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人美版美術 六年級上冊 第3課《添畫人像》教學設計
課題 添畫人像 課時 1 學科 美術 年級 六上
教材分析 本課屬于“造型·表現”學習領域。旨在通過“添畫”這一創作形式,來實現學生向大師學習借鑒,并在此基礎上進行再創造的造型表現過程。依據建構主義的學習發展觀,學習是學生根據外在信息,自主建構知識的過程,以學生為中心,提倡學生相互交流與協作。在教學過程中營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍,力求達到開放式的美術教學課堂。
學習目標 1、藝術表現：用各種繪畫工具和表現方法添畫人像。2、創意實踐：學生通過觀察、分析、對比、體驗的教學活動。利用線描、黑白、色彩等表現方法完成作品。3、審美感知：讓學生在學習過程中,體會不同人物作品的審美價值,提高表現人物畫的興趣,獲得和大師一起完成作品的喜悅心情。4、文化理解：感受藝術大師的表現風格和藝術特色，體會不同風格、形式的人物作品。
重點 分析畫家作品的人物特征和表現手法,選擇不同的工具和繪畫形式進行人物作品創造性的添畫。
難點 通過恰當地運用各種表現形式、方法,使畫面具有豐富的創意。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞導入同學們,美顏相機是一個能在你拍照時把你瞬間美化的拍照軟件,如果你認為它是表現人像的最好方式那就錯了,其實繪畫才是真正可以根據你的主觀意愿去表現人像的最直接最經典的方式。下面就讓我們一起來欣賞一下各種人像的繪畫作品吧! 觀看圖片 引發學生對本課的學習興趣，引出課題。
講授新課 1、欣賞各種繪畫形式的人物作品(1)這些作品分別屬于哪種繪畫表現形式嗎 線描畫:用線條表現物象,畫面簡練清晰木版畫:有木刻紋理,對比強烈素描:用線描表達明暗,細膩中國畫(工筆):線條靈動,畫面精細水彩畫:通透明亮油畫:生動細膩,質感強（2）漢斯 荷爾拜因的素描肖像作品《查理 蘇里耶》師:這幅荷爾拜因的《查理 蘇里耶》是用什么表現形式來創作的呢 (素描)它給人什么感覺 這幅肖像畫運用寫實手法,風格細膩,注重性格和細節刻畫。3)欣賞教材中學生的添畫作品《查理 蘇里耶》師:這幅作品同樣也是《查理 蘇里耶》,但與荷爾拜因的原作有什么不同呢 (原來這幅作品保留了一半原作,另一半可以用油畫棒、彩鉛或者工具添畫,這樣的畫面更有創意。)講解創作步驟添畫人像作品是怎樣一步步添畫的呢 （1）選擇自己喜歡的一幅人物作品。(正面臉)（2）從中間剪成兩半。（3）一半貼在底版上,一半為下一步添畫作參考。（4）添畫人像，完成。繪制過程中注意:構圖大小,結構比例,添畫的形式與原作的搭配效果。 學生觀察、發現傾聽教師介紹學生欣賞、比較討論相關問題。了解創作步驟及注意要點 學生了解各種繪畫形式并談感受本環節通過觀看教學課件，啟發學生回答問題，比較各種繪畫形式的不同 通過欣賞書本中優秀的學生作品，引導學生在表現方法上大膽創新，激發學生的表現欲望。了解創作步驟，為后面的創作做鋪墊
鞏固與拓展 走進大師畢加索的油畫作品《持扇少女》(1)不同風格的作品添畫出來的效果也是不同的。(2)畢加索的油畫作品《持扇少女》與《查理·蘇里耶》風格有什么不同 《查理·蘇里耶》是一幅素描作品,寫實的表達了人物肖像,尊重客觀物象的感情和形象塑造。《持扇少女》是一幅油畫作品,畫面抽象,去掉了過多的修飾和細節,線條簡練,顏色明快,用幾何形的棱角和簡化的結構來塑造人物。2、添畫作品的比較兩幅添畫作品你比較喜歡哪一幅呢 為什么 (彩鉛的添畫使作品保留原有風格的同時變得更加細膩,色彩層次更豐富些;記號筆的添畫使畫面對比更加強烈。)3、不同工具和形式添畫在不同的作品中效果千變萬化。(1)涂改液和工筆畫的巧妙結合。(2)線描畫中明與暗的對比。(3)黑白照片與水彩筆的搭配。 生討論、回答學生比較并說感受了解不同的添畫形式 學習運用多種方法進行表現，啟發和引導學生發散思維，大膽進行表現。引導學生在表現方法上大膽創新，激發學生的表現欲望。
課堂練習 完成一幅添畫人像作品 要求：選擇你喜歡的工具材料，用你喜歡的表現形式、剪裁方式，添畫合適的內容，感受添畫的樂趣。 學生實踐 鼓勵學生大膽進行藝術實踐。鼓勵學生個性的發揮和表現。
課堂展示 分享自己的作品，談談自己的想法，相互之間交流自己的心得。 學生展示作品。 展示、分享，提升學生的成就感。
課堂小結 今天,我們學習的《添畫人像》,欣賞了畫家的作品,也體驗了繪畫過程,希望大家以后能學習更多更優秀的作品,來提高自己的審美和創新能力。 激發學生自我完善的意識
拓展提高 欣賞更加新奇有趣的添加方法 學生欣賞圖片。 開闊眼界
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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