資源簡介

1.2 認識技術與人、社會、自然的關系
尊敬的各位評委、老師，大家好：
今天，我說課的內容是：認識技術與人、社會、自然的關系。對于本節課， 我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從眼中有文本、心中有學生、胸中有目標、腹中有方法、腦中有流程幾個方面加以說明。
過渡語:教材是聯結學生與老師之間的橋梁與紐帶，是上好一節課的前提與
基礎，首先，談談我對教材的理解。
一、眼中有文本
（一）課標分析：
普通高中通用技術課程是一門旨在全面提升學生技術素養的基礎課程。
本節課標要求：
感知生活中技術現象的普遍性和重要性。
結合個人的成長經歷，認識技術與人、自然、社會的關系。
形成對待技術的積極態度和使用技術的責任意識。
學業要求：
認識技術與人、社會、自然的關系。
（二）地位和作用
本節選自的是廣東科技出版社通用技術必修 1 技術與設計 1 第一章第二節的內容。
本節由“技術與人的關系”“技術與社會的關系”“技術與自然的關系” 三個部分構成。是學生在掌握了技術概念、技術的性質和技術的巨大作用知識體系下，要求學生從技術與人、技術與社會、技術與自然三個維度辯證地理解技術的價值；是技術影響的深層次表現，對于學生構建正面積極的技術價值觀有重要作用。
過渡語:如果說教材是教學的媒介，學生則是教學活動的主體，高效率的課
堂教學離不開對學生情況的準確把握。這要求教師設計時要心存學生。
二、心中有學生
本節課的學習主體是高一學生，通過上一節課的學習學生對技術的概念、技
術的性質以及技術的巨大作用有了一定的了解。學生通過日常生活經驗對于技術對人、對社會、對自然的作用有一定的認知，但這種認知是片面的。 因此本節課的重點就是讓學生通過自主學習探究，結合生活中某些技術全面認識到技術與我們個人生活、社會發展以及改造自然和利用自然是緊密聯系的。以至于在以后的學習和生活中能運用技術思想和技術方法理性、恰當的處理各種問題，這也是新課標教學中學生必須具備的技術素養。
過渡語:課標提出“課程兼重理論學習和實踐應用，通過任務情境的設置，
引導學生自主合作式探究與實踐”，根據課標要求和本節教學內容分析，擬定本節教學目標如下：
三、胸中有目標
1、 素養目標：
形成使用技術的責任意識，從而培養學生的技術意識。 2、 學業目標：
認識技術與人、社會、自然的關系
3、 學習目標：
、通過體驗“VR”技術，感知生活中技術現象的普遍性，感受技術的作用。
、結合個人成長經歷及活動探究，分析技術和人的關系。
、通過體驗活動和任務探究，感悟技術與社會的關系，探究技術與自然的關系。
過渡語:基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，同時，在爭取實現以上教學目標的過程中，
我將結合學生身邊技術引導學生正確全面地分析技術與人、社會、自然的關系作為重點，理清人與自然關系作為難點加以重點突破。
過渡語：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。想要激勵、
喚醒學生，顯然要借助一定的技巧與方法。
四、腹中有方法
為此，我將任務驅動、小組合作為主要學習形式，自主學習，直觀教學法等多種教學方法有機結合，以優化教學過程。
下面就來具體談談我的教學過程。
五、腦中有流程
整節課我把任務整合于課堂教學中，重構教學組織方式，通過這樣的設計， 既突出了本節課的教學重點，同時理順教學思路，有序地展開教學活動。
一、視頻導入
本課我是以播放《互聯網的應用》視頻進行導入的。
視頻講述了互聯網技術對人的生活、社會、自然產生的影響。讓學生感受技術在生活當中的重要性和普遍性。隨著社會的發展，互聯網已成為我們生活當中不可或缺的一部分，互聯網技術以及與他相關的技術無論對人、社會、還是自然都產生了巨大作用和深遠的影響。我們這節課就結合身邊的技術來認識一下技術與人、社會、自然的關系。從而引出本課課題。
設計意圖：通過觀看視頻，激發學生的學習興趣。讓學生感受技術在生活當中的普遍性和重要性。
過渡語：由于本節課重點是引導學生結合身邊技術認識技術與人、社會、自然的關系，因此教學過程第二環節我設置的是任務一。
二、任務一：列舉生活當中你知道的技術有哪些？
[學生活動]：小組為單位進行討論，并把結果記錄在任務單中。
[教師活動]：老師對學生列舉的技術進行總結。
設計意圖：通過組內討論，組與組之間交流；讓學生在討論與交流的過程中感受身邊的技術無處不在，無時不有。為后續學生討論技術與人、社會、自然的關系奠定基礎。
過渡語：學生列舉的技術非常多，涉及的范圍非常廣，其實技術它無處不在
無時不有，大到我們的宇宙，小到我們的一日三餐都離不開技術。今天老師也給同學們帶來了一個技術產品——ＶＲ眼鏡。下面讓我們以小組為單位來體驗一下它的神奇魅力。從而進入下一個教學環節——體驗活動
