資源簡介

《任務一 辨識技術語言》說課稿
一、說課標要求
新課標要求學生在本課程學習中，通過體現時代特征和社會發展 需要的技術基礎知識、基本技能、基本思想、基本態度的學習和基本 經驗的積累，形成對技術的親近感、敏感性、理性精神、責任意識， 以及對技術的文化感悟；能夠領悟基本的技術思想，發展創造性思維， 養成用技術解決實際問題的良好習慣；體驗技術問題解決過程的艱巨 性和復雜性，養成實事求是、嚴謹細致、精益求精、追求卓越的工作 態度。
二、說教材
《任務一 辨識技術語言》是江蘇鳳凰教育出版社高中通用技術必修一第五章第一節《設計表現圖》中第 102—104 頁的內容。在上本節課之前，我們帶領學生走進技術世界，了解了技術的發展；技術的價值；技術的性質；知道了技術設計的一般原則與過程；掌握了技術設計方案的構思及方法。正是在這些內容的基礎之上進行本節課的教學的。
本節課的主要任務是引導學生了解技術語言的特征、種類及在不同場合的應用。為本章后面設計圖樣的繪制以及下一章模型或原型的制作做好鋪墊，打下基礎。因此，教學好這部分內容顯得尤為重要。
基于以上認識，遵循知識與技能學習必須以有利于其它內容的學
習為前提的重要理念，確定本節課的教學目標為：
1、知識與技能：（1）了解技術語言的種類。
（2）掌握典型技術語言的應用。
2、過程與方法：通過列舉生活中常見的技術語言種類，讓學 生對技術從感性的認識上升到理性的思考，加深認識。
3、情感態度與價值觀:培養學生的自主學習能力、歸納總結能力、合作意識和科學探究精神。
4、教學重點：了解并掌握生活中技術語言的種類及應用
5、教學難點：能在不同的場合使用不同的技術語言與人交流
三、 說教法
新課標的基本理念就是強調以學生為主體，教師要轉變角色成為引導者和幫助者。強調“讓學生親身經歷將實際問題抽象成技術模型并進行解釋與應用的過程，要向學生提供充分從事技術活動的機
會。”因此，本節課我主要采用情境教學與啟發式教學相結合。通過創設同學們生活中的情景，讓學生感知技術語言的重要性，進而激起同學們學習本節課的興趣。
四、說學法
新課程標準指出：學生學習活動不能簡單的依賴模仿與記憶；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所以我在教學中，根據他們的特點，讓學生主要通過以下方法學習。
自主學習+合作交流法：學生結合自身生活經驗，列舉生活中的
技術語言種類及特征；以小組為單位，團結協作進一步總結歸納不同的技術語言的使用場合。
五、說教學流程
根據新課標的要求，結合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學法的基礎上，我為本節課的教學過程預設了四個環節（其中包含三個教學活動）：
（環節一）創設情境，導入新課
任何一門知識的學習都要從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到知識就在身邊。課伊始，我就說：“同學們知道，在疫情防控期間，世界各國都急需大量的口罩。那么同學們知道口罩設計師與加工師傅之間是如何進行信息交流的嗎？”“口頭描述行不行？”
通過學生相互討論交流，培養學生主動思考，總結歸納的能力。通過創設情境，使學生悟出：技術的交流傳遞需要專業的技術語
言為媒介。技術語言選擇不當會導致信息表達不全或者表達失真。我接著問：“同學們知道技術交流有哪些種類的語言呢？我們該如何使用這些技術語言呢？”
通過設問，有助于激發學生的認知需要，激起探索新知的愿望。然后，揭示課題并板書：任務一 辨識技術語言。
（環節二）自主學習+合作探究
教師的任務是引導和幫助學生學習知識，而不是把現成的知識灌輸給學生。鑒于此，我安排了三個教學活動。
活動一：列舉你生活中接觸過的技術語言。
鼓勵學生獨立思考并做好回答問題的準備
最后學生匯報，老師總結(通過課件展示）。師生相互合作一起完成
這張表：
技術語言種類 舉 例 說 明
圖樣 機械加工圖、建筑施工圖、裝潢布線圖、電 子電路圖
圖表 零件規格表、統計表表格、柱形坐標式圖表、餅 形圖表
模型 車模、房模、航模
符號 交通管理符號、公共場所使用的符號
聲音語言 如號音、汽笛、喇叭等在表達某些特殊信息時發出的聲音，還有技術講座、教學等，主要是 用口頭語言來表達和交流。
手語旗語 在交通、航海方面用于指揮和交流和溝通。 啞語也是手勢語言，還稱為肢體語言。
計算機語言 它是以計算機為載體，進行交流和表達的工具。
........
然后通過課件展示這些技術語言......
活動收獲：
通過活動一，培養學生善于觀察生活，走進生活進而享受生活的習慣。
活動二、典型技術語言的應用
(
技術語言種類
特點
適用范圍
口頭語言
技術圖樣
表格、文字
數字模型渲染圖
爆炸圖
)請同學們結合課前的預習，對教材上列舉的幾種技術語言的應用范圍加以概括總結，以小組為單位填寫下表，稍后展示討論成果。
然后老師通過課件歸納總結......
活動收獲：
在活動二中，把新課程中“以學生為主體，老師為主導”體現的淋漓盡致。全程都以學生自主討論+小組協作為主，老師只是起到引導和總結完善知識點的作用。
（環節三）現學現用
活動三：請學生完成教材 103 頁的“馬上行動”
老師鼓勵學生團結協作：1、嘗試用技術語言來描述阿萊西水壺的特征。
2、請學生結合實例，比較圖形和文字在對產品表述上的共性與差異。
最后分小組回答，老師補充完善答案
活動收獲：
1、培養學生與人交流協作獲取知識的能力。
2、培養學生活學活用的能力，體會學習帶來的快樂。
（四）反思體驗，作業布置
反思體驗。
師：通過本節課的學習，你學到了什么？有哪些收獲？請同學們先閉上眼睛，把這節課內容在腦海中過一遍。
生：說說。
師：本節課我們學習了幾種技術語言，知道了不同的技術語言的適用場合。那么我們回過頭來試著總結一下技術語言有哪些特征？
生：言簡意賅、通俗易懂
作業布置。
師：本節課我們學習了生活中常見的幾種技術語言，知道了它們的特點及適用范圍，提高了我們與人交流的能力。那么，請同學們課后用本節課所學的知識完成教材 104 頁的最后一個“馬上行動”
六、說板書設計
本節課的板書主要圍繞這節課的兩個重點內容，主要書寫了總結常見的技術語言種類及不同技術語言的適用范圍，起到突出重點的目的。
板書設計
一．技術語言種類
圖樣，圖表，模型，符號.....
二、技術語言的應用
1、口頭語言 ：是最常見的交流方式。
2、技術圖樣是采取某種規范形式將設計方案用圖樣的形式表達出來的一種設計交流語言。
3、表格、文字和模型：通過表格的形式對各種設計方案進行比較， 通過文字、模型等呈現設計的構思方案并激發靈感，這是表達設計思想的一種十分有效的手段。
4、數字模型渲染圖：爆炸圖數字模型渲染圖通過計算機輔助設計軟件模擬真實產品。使交流富于趣味性。爆炸圖則幫助人們說明產品組成部件及空間結構關系。
三、技術語言的特征
1、言簡意賅是技術語言的一大特征。
2、通俗直觀是技術語言的又一特征。
我的說課到此結束，謝謝大家！

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