資源簡介

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《速寫練習》教學設計
課題 速寫練習 單元 第三課 學科 美術 年級 九年級
教材分析 本節課選自人美版教材美術九年級上冊第3課，主要內容是了解速寫的基礎知識和特點，結合之前所學的線條等的相關知識自己創作一幅簡單的速寫作品。賞析名家素描作品，開闊學生眼界，感受速寫獨特的魅力，提升藝術素養和鑒賞能力，培養學生敏銳的觀察能力和藝術造型能力，用藝術的眼光欣賞觀察生活，表達個人情感，培養發現美的眼睛。
學習目標 1、藝術表現：了解速寫的基本方法和相關知識，能較生動的表現對象，培養造型能力和整體意識，感受速寫特有的不同的美。2、創意實踐：嘗試創作一幅速寫，能大體明確所畫事物的造型，通過畫表達出自己的內心感受。3、審美感知：通過賞析速寫作品的手法和意境，引導學生自發地去捕捉生活美好的瞬間，感受藝術的美。4、文化理解：感受速寫作為一種藝術表現手法的魅力，欣賞各種不同風格的素描作品，總結畫家不同的個人風格，體會中外畫家是如何通過速寫表達自己的情感，又是如何在速寫中構圖、表現創意和價值的。
重點 通過對速寫作品的賞析，理解感悟到速寫的特點。
難點 速寫方法的理解應用
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、同學們，生活中有一些瞬間會讓我們想要記錄下來，很多時候我們會選擇繪畫的方式讓瞬間變成帶著自己思想和心血的永恒。那么同學們請看下面這兩張舞蹈照片，如果放在自己的生活場景中，你會選擇哪種繪畫方式來記錄這個轉瞬即逝的時刻？課件出示圖片課件公布答案：速寫對，顧名思義，速寫就是快速的記錄，對應上面的兩個時刻變換的舞蹈動作當然要快速地記錄下來才不會丟失靈感。那么究竟什么是速寫呢？我們應該怎樣去用速寫來表達我們的情感呢？速寫與其他繪畫方法相比有什么不同點呢？課件展示這節課就讓我們一起來學習——教師板書：速寫練習 認真觀察學生齊答或舉手回答：速寫快速進入課堂氛圍 通過活動調動學生積極性，引起對速寫的興趣，初步認識到速寫的特點及應用引導學生進入正課學習
講授新課 什么是速寫速寫指一邊觀察對象一邊用簡練生動的線條將其主要特點迅速畫出來。它的特點在于時間短，線條簡練生動，捕捉、刻畫對象外部的形和內在的神。速寫工具選擇速寫工具材料的選擇很寬泛，無論鉛筆、鋼筆、毛筆還是炭精棒，都可以畫出很有味道的速寫來。炭筆速寫展示鋼筆速寫展示鉛筆速寫展示總結：各種不同的筆有著不同的韻味和特點，即使是相同的線條用不同的筆也是不一樣的感覺，同學們可以通過對自己所畫的物品、情境的不同來判斷選擇用哪種工具。速寫的基本用途（1）.訓練造型的功課。（2）.記錄生活的手段。（3）.收集更多的素材。（4）.抒發豐富的情感。（5）.準備創作的小稿。二、速寫作品賞析速寫的表現形式多樣，單純用線或者既用線也配合一些面的方法比較常見，也有勾勒出基本物象再加些簡單色彩的，效果各有特色。單線表現展示線面結合表現展示明暗表現展示觀察教材圖片人物 1995 趙士英舞蹈動態速寫。幾根簡練的線條把汲水的傣族女子輕盈婀娜的舞姿表現得微妙而到位,頭、頸、肩、腰和手、臂等的動態生動而準確。女孩 1988 劉文西畫家敏銳地捕捉到小女孩斜倚被垛的可愛模樣。布襖、棉褲的刻畫傳達出的樸實、清新的生活氣息，令人叫絕。拓展：劉文西，中國人物畫泰斗，“浙派人物畫”代表畫家之一、黃土畫派創始人、第五套人民幣毛澤東畫像的作者。曾任全國文聯委員、原中國美術家協會副主席、中國畫藝委會委員，全國首批百位名師稱號獲得者。劉文西被稱為中國畫泰斗級人物，畫作被稱為“是13億人看得最多的”。既是“浙派人物畫”代表畫家之一，又開創了“黃土畫派”，就像是在黃土之巔開創藝術之路的人。