三、體驗活動：
[學生活動]：小組為單位體驗VR技術
[教師活動]：體驗結束后組織學生談談體驗感受并思考：VR技術有哪些應用？
設計意圖：通過體驗活動讓學生親身感受身邊的技術的神奇魅力，提高學
生的學習興趣 。
過渡語：由于學生對VR技術了解較少，對他的應用僅僅局限在看電視、玩游
戲。因此在本教學環節中，我給學生提供了《5G+VR》視頻，讓學生通過視頻， 了解VR技術的其他應用。
[教師活動]：教師對VR技術應用進行總結：
在5G技術的支持下，VR技術除了可以看電影、玩游戲，還能應用在智慧教育、遠程醫療、工程建設等領域，而且隨著技術的不斷發展將不斷擴大VR技術的應用場景。
設計意圖：通過觀看視頻，打破學生對 VR 技術應用的認知水平打開學生
思考空間，有利于學生深挖身邊技術對人、社會、自然的作用。
過渡語：在任務一當中同學們列舉了一些技術，這些技術有什么作用，它與人、社會、自然的關系又是怎樣的呢，下面請同學們以小組為單位結合身邊技
術深入探討技術與人、社會、自然的關系。這是我教學環節的第四個環節。
四、任務二：小組為單位結合身邊技術深入探討技術與人、社會、自然之間的關系；
注意事項：
1、 第一、二組探討技術與人的關系;
2、第三、四組探討技術與社會的關系；
3、第五、六組探討技術與自然的關系；
設計意圖：學生通過自學和互學的方式突破本節重難點。就某一技術領域對人、社會、環境的影響做出一定理性的分析，從而提高了學生技術意識這一核心素養。
[學生活動]：思考參與討論并記錄結果
[教師活動]：教師巡視并給予適當的指導，待學生討論結束組織學生展示本組討論結果；然后教師進行點評、總結和升華。
具體過程如下：
（一）、技術與人學生交流評價：
首先第一組展示本組討論結果，第二組對第一組討論的結果進行評價和補充。
教師評價總結：
1、兩組同學結合生活中的一些技術分別從不同的角度比較全面地闡述了技術對人產生的作用及影響。即：技術改變了人們的生活方式和習慣、提高了人們的生活質量；技術改變了人們的工作方式、生產方式；改變了人們學習內容和方法，開拓了人類的智慧；保障了人們的安全和身體健康、延長人類壽命。
2、技術與人的關系：
(
人類的需求
技術
)滿足
推動
（二）、技術與社會
學生交流評價：
首先第三組展示本組討論結果，第四組對第三組討論的結果進行評價和補充。
教師評價總結：
1、兩組結合不同的技術都全面地總結出技術對社會的作用和影響即：技術推動了社會的發展和人類的進步；但第四組從技術的兩面性出發總結出技術在促進社會進步的同時可能會給社會帶來一定的負面影響，分析的比較透徹。
2、技術與社會的關系
(
社會的發展
技術
)推動
推動
（三）、技術與自然
學生交流評價：
首先第五組展示本組討論結果，第六組對第五組討論的結果進行評價和補充。
教師評價總結：
1、兩組同學都總結出利用技術我們能更好的去認識自然、開發利用自然及保護自然，并且每組同學都給出了很好的例子進行佐證。恰到好處的點出技術對自然的作用即：認知自然、利用自然、保護自然。但第五組在講到技術對自然的積極作用時，同時講到技術的發展可能對自然帶來負面影響。因此，第五組分析的更全面更透徹。
對學生進行情感價值觀教育：
由于技術的發展可能會破壞環境，因此以后同學們利用技術開發和改造自然時，應把握合理的尺度，要注意對自然的保護，不能忽視技術或產品對環境可能造成的負面影響
雖然技術發展給自然帶來環境問題，但也給解決這些問題提供了可能， 人類得以保護自然（新能源的開發、廢物的處理回收技術等）。
五、課堂總結：
利用思維導圖軟件，繪制思維導圖，總結出本節課所學到的內容。
設計意圖：繪制思維導圖幫助學生理順本節課知識點之間的關系，將思考過程可視化，梳理和發現學習過程中存在的問題，建立清晰的知識結構。
六、課后作業：
分析垃圾分類處理技術對人、對社會和自然產生的影響
設計意圖：課后作業是課堂學習的延伸，是鞏固和升華知識點的有效途徑。板書設計
(
人
改變生活方式和習慣、學習方式和內
容、工
作方式、生產方式
保障人們安全、身體健康、
人
延長壽命
自
認識自然、利用自然、
推動社會發展、人類進步
社
然
保護自然
會
技術
)
本節課的板書設計，能有效的幫助學生理順學習思路，抓住本節課的學習重點。
教學反思：
本課采用任務式教學，讓學生真正成為了課堂的主體，體現了新課標的要求。任務的設置比較符合學生的生活實際，易于學生展開探究。并通過體驗ＶＲ技術讓學生親身感受一下生活中技術的普遍性和重要性，在感受技術作用的過程中正確全面地認識技術與人、社會、自然的關系。課堂整體教學效果較好。但課堂中教師指導不能面面俱到，教師對學生評價有待提高。

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