資源簡(jiǎn)介

《恐龍世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材版本】湖南出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第9課
【教材分析】《恐龍世界》在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是屬于”造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí) 領(lǐng)域中的內(nèi)容。本課要表現(xiàn)的恐龍是地球上早已絕跡的動(dòng)物，科學(xué)家 針對(duì)恐龍化石的研究還原出來的恐龍形象深深吸引了孩子們，并使他 們產(chǎn)生無盡的遐想。教材內(nèi)容為學(xué)生們提供了一個(gè)竟廣、自由的創(chuàng)作 空間，讓學(xué)生在掌握繪畫創(chuàng)作的同時(shí)了解過去、把握現(xiàn)在、關(guān)注未來。 同時(shí)，孩子們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的 故事。因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練他 們的觀察、記憶、表現(xiàn)和想象能力。
【學(xué)情分析】本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的學(xué)生相比， 他們對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)要豐富些，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)方法都已經(jīng)有一定 的了解。本課要表現(xiàn)的恐龍是一個(gè)干古之謎，學(xué)生對(duì)它既喜歡又陌生。 恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現(xiàn)起來有一定的困難。但同時(shí)， 也跟學(xué)生提供了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。不僅可以 增加他們對(duì)這個(gè)新奇動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，還可以開闊學(xué)生視野，増強(qiáng) 他們的好奇心和求知欲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)， 能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍 的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視 頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛生 命之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】能將恐龍的基本特點(diǎn)表現(xiàn)出來，并且能適當(dāng)表現(xiàn)其生 活年代的背景環(huán)境。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠生動(dòng)地表現(xiàn)一幅反映恐龍生活主題的畫面。
【課時(shí)】一課時(shí)
【教法學(xué)法】多媒體演示法、自主探究法、交流合作法等
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、恐龍教具等
【學(xué)具準(zhǔn)備】素描紙油畫棒彩筆等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：（摸一摸）
1.導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小伙伴，它呀，特別調(diào)皮，現(xiàn)在
就躲在老師手中的神秘口袋里，誰來用手摸一摸，猜一下他是誰？
2.請(qǐng)學(xué)生摸一下，描述自己的感受
生：提示四條腿，身上粗糙，有一條尾巴,好像是恐龍。
師：那老師現(xiàn)在請(qǐng)你把他拿出來看一下看看猜的對(duì)不對(duì)。
你可真棒！它呀就是恐龍。
3.那么大家對(duì)恐龍有什么了解呢？生：（種類多、大、時(shí)間久遠(yuǎn)等） 今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識(shí)恐龍。
出示課題：恐龍世界（師板書）
二、探究新知
師：那么恐龍世界究竟是什么樣子的呢？讓我們坐上時(shí)光飛船去看一
下吧！大家仔細(xì)觀察一下，恐龍世界里都有什么呢？
1、 播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
2、 恐龍世界里都有什么呢？
學(xué)生： .....（神秘的森林、各種各樣的恐龍）
讓我們感覺恐龍就像真的存在一樣。
3、 師：那么你們想不想和恐龍近距離的做朋友呢？
快打開你們桌子上的神秘袋子吧，看看他是誰？（恐龍）
師：請(qǐng)小組內(nèi)仔細(xì)觀察并討論一下它有什么特點(diǎn)？
小組匯報(bào)：（1）劍龍：頭小，尾巴長(zhǎng)，背上長(zhǎng)者劍
（2）霸王龍：牙齒尖，后肢粗壯，非常兇猛
.....（每個(gè)小組都觀察的非常仔細(xì)，你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子）
4、 （ 1）出示霸王龍:肉食性的代表（牙齒尖，后肢粗壯，非常兇猛, 又稱為恐龍界的霸主）
（2 ）出示馬門溪龍:植食性的代表（頭小，脖子長(zhǎng)）
（3 ）出示：翼龍、蛇頸龍
（4）除了這些恐龍之外，恐龍的種類還有很多很多，讓我們來認(rèn)識(shí)
一下吧！
出示其他恐龍圖片. .據(jù)說恐龍的種類有幾百種。
5、 認(rèn)識(shí)了這么多的恐龍，我們能不能總結(jié)一下他們的特點(diǎn)呢？
（師板書：特征）生匯報(bào)： 師結(jié)：恐龍形體特征:體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后 腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
［通過視頻欣賞、資料的搜集，教師引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察了解恐 龍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法，為后續(xù)的學(xué) 習(xí)打?qū)嵒A(chǔ)。］
（二、學(xué)習(xí)繪畫技法
我們了解了恐龍的特點(diǎn)，那該怎么用畫筆表現(xiàn)呢？
1、 出示劍龍（師板書：步驟）
（1\觀察概況（2 \勾勒輪廓（3 \調(diào)整完善
2、 師范畫劍龍，大家看看是不是缺點(diǎn)什么？（裝飾、顏色）
師：出示涂色恐龍和裝飾畫恐龍范畫，學(xué)生欣賞。
師：不論那種繪畫形式，只要表現(xiàn)出恐龍的形體特征及美感就可以。
（這兩只恐龍現(xiàn)在要去找他們的小伙伴了）
3、 教師展示一幅完整的恐龍世界的示范畫。你有什么發(fā)現(xiàn)？
恐龍世界可真漂亮啊！有山有水還有大權(quán)寸和花朵。
5、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
［教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，大膽個(gè)性地表現(xiàn)恐龍，激發(fā)了 學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí) 能力的發(fā)展。］
三、作業(yè)要求：
畫一幅表現(xiàn)恐龍世界的畫。注意捉住恐龍的外形特征。
1、多媒體播放音樂配畫，學(xué)生開始作畫。
2、教師在巡視的過程中，表現(xiàn)大膽作畫的學(xué)生。
［教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，大膽個(gè)性地表現(xiàn)恐龍，激發(fā)了 學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，讓學(xué)生在多維的評(píng)價(jià)中獲得發(fā) 展，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā) 展。］
四、 作品展小
1、作業(yè)講評(píng)：《恐龍世界》畫展
讓學(xué)生相互自評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、 教學(xué)拓展。
1、恐龍?jiān)谑澜缟仙盍?1億多年以后突然的消失了，究其最終原因， 是當(dāng)時(shí)的環(huán)境已經(jīng)不適合恐龍的生存，（火星撞地球、火山噴發(fā)等） 由恐龍的滅絕你想到了什么？我們能做些什么呢？
學(xué)生匯報(bào)：要維持生態(tài)平衡，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)地球， 從我做起。
［課后的問題拓展，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)， 從中受到啟發(fā)教育。］
六、 板書設(shè)計(jì)：
恐龍世界
恐龍形體特征： 體大，尾粗長(zhǎng)，皮膚粗糙，
有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。
恐龍繪畫步驟：（1 X觀察概況（2 \勾勒輪廓（3 \調(diào)整完善

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