小景 現代 馬海方疏枝小林，幾位愛鳥的人邊晃動鳥籠邊閑聊。該作品是京城閑適生活的生動寫照。拓展：馬海方，北京人。1981年畢業于中央美院中國畫系。師從盧沉、姚有多、劉渤舒諸先生。中國美協會員，榮寶齋畫院教授，北京文史館館員。他的作品里有“四小”，小人物、小動作、小場景、小道具。刻畫的人物總是情態各異，栩栩如生，滿是對北京的情感，充滿了對生活的熱愛。磨盤 現代 劉澤文作品以特寫的方式表現了農家質感粗糙的石磨和自然堆砌的不規則底座，樸拙、真切而生動。徐策跑城 現代 葉淺予京劇舞臺形象服飾多樣，姿態萬千，情緒瞬息變換，很難捕捉。這件作品著墨不多，但著力表現京劇人物的服裝、動作，人物傳神，身段到位，體現出畫家對京劇藝術的諳熟以及超強的觀察力和表現力。思考與討論：提問：1.欣賞了以上作品，能否試著從中總結出速寫的主要特點呢？總結：時間較短、表現方式靈活，以快速、簡練的線條或色彩勾勒眼前對象的輪廓、人體形狀或神態特征。重在表現人物的動態、精彩的表情、感人的情景或是一瞬即逝的風景。結構明確，可以單純用線表現，或是線面結合，或是簡單勾勒加色彩。2.畫速寫最應該注意哪些問題？回答：注意透視關系和物體結構比例，遵循近大遠小的原則，注意物體的前后關系，輕重線相互配合，用不同的線來表示空間，軟硬，虛實等，選擇性有重點地刻畫認為重要的部分，找準繪畫節奏。3.畫速寫和拍照片作用一樣嗎？它們各自的主要優勢在哪里？不一樣。這是兩種不同的藝術形式，拍照片通常能夠快速定格生活或大自然的某個瞬間，記錄一種瞬時的美，通過前后虛實等畫面布局來體現個性和情感。而速寫更多的是一種人為主觀的創作，即使是相同的物象加上相同的角度，不同的人畫出來都是不同的，能更容易地體現個人特點，表達作者感情，且布局較為靈活在，真實的基礎上更注重創作。總結省略（四）欣賞學生作品同學之間相互賞析作品，說說對方用了怎樣的方式表達，表現出了什么情感。請在下面兩個主題中任選其一：1、臨摹一幅課本上的名家速寫作品，并寫出對感受以及在臨摹時的啟發。2、按照課本“學習建議”部分的要求進行創作。 觀賞圖片感受不同筆的表現效果記錄體會，聯想生活場景了解速寫的表現手法認真閱讀課本，了解畫的作者、年代等關鍵信息觀看課件觀看課件學生小組討論舉手回答同桌之間相互討論整理語言舉手回答觀察、討論、對比小組討論學生舉手回答認真聆聽總結感受欣賞同齡人作品，激發創作靈感和創作欲望記錄作業 通過對比，感受不同工具的不同表現樣式為接下來作品賞析部分打基礎為后面自己畫畫學習畫面色彩直觀調動學生視覺感官感受名家作品，給學生以啟迪，加深藝術熏陶的氛圍引導學生對速寫有進一步的認識，提高歸納總結、提煉信息的能力，培養賞析作品的能力引導學生學會比較不同，學會歸納，感受不同藝術形式的不同特點、長處和美通過學生作品展示，讓學生意識到藝術創作的普遍性，增強信心，主動創作鞏固所學
課堂練習 請你學著用本課介紹的速寫的畫法簡單畫一個身邊的文具或其他物品。 完成作品 運用學到的速寫知識技法，將知識運用于實踐，提高學生的動手能力和創作能力
課堂小結 通過本節課的學習，我們了解了速寫的概念和基本特點，欣賞分析不同風格和類型的速寫作品，知道了完成一幅作品應該注意什么，希望同學們在以后的學習生活中能學以致用，感受生活中的美，用藝術的眼光和視角看待世界，用速寫記錄不一樣的生活。 認真回憶、感受、總結 課堂總結回顧所學加深印象
板書 速寫練習一、什么是速寫二、速寫作品賞析三、速寫特點 速寫注意事項 速寫的表現形式 速寫與照片對比
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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