，保持懸浮狀 態(tài)，唯一需要的是液氮，液氮使超導(dǎo)材料一直處于超導(dǎo)工作狀態(tài)。空氣中 78% 都是氮?dú)猓砸旱杀据^低，同時(shí)也節(jié)能環(huán)保。
案例分析活動(dòng)評(píng)價(jià)
任務(wù)探究活動(dòng)評(píng)價(jià)

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