資源簡介 盡職盡責 助力發展 初中校長述職報告各位領導、各位同事,大家好!時光飛逝,轉眼又到一年述職時。我分管后勤工作,協管學校行政人事工作,回望過去的一學年,我恪盡職守,求真務實,一年來的工作緊張而又忙碌,繁復而又有序,現在將一學年來的工作向各位同仁匯報如下。作為一名共產黨員,同時又是校黨支部組織委員,本人堅決擁護黨的教育方針、政策,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。牢固樹立四個意識,堅持四個自信,做到兩個維護,在日常生活和平時工作中,內強素質,外塑形象,自覺維護愛護學校的榮譽和形象,在遵紀守法、遵守師德規范等方面起模范帶頭作用。與同事相處,能以“與人為善,以誠相待”的心態對待每一個人。面對老師們提出的工作意見,我從不推諉,努力改進,盡力做到最好。學校行政和后勤工作都是服務于師生的日常工作,工作瑣碎而又繁復,涉及到了學校工作的方方面面,做好這兩項工作是學校發展的基礎和保障。在行政工作中,許多事宜都和教職工的切身利益息息相關。在去年暑假的崗位競聘工作中,我認真研讀教育局文件,結合我校的教育教學實際,多方征詢意見,擬出了我校的崗位競聘實施方案初稿。然后通過橫向學校比較,縱向領導同事征詢意見的方式,不斷修改和完善實施方案,最終順利高效地完成了崗位競聘工作。本學期我區第一次實施專項績效考核發放工作。面對第一次實施這項工作,我認真思考,仔細研判,領會上級指示,把握文件精神,在保證“多勞多得,優績優酬”的前提下,盡可能地為廣大教師謀求福利,保障老師們的個人權益。現如今,黨建工作也是單位工作的重點組成部分,如何將黨建工作做實做強,做出特色,做出亮點也是學校黨支部急需思考的內容。一方面加強黨員隊伍建設,認真組織好三會一課的開設,提煉淹中黨員教師的模范作用,設立黨員教師示范崗,在常規建設中尋求特色發展;另一方面,加強黨員理想信念和黨性認識,督促全體黨員“學習強國”和黨建云平臺的參與和學習。去年五月份,學校黨支部成員還趕赴周恩來紀念館參觀學習,通過學習,增強了黨員教師們的黨性修養和服務意識。在后勤工作中,首先牢固樹立安全意識。安全工作是學校所有工作的基礎,關系到廣大師生員工的根本利益,關系到學校發展穩定的大局。沒有了安全,其他工作無從談起。一方面強化硬件建設,去年下半年,啟動了消防泵房和消防水池的建設,邁出了消防工程的整改和維修的第一步;學校校舍建筑已有一定的建設年限,后勤部門平時多巡視、多查看,發現問題及時整改。另一方面,加強軟件建設,利用班會課、升旗儀式、告家長書、校信通、教師會議、疏散逃生演練等多種形式廣泛地進行安全知識宣傳,增強師生員工的安全素質和防范保護意識,提高常見的突發安全事故時的自我保護和安全逃生的能力。學校體育館建設從去年開工到現在,由于是大跨度木結構建筑,施工難度大,我配合協同多部門群策群力,不斷解決施工過程中遇到的難題,并在保持功能的前提下優化方案,降低工程造價。今年我校還將啟動人防工程改造項目,改造完成后,人防功能將大大完善。考慮到我校師生人數多,我會同總務部門,從用水、用電到基建維修都精打細算,將所有水箱、樓道燈具都改成了自動感應或定時裝置,降低能耗損失。現在我校已啟動節水型學校的建設,力爭通過建設,一方面能提升師生的節水意識,另一方面能有效控制學校整體水量的使用,節約公用資金的支出。在校園美化方面利用購買第三方服務的方式,達到了學校綠化基本全覆蓋,為師生提供整潔干凈的學習工作環境。本學年我分管初三年級,深知身上所壓的重擔。一方面積極思考,努力作為。和年級領導小組一起群策群力,在各項重大活動和各個重要時間節點上出謀劃策,拿出最契合我校實際的行動方案。另一方面,深入師生,了解動向。一個人可以跑得很快,一群人才能跑得更遠。在平時的年級組工作中,我堅持每天早到校,晚離校,積極了解師生們的工作學習情況,第一時間掌握第一手資料。師生們遇到棘手困難,我總會想方設法幫助解決;師生們提出的合理建議,我也總能虛心接受并采納。凡是有利于學校發展、師生發展的事物我都會維護支持。在做好學校工作的同時,我也不忘專業學習和專業發展。平時認真履行教育教學常規,積極進行教科研探索,上學期被評為常州市教育系統拔尖人才,撰寫論文發表于國家級期刊《中國現代教育裝備》。由于篇幅關系,所做工作不能一一羅列,但我憑著對學校的熱愛,對事業的忠誠,對師生的負責,抱著“真誠待人,身先士卒”的工作信念,一步一個腳印地做好每一項工作。雖然做了一些工作,取得一些進步,但也清醒地認識到還有許多不足之處,距離優秀還有很長的一段路要走。但淹中有一支優秀的識大體,顧大局,各行其職,各負其責的教師隊伍,感謝這個團結向上、和諧溫暖的大集體,感恩工作中支持和關愛我的同事們。在今后的工作中,我將一如既往地做好本職工作,銳意進取地做好創新工作,爭取能為淹中的教育事業發展貢獻自己的一份力量。以上是我的述職報告,不足之處,敬請大家批評指正,謝謝! 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