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《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：《中國(guó)龍》一課是以“欣賞與評(píng)述"為主，融“設(shè)計(jì)與應(yīng) 用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。它是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘 揚(yáng)民族精神最重要的一課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在教導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó) 龍文化，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造、盡情表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民 的美好情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、演變歷 史，使學(xué)生知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，感受龍?jiān)谥腥A民 族傳統(tǒng)中的特殊地位，體會(huì)龍的精神。
2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能講出龍各部位的象征，能抓住龍頭、 龍身、龍尾三部分的特點(diǎn)進(jìn)行龍的創(chuàng)作。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到中國(guó)是龍 的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，以及體會(huì)人們對(duì)龍的尊重、崇拜，并能借 龍的精神來(lái)樹(shù)立色己的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族色豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。
(2)了解龍的象征意義，欣賞其造型。
(3)抓住龍的特點(diǎn)，小組合作創(chuàng)作一條手工的龍作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意在繪畫(huà)制作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)
態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、和龍有關(guān)的知識(shí)。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：查找與龍有關(guān)有知識(shí)，彩色卡紙、勾線筆、水彩筆、 剪刀、膠棒、卡扣、一次性筷子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：（出示謎語(yǔ)）
有角不是牛，有鱗不是魚(yú)，有爪不是鳥(niǎo)，沒(méi)翅卻能飛。
謎底：龍
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)龍嗎？對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是不是感覺(jué)龍?jiān)谖覀兊纳钪惺?神秘的，而且也很神圣？都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這 節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解一下中國(guó)龍。（板書(shū)課題）
二、 講授新課：
1、龍的詞語(yǔ)：
首先請(qǐng)大家來(lái)想想有關(guān)龍的詞語(yǔ)都有哪些？看哪位同學(xué)說(shuō)的多？
（學(xué)生說(shuō)）
師：哇，這位同學(xué)說(shuō)的又快又多，并且全都是四字成語(yǔ)，你平時(shí) 掌握的詞匯量可真多，平時(shí)肯定沒(méi)少下功夫。老師給你點(diǎn)贊！非常棒。 屏幕上的這些詞匯都是同學(xué)們用來(lái)描述中國(guó)龍這一形象的，有關(guān)龍的 詞匯可真多呀，看來(lái)我們的中國(guó)龍還是非常有魅力的。一會(huì)我們?cè)谶M(jìn) 行欣賞評(píng)述的時(shí)候大家都可以用以上的詞語(yǔ)來(lái)做評(píng)價(jià)喲，你們都記住 了嗎？（這一環(huán)節(jié)也是為了學(xué)生對(duì)龍的詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)）
2、 龍的歷史：
師：同學(xué)們，中國(guó)龍文化上下五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象 是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？ 接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞不同時(shí)期的龍，看一看有什么不同？ （ppt播 放）
師：五六千年前，龍作為一種圖騰被原始社會(huì)的人們所崇拜，主 要出現(xiàn)在一些玉器上，其造型簡(jiǎn)潔獨(dú)特，但雕琢精細(xì)，是紅山文化的 代表作玉器，十分珍貴。這時(shí)期正是龍的雛形期。隨后進(jìn)入了夔龍期， 大家仔細(xì)看，這個(gè)時(shí)期龍的形象是什么樣的？（指向下面圖形）
（學(xué)生回答）
師：嗯，觀察的很仔細(xì)，對(duì)，這時(shí)期龍基本上成為青銅器上面的 主要紋飾，其造型相對(duì)也是比較簡(jiǎn)潔的，具有古拙的美感。接著進(jìn)入 了應(yīng)龍期。大家仔細(xì)看，這時(shí)期龍的形象較前一時(shí)期有什么變化？
（學(xué)生回答）師總結(jié)：嗯，同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這時(shí)期的龍形象 已經(jīng)接近現(xiàn)在龍的形象。到達(dá)黃龍期時(shí)，龍的形象已經(jīng)與皇權(quán)聯(lián)系在 一起了，龍的形象基本用于華麗的皇權(quán)貴族。其形象也較為復(fù)雜，當(dāng) 時(shí)關(guān)于龍爪，只有皇家才能使用五爪龍?jiān)煨汀?br/>3、 龍的形象：
