資源簡介

課 題 第4課 線與造型 課時 1課時
教學目標 1、了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。 2、運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭發。 3、通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。
教學重點 認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。
教學難點 如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。
教學準備 學生 美術繪畫工具
老師 多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。
教 學 過 程 教學備注
一、組織教學 師：穩定學生情緒，指導學生整齊地擺放好學習用具。 生：擺放好學習用具，做好上課準備。 意圖：準備上課，培養良好習慣。 二、導入階段 1. 課件展示。 出示四副圖片，分別是油畫、素描、國畫等，請學生觀察這幾幅圖所用的繪畫的主要造型手段。（線造型、色彩造型、明暗造型、點線面造型） 2. 重點分析中國畫線描圖片。 出示宋代畫家武宗元的作品《朝元仙仗圖》。 通過這幅作品的欣賞，給你留下深刻印象的是什么？ 生答：作品中的線。 教師總結，線條在本幅作品中起到了重要的表現作用，通過欣賞大家會看到，作者運用長垂流暢的線條，描寫稠密而重疊的衣褶，人物安排參差有致、繁而不亂。畫中線條嚴謹、簡練、流暢，有的長達幾米。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現元素。 引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？ 教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》） 三、講授新課 1. 線和我們的生活也是分不開的。欣賞自然界里呈現的“線”。師：請同學們說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？ 2.說說你在生活中見過的與線有關的的場景 組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？ 線的特點： 直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線 3. 課件出示藝術家作品欣賞作品中呈現的“線” 鳥巢、春如線（吳冠中）、朝元仙仗圖、民間剪紙中線的運用等觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？ 4.認識和欣賞了這么多的線，那么如果將線進行組合排列又是如何的呢。 有規則的排列： 整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片） 自由性的組合： 自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片） 剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發啦。 四、示范 1. 簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的發型。 a.大輪廓b.五官c.線條頭發d.細化 2.學生看教材第11 頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創作思維。 五、作業要求 現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，也可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭發。） 六、展示與評價 展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。 七、拓展 用紙條或盤線等方法制作一幅裝飾畫
板書設計
教學后記

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