資源簡介

學科 美術 課題 拼貼添畫 所需課時 1
主備人 年級 五年級 教材 五年級上冊
教材 分析 根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《拼貼添畫》屬于“造型 表現”學習領域，它要求以創(chuàng)想、拼貼、添畫的形式進行創(chuàng)作。拼貼添畫可利用的材料非常多，我選擇引導學生以舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為創(chuàng)作材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)作設計一幅拼貼畫。
教學 目標 知識 與技能 通過欣賞了解拼貼添畫的藝術創(chuàng)想過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想及拼貼添畫的基本方法
過程 與方法 利用舊報紙或其它廢紙，結合現有的美術工具，經過奇特的創(chuàng)想、拼貼和有主題的添畫，創(chuàng)造一幅獨特的藝術作品，使拼貼添畫能反映出自己的創(chuàng)想效果貼的方法。
情感 態(tài)度 價值觀 通過培養(yǎng)學生的造型和動手能力，開拓學生的創(chuàng)新思維，體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣，加強學生保護環(huán)境、節(jié)能減排的習慣養(yǎng)成，進一步強化學生對美術學科的濃厚興趣。
學情 分析 五年級學生有豐富的想象力和良好的合作能力，對“形”也能進行準確地觀察和有個性地概括，并且能創(chuàng)作出風格各異、與眾不同的作品。根據這一年齡的特點以及認知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學習和掌握的。通過欣賞作品，讓學生在感知材料的綜合性和方法的多樣性，訓練學生的創(chuàng)新思維和動手能力，了解拼貼、添畫的綜合表現方法，進而提高學生的審美趣味。
教學 重點 利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。
教學 難點 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現內容。
教具 學具 廢舊報紙、廣告紙、彩紙等，剪刀、膠水、彩筆等
師生活動 設計意圖
教學準備 學生拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。 了解藝術形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術魅力 增強學生的審美能力 感受創(chuàng)想帶來的樂趣和新的藝術表現形式 讓學生更直觀的了解拼貼添畫的制作過程 學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發(fā)學生學習熱情。 通過評價檢測，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。
觀察欣賞 同學們，我們課前準備了一些廢舊的紙材，它能發(fā)揮怎樣的作用呢？今天就讓我們利用這些廢舊的紙材來進行一種新的藝術表現形式——拼貼添畫。 出示課題：《拼貼添畫》。 我們首先來欣賞一幅來自西班牙的藝術 大師畢加索的作品《吉他》。 這幅作品是以拼貼的方式表現的吉他請 大家仔細觀察，它帶給我們什么樣的感受呢？ （請同學回答） 生：給我們一種美感。 生：和我們以前的作品有點與眾不同 我們來分析一下這幅作品。這幅作品是由藝術大師利用搜集來的廢舊報紙和包裝紙及其他廢舊的紙材通過剪切、拼貼的方式進行組合，最后利用畫筆進行添畫來補充畫面，使畫面更加完整。 指向問題進行總結：拼貼畫發(fā)揮了不同紙材的特點，呈現的美感也與眾不同。
