資源簡介

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人美版美術 六年級上冊 第2課《圖形的魔術組合》教學設計
課題 圖形的魔術組合 課時 1 學科 美術 年級 六上
教材分析 這是一節以圖形的創意組合為主要內容，以激發學生創新思維、提升學生創作技巧為目的的繪畫課。通過賞析夏加爾油畫作品《我和我的村莊》中的表現方法，引導學生學習縮放、顛倒、重疊、替換等圖形組合的創作表現方法。在學習過程中，利用平板電腦中圖形任意拖拽、組合、重疊、復制等功能直觀的進行游戲式的組合嘗試聯系，這有助于激發學生的聯想，拓寬學生的思維，學生作業中合作的形式完成，有助于同學之間發散思維的一種碰撞，巧妙的構思與組合。也為學生以后的自由創作打下良好的基礎。
學習目標 藝術表現：通過體驗畫家的魔術組合畫面,產生無限的想象,學會魔術組合的方法。創意實踐：能用改變常規的思維方式,用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。3、審美感知：能接受多元的美術作品,學會通過魔術組合的美術作品更好的抒發情感。4、文化理解：了解繪畫大師利用物象進行魔術組合創作的基本方法，學會利用改變常規的思維方式進行創作，感受其產生的獨特意境與藝術效果。
重點 用圖形魔術組合的幾種方法，對簡單的圖形進行組合，創作—幅有趣的圖畫。
難點 用創新思維創作一幅新穎有趣的畫面。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 欣賞導入圖片欣賞導入2、引出課題：今天我們學習---《圖形的魔術組合》 觀看圖片 激發學習的興趣，為接下的教學打下了良好的興趣基礎
講授新課 認識圖形的魔術組合方法欣賞作品，分析魔術組合方法 播放音樂，描述場景提出要求：根據描述，在你的腦海中勾勒出一幅畫面。出示夏加爾作品《我和我的村莊》 這幅畫上畫了什么？你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 鼓勵發言、指名匯報、相機總結。 師總結：同學們說得真好，這幅畫上有古怪的人物、動物，顛倒的房屋和縮小的樹木，夏加爾打亂時空，放棄正常的透視比例，讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，使這幅畫充滿了神奇的童話色彩。畫中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對話呢！背景中有典型的俄國房子，還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶的形象。前景正中，一棵被縮小的開花樹被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，構成了一幅夢的寫照、一個色彩的奇境。 觀察分析作品，探究魔術組合方法 重組圖形 重復圖形置換圖形 縮放圖形重疊圖形 顛倒圖形引導欣賞《納鞋底》（剪紙）。用了哪些魔術組合方法？引導欣賞教材第六頁圖形組合實例。 教師出示課件：剪紙作品《圖例》 。提問：如果我把這幅圖打破，請你告訴我它是由哪幾個圖形組成的？（葫蘆、小女孩、公雞和小鳥。）進而教師出示課件：剪紙作品《圖例》分解圖 啟發引導學生從“秘籍”中找出新的組合方法。 欣賞、聆聽腦海中勾勒畫面 在引導下展開對畫面的想象學生觀察、嘗試、發現學生欣賞作品談感受學生欣賞生討論、匯報 學生嘗試、思考 通過聯想，腦中勾勒，圖形的空間組合畫面的能力得到鍛煉 觀察作品感受不打破常規的圖形組合，初步感受魔術組合圖形的奇特之處通過作品的分析，認識魔術組合的方法。在欣賞中國傳統文化作品中感受圖形的魔術組合方法的魅力。培養學生的發散思維和創新能力
鞏固與拓展 組合游戲，突破重點 （1）提出要求：請運用所學魔術組合方法，將課開始時的圖形重新組合。 （2）分析作品，發現新知提問：在拼擺中有沒有發現新的組合方法？ 2、教師示范，突破難點微課視頻學習幾種組合方法 電腦拼擺，體驗不同組合方法的產生魔幻作品效果。觀看微課視頻 利用多媒體技術大膽快捷直觀的進行圖形的魔術組合。通過教師示范，更加明確創作技巧與方法，為下面更好的創作打下基礎
課堂練習 任選一組課本或教師提供的圖形,通過巧妙的組合,將它們變成有創意的新圖形。要求：1、敢于打破傳統，想象力大膽豐富； 2、構思新穎獨特，畫面生動有趣。 運用學到的知識與發揮創造力發散思維大膽創作。 培養學生從多個角度欣賞建筑藝術之美的能力。鼓勵學生用美術語言對建筑藝術進行評述。
課堂展示 分享自己的作品，談談自己的想法，相互之間交流自己的收獲及心得。 分享作品 展示、分享，逐步掌握評價作品的方法，提高審美水平。
課堂小結 其實生活中的魔術組合無處不在，只要你善于發現、勇于創新，老師相信你的生活中就會出現更多的精彩。 激發學生自我完善的意識
拓展提高 欣賞兩組創意廣告海報 學生欣賞圖片。 感受魔術組合方法作品與生活的聯系。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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