師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有龍？（沒(méi)有）那么這個(gè)龍的形象 到底是什么樣的呢，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)描繪一下？
（學(xué)生說(shuō)）
師：嗯，我發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)們用語(yǔ)言描繪的龍的形象都那么威武霸 氣，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一找，龍 身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？
學(xué)生紛紛說(shuō)出色己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚(yú)鱗、 鷹爪、魚(yú)尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（生 回答）
師總結(jié)：因?yàn)榘。菇鞘撬械膭?dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的 動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子 最厲害的；魚(yú)鱗波光閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同 特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位， 集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們 的美好愿望。
4、龍的組成部分
通過(guò)剛才對(duì)龍形象的分析，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)龍的形象分為哪幾個(gè)部分 嗎？（生回答）
師總結(jié)：這位同學(xué)說(shuō)龍?bào)w可以分為三部分：龍頭、龍身和龍尾。
（板書(shū)：龍頭、龍身、龍尾），劃分的非常準(zhǔn)確，很好請(qǐng)坐。那么大 家仔細(xì)看一看，這三部分當(dāng)中，最復(fù)雜，最難畫(huà)的是那一部分呀？
（生齊答：頭部）
師：是的，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、 大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。
教師示范畫(huà)龍頭，學(xué)生三分鐘練習(xí)。
5、龍的姿態(tài)：
接下來(lái)，看看這四條龍，比較一下，它們的動(dòng)態(tài)有什么不同？
（生回答）師：主要有升龍、降龍、行龍和盤(pán)龍。
三、 作品欣賞
1、 欣賞作品
我們了解了有關(guān)龍的這么多知識(shí)，是不是感覺(jué)總也聽(tīng)不夠呀？其 實(shí)人們對(duì)龍充滿了敬重與崇拜，很多人都喜歡用我們的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表 現(xiàn)對(duì)龍的熱愛(ài)，我們一起欣賞一下吧！ （ppt播放龍的美術(shù)作品）
2、 說(shuō)說(shuō)作品都用了哪些方法表現(xiàn)龍的形象的？（生回答）
師：在我們的美術(shù)中，有很多方式都可以表現(xiàn)龍的形象，就像剛 才那位同學(xué)說(shuō)的，可以通過(guò)繪畫(huà)，也可以做手工作品，還有手工與繪 畫(huà)相結(jié)合的方法。老師喜歡做手工，大家想不想知道我要怎樣做么？ 請(qǐng)大家仔細(xì)看看吧，一會(huì)請(qǐng)大家給老師的作品打分。
四、 教師示范
1、 分出龍的三個(gè)部分，畫(huà)出龍頭、龍身和龍尾。
2、 分別給每個(gè)部分用不同的材料進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。
3、 把每個(gè)部分用曲別針連在一起，讓龍的身體的每一節(jié)都是活的。
4、 龍頭和龍尾部分粘在竹竿上，做成皮影效果。
教師講解制作過(guò)程并展示制作成品。
五、 學(xué)生創(chuàng)作
接下來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，做好分工，有人負(fù)責(zé)做龍的頭部，
有人負(fù)責(zé)做身體和尾部。一會(huì)我們看看哪個(gè)小組合作的最愉快，效果 最好。
教師巡回指導(dǎo)，放音樂(lè)緩解氣氛。
六、作業(yè)展評(píng)：
讓學(xué)生上臺(tái)展示，（色評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
表演舞龍大賽。
六、總結(jié)拓展：
1、 讓學(xué)生談收獲
2、 拓展：龍的形象深入社會(huì)生活的各個(gè)角落，龍的影響波及了 傳統(tǒng)文化的各個(gè)層面，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的 形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^取其 諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走 向世界，成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致，共同振興中華的一項(xiàng)活 動(dòng)。
3、 老師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，我們知道了龍的精 神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天 和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，傳承龍的精神，勵(lì)志為國(guó) 爭(zhēng)光！
這節(jié)課就上到這里，課下請(qǐng)大家嘗試一下其它的方法去表現(xiàn)龍的 形象。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
中 一龍頭
國(guó)- 龍身
龍 龍尾

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