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品味幸福 感恩遇見-2019年度小學副校長述職報告
在留小的第三年，感嘆時間過得好快!每日依然匆匆趕路，然內心充盈，在“向陽生長的姿態”里品味工作的幸福， 在“課程的際遇”中感恩遇見。2020新冠疫情背景下，工作充滿了挑戰，也更具溫度和延展。
★抓隊伍建設，管理促成長
如何讓班主任繁忙的工作日常變得相對從容，這其中班主任隊伍“專業化”成長是關鍵。本學年加強培訓：開展問題導向的班級管理研究，“模擬情景式”、“案例解析式”培訓，以富有現場感和針對性的培訓打開教師。以賽促研：開展學校班主任基本功大賽，提升年輕班主任理論學習及實踐能力。評估激勵：開展班級管理學期評估，細化評估標準，通過學初解讀，期末評估個別反饋，逐步建立班主任班級管理的質量意識。
★建課程體系，研究更深化
強化德育品牌建設，讓學校德育工作更具活力和特色，“培育課程”是關鍵。德育課程建設內容豐富，這一學年加強設計和統整，開展基于活動的研究有突破：“基于西溪文化的雅趣少年培育”通過新一輪的德育課程評估，被評為西湖區第三屆“德育精品課程”；“基于“紅領巾學院”少先隊員自主管理能力提升的策略研究”成為杭州市少先隊立項課題。“基于“真實體驗”的食育路徑開發與實施策略研究“ 被確立為2020年度西湖區社科重點專項課。開展疫情背景下基于云端的線上學習 ，在教研團隊的努力下《我是生活小能手》、《我是勞動小能手》二個系列的在線活動受到學生的歡迎，引導學生對生活的關注、自理自護能力的提升形成支持。教師是課程的領導者，課程改革最終指向的是教與學方式的變革，教師主動生長的姿態是美好的。
★重養成教育，機制促合力
養成教育是學校德育工作的重點，我們希望留小六年留在孩子行為印記中的是文明有禮、講道理、守規則。在養成教育中，本學年重點梳理了留小伢兒好行為，讓每周一重點行為養成更聚焦；以三項競賽的評價激勵為手段，通過班主任的教育引導，值日值周教師的巡查，一周工作的反饋，少先隊干部的每周點評，形成常規教育的合力，共同打造“雅趣少年”好行為的磁場。我們看到孩子們更有禮了，公共空間更自律了。好習慣培養是個系統工程，在每一堂課、每一個活動中，我們會看到常抓不懈，持之以恒的力量。
★做強隊建設，成長有活力
少先隊鼓勵學生自主管理：推進紅領巾學院工作，提升少先隊工作軟實力。以“西溪綠芽社少年隊校”為活動品牌特色，持續有效、整合有序地開展少先隊干部培訓活動。搭建展示自我平臺：強化特色晨會的教育功能和儀式感，引入大隊長點評制，開辟出每月一次的學生頒獎典禮。豐富個性化展示，特色晨會，雅趣秀場，西溪國際文化節，六一云端晚會，打造各色舞臺，讓孩子們不斷得到錘煉，擁有成長的自信。每一項活動的開展，精彩的背后是一群可愛的全情投入的老師們。在此，我要由衷地表達我的感謝，感謝有你，讓孩子們如此精彩。2019學年學校獲 “西湖區雛鷹紅旗大隊”稱號。
★培植幸福工會 營造和諧氛圍
工會是群眾組織，工會工作在學校發展中起到凝心聚力促發展的助推作用。2019學年工會工作注重調研，主動對話，了解需求。堅持教師社團活動的常態化運作，引導教師運動健身；堅持舉行形式豐富的團隊活動：如教師拓展訓練活動，留小年會、教職工攝影大賽、花藝分享會等營造和諧的團隊氛圍；堅持走訪慰問送溫暖活動，為有困難的教職工排憂解難，讓教師們感受被關注的溫暖。堅持走訪退休教師，分享學校的發展。堅持工會經費的統籌規劃，通過項目招標促進經費效應的最大化。工會工作是有溫度的，也是極具幸福感的。提升工會工作的品質，我們在努力！
2019學年，內心充盈然也時有困頓，每每向內叩問：這一節課孩子們喜歡嗎？這個活動沒有預期的效果，設計中是否存在問題？又該如何調整？教書近三十載，對課堂，對孩子依然心生敬畏。管理中亦有許多的話題：每個班都有看似特殊的孩子，如何包容和悅納？班主任培養如何實現分層梯隊建設加速新生代的成長；班級建設，尊重個性化的同時如何形成整體性的打造？活動的推進如何基于西溪文化做優化和簡化并實現可持續；學校工會建設在豐富活動，營造快樂工作的同時怎樣引導教師更好地參與學校的建設，獻言納策？……
走過2019，望眼2020：
保有作為一名管理者的敬畏之心，努力推動學校的再發展，促進教師的成長。
保有教師職業的敬畏之心，對學生、對課堂不懈怠，認真上好每一節課，用心善待每一個孩子。
提升學習意識：加強學習，豐盈自我，豐富課程。
提升研究意識：以問題為導向，加強研究，促進改革。
不忘初心，快樂前行，遇見美好。

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