資源簡介

想想說說寫寫畫畫
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1. 看圖畫，編故事(想想說說)
師：同學(xué)們，老師請大家看這幾幅圖，試一試：看圖畫，編故事，看看誰編的故事更加生動有趣.(介紹圖片)
生：海綿寶寶和派大星是好朋友，海綿寶寶喜歡吃蟹黃堡，它們喜歡拿著網(wǎng)去抓水母，生活的很開心......
寫故事，畫插圖（寫寫畫畫）
師：小朋友們編的故事都非常好，老師也編了一個小故事（課件展示：把圖放進故事）
揭示課題
[設(shè)計意圖]以有趣的卡通圖片引入，一開始就引發(fā)學(xué)生的興趣，在圖片的基礎(chǔ)上動腦筋思考，學(xué)生更容易接受。
新授
讀故事，找圖片
師：剛才我們學(xué)習(xí)了看圖畫編故事，那可不可以通過讀故事來尋找隱藏在故事里的圖畫呢？下面，我們一起來，讀一讀，找一找。（課件展示）
讀完了這個小故事，小朋友們仔細想一想，說一說這個小故事里你覺得有哪些文字可以用圖畫來代替呢？
生：冰激凌，西瓜，電風(fēng)扇，游泳圈，游泳......
師引導(dǎo)幫助學(xué)生找出最適合用圖畫代替的文字。
師：（出示圖片）冰激凌，西瓜......是可以用圖畫來表現(xiàn)的，還有這里的我，也是可以用圖畫來表現(xiàn)的。
師小結(jié)：所以說啊，像“我”、“西瓜”、“電風(fēng)扇”等等這些具體的形象可以用圖畫來表現(xiàn)。而像一些復(fù)雜的連接詞，比如說“因為”、“喜歡”、“而且”等，只能用文字來敘述，是不可以用圖畫表達的（課件展示）。小朋友們，明白了嗎？
學(xué)生練一練，自己找出故事里的“圖畫”，并嘗試畫一畫。
[設(shè)計意圖]文字用圖畫代替，圖畫與文字結(jié)合，初步讓學(xué)生感受圖文結(jié)合的特征，并了解哪些文字是可以用圖畫來代替的，為后續(xù)自己創(chuàng)作做了內(nèi)容上的鋪墊。
欣賞感知圖文結(jié)合作品
師：其實，不光是現(xiàn)在，在古代，人們早就用圖畫表現(xiàn)的方式來記錄了，古代美洲印第安人用畫畫來記錄他們的歷史和傳說（課件展示），這是我國云南納西族的文字，叫作東巴文，是不是很像一幅美麗的圖畫呢？（課件展示）
生：是。
師：在現(xiàn)代啊，圖畫和文字結(jié)合的形式也得到了廣泛的運用，你看，熟悉的眼保健操示意圖，上面的圖畫可以讓同學(xué)們清楚地了解正確的眼保健操姿勢（課件展示）。再看這份家庭菜譜，上面用圖畫記錄了每天每頓要吃些什么以及每種食物的熱量，是不是比文字更加生動形象，更加有趣。還有這個個性日歷，把重要的事在相應(yīng)的日期標記了下來，并且是以圖畫的形式，可以一眼就看出想要表達的意思，比文字更有意思。（課件展示）看了這些作品，你有什么樣的感想呢？
生：回答
師小結(jié)：我們看到的眼保健操示意圖，菜單，日歷等等，都用了文字和圖畫結(jié)合的方式，我們把這種方法叫作字+畫（板書），通過前面幾幅圖片的了解，我們在用圖畫代替文字的時候，首先一定要用合適的，正確的圖片，然后還要考慮到圖畫是否生動、有趣（板書），這樣我們“寫寫畫畫”出來的作品才會更加精彩。通過前面的“看圖畫，編故事”和“讀故事，找圖片”，我們學(xué)到了哪些文字可以用圖畫來代替呢？
生：具體的形象。
師：對，只有有具體形象的文字才可以用圖畫來代替（板書）。
[設(shè)計意圖]分別介紹了古今圖文結(jié)合的范例，使學(xué)生感受到人類文化的文明，也初步了解圖文作品的基本特征，并通過感知作品了解創(chuàng)作圖文并茂的作品要注意圖畫和文字的選擇。
學(xué)生作品欣賞，滲透創(chuàng)作方法
師：下面，我們一起來欣賞別的小朋友的作品（課件展示）
（給小狗的一封信、我的心情、媽媽減肥記（日記）......）
請一個小朋友來讀一讀。（有感情地）
生：......
師小結(jié)：原來啊，除了菜單和日歷，一封信，一段心情，一篇日記，都是可以用圖文并茂的方式表達出來的。（板書）
如果讓你來創(chuàng)作一幅作品，你想要寫些什么，畫些什么呢？
生：......
[設(shè)計意圖]學(xué)生在欣賞活動中，通過比較，思考得出的獨特見解，印象一定會比教師直接講解灌輸要深刻得多。通過作品欣賞，為后續(xù)學(xué)生的獨立創(chuàng)作提供了創(chuàng)作樣板。在朗讀其他學(xué)生作品時達到情感目標，讓學(xué)生體會作品中的感情。
學(xué)生作業(yè)，實踐提高
今天，就讓我們運用想想說說，寫寫畫畫來創(chuàng)作出更多圖文并茂的作品吧！
要求：一、二組使用老師提供的圖片編故事，三、四組根據(jù)老師提供的兩個小故事，將其中的一個抄下來，并將可以用圖畫代替的文字直接用圖畫代替。
（注意：圖畫要稍大，在文字中突出，文字、圖畫都可以使用不同的顏色）
[設(shè)計意圖]學(xué)生自主獨立地作業(yè)，創(chuàng)作的過程可以自由的選擇，不必拘泥于樣板。通過實踐進一步的鞏固新知，運用一些輔助線條、造型和色彩表現(xiàn)自己的心情。
作業(yè)展示，互動評價
每組挑選一幅作品展示（請別的小朋友讀一讀）
教師總結(jié)，師生共評。
[設(shè)計意圖]教師把學(xué)生畫好的作品展示在黑板上，請大家共同欣賞，品味作者的心情，體驗圖畫與文字的關(guān)系，并從別人的創(chuàng)作方法中得到學(xué)習(xí)，討論改進的方法。
課堂總結(jié)，拓展延伸
師：今天大家的表現(xiàn)特別棒！這種字和畫在一起的方法很有意思吧，平時我們寫日記，寫信，寫賀卡都可以用哦！課后，同學(xué)們可以用這節(jié)課學(xué)到的方法自己動手寫一封信或者制作一張賀卡送給自己的爸爸媽媽。
[設(shè)計意圖]將課堂學(xué)到的新知鏈接到生活，運用圖文并茂的形式表達對爸爸媽媽的情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力及加深與父母的溝通與感情。

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