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彩墨臉譜
各位領導各位老師大家好，我今天說課的題目是彩墨臉譜，下面我將從說教材說學情，請說教法學法說教學過程，說板書設計這幾個方面來進行我的說課。
彩墨臉譜是人教版五年級上冊的內容，屬于新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是一節集欣貫性、創造性、互動性于一體的課程。本課通過造型各異、有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜，吸引學生的學習興趣，并采用彩墨畫的形式結合教學，使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法有一定的掌握。通過教師的演示、欣賞圖片，學生更進一步了解中國畫，體味中國畫的筆墨趣味，培養學生的審美意識。通過對京劇臉譜的學習，幫助學生了解祖國優秀文化。弘揚我國民族藝術。《美術課程標準》要求：“美術課要力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感升華中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望和能力。”
根據本課的地位與作用以及新課標的要求，我將教學內容設置為以下三個維度：1．通過本課的學習，激發學生關心熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及其鮮明的思想性和藝術性。
2．通過自主探究、欣貫、分析以及教師演示等方法，使學生通過彩墨繪畫的方式繪制一幅驗譜作品。
3．通過學習用中國畫的畫法畫臉譜，使學生進一步認識國畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國面、關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
通過以上對教材及教學目標的分析，我將本堂課的教學重難點設置為了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。用彩墨繪畫的方式繪制驗譜。
作為一名老師，不僅要了解教材，也要了解學生，本課是在學生四年級了解彩墨世界后的一個拓展，五年級的學生對彩墨畫已經有了一定的了解，京劇臉譜藝術對于他們來說是一次新鮮的體驗，學生會有濃厚的學習興趣和強烈的表現欲望。
據教學內容的需要本節課我將采取賞析法、引導法、演示法等教學方法。
引導式教學法：是在學生已經具備了一定的美術知識的基礎上，通過欣賞美術作品，引導學生感受藝術的形式美感，藝術與生活，藝術與環境的關系。
賞析教學法：充分利用多媒體信息技術，展示大量的臉譜以及京劇造型圖片，開擴學生視野，努力營造一個新鮮，豐富的教學環境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學的有興趣，加深學生對作品的理解，提高學生對藝術美的鑒賞