分析研究 接下來我們來觀察下面拼貼作品——《動物服裝秀》，在這4幅圖片中它們的的構圖不同，哪幅作品是從主題到構圖表現的最好？為什么？ 生：第三幅作品從主題到構圖表現的最好。 師：其他人有不同意見嗎？選第三幅是正確的，那么誰來說下為什么要選這一幅呢？ 生：主題明確，構圖很飽滿。 師：非常好的解答，接下來讓我們逐一分析一下這幾幅作品。 第一幅拼貼畫作品中為什么不好？首先我們來看一下他的選材從主題上看是動物時裝秀，作品里添加了動物的身體，與整幅作品不匹配，給人感覺很凌亂，主題不明確，還有狗的頭部與服裝的比例不協調，顯得動物的頭部很小，影響到畫面的構圖關系，所以，這幅拼貼作品表現的不好。 第二幅拼貼畫作品中為什么不好呢？因為在這幅作品里面拼貼的植物和主題沒有任何的直接關系，而且顯得很多余，也影響了整體和構圖，畫面顯得很亂，添加的內容不適合主題內容，所以這幅拼貼作品不是很好。 第三幅拼貼作品從選材上非常好，布局合理，符合主題，構圖非常飽滿拼貼作品很完整，所以這幅作品表現的最好。 第四幅拼貼作品中在構圖上選擇的內容在整個畫面中顯得太小了，不能突出主題，使這幅拼貼作品不能更好表達要表現的內容。 看來選擇造型、組合拼貼并不簡單，一定要圍繞主題選擇大小，適宜的造型，合理拼組表現。 通過我們前面的剪切、拼貼這個過程我們來看下下面這幅作品現在的《動物時裝秀》有變化嗎？做了怎樣的處理？效果如何呢？ 生：有變化。 師：做了什么處理呢？ 生：添畫了背景。 師：添畫后的效果怎么樣呢？ 生：畫面更完整了，更好看了。 師：看來，在拼貼之后繼續(xù)添畫，能使畫面主題更突出，畫面更完美。
小組討論 在拼貼添畫中，其他的同學們是怎么表現作品的呢？ 下面讓我們打開課本31頁，通過觀察書中的學生作品我們進行小組討論。 出示問題： 你喜歡哪幅作品？ 作品中添畫了什么內容？ 作品又給你什么感受？ 生：我喜歡第一幅作品《快樂的日子》。 師：這幅拼貼作品里面添畫了什么內容？ 生：圍繞主題添畫了背景場景。 師：通過添加符合主題的背景拼貼作品表現的更加生動，這幅作品剛給了你什么感受？ 生：通過添畫讓人們想起快樂的時光。 師：添畫有聯系的背景內容突出故事的情節(jié)。 師：你喜歡哪幅作品？ 生：第二幅作品《我的偶像》。 師：這幅拼貼作品中添畫了什么？ 生：添畫了顏色。 師：畫面上添加了什么色彩？ 生：紅色和藍色。 師：這樣的色彩背景之間產生了怎樣的關系？ 生：與背景色形成了對比的關系。 師：有什么效果呢？ 生：使拼貼的內容更加突出。 師：添畫對比色突出主題，添畫表情表達心情，增添趣味性。 誰喜歡第三幅《太空暢想曲》的拼貼作品呢？ 生：我喜歡他的表現形式。 師：在這幅拼貼作品中添畫了空間和環(huán)境，更能表現出神奇的想象。 第四幅作品《過大年》誰喜歡呢？ 生：色彩很喜慶 師：根據拼貼的內容添畫細節(jié)，突出了畫面的氛圍。
教師演示 下面老師來演示一下拼貼添畫的制作過程，首先我們先利用這些紙材構思制作的作品，選好后進行剪切（在剪切的時候注意安全），剪好之后在我們想要制作的紙上進行合理的擺放，確定好后進行粘貼，在粘貼的時候注意畫面的整潔，膠水不要弄的太多，粘貼好之后進行添畫，添畫的內容要注意與選材拼貼的內容吻合，注意整體的合理性，老師在添畫的時候運用的中國畫的元素來表現這幅拼貼添畫的作品，使畫面增添了幾分趣味性。
完成作業(yè) 1、布置作業(yè)要求： 以小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。 學生了解作業(yè)要求。 2、教師指導學生完成作業(yè)。 針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
展示評價 1、學生展示作品。 2、學生互評。
拓展延伸 今天我們學習了新穎而又有趣的創(chuàng)作方式——拼貼添畫。我相信同學們在生活中繼續(xù)運用這一方法，用你們的奇思巧手，一定會創(chuàng)作出更多、更新的拼貼添畫作品來！
板書 設計 拼貼添畫
課后反思 本課書，我利用多媒體技術和學科教學的完美融合，讓學生欣賞了大師的拼貼畫作品，得到美的享受，教師利用國畫的形式進行示范，讓學生學到拼貼添畫這種藝術表現方法，培養(yǎng)了學生的想象力，鍛煉了學生的動手操作能力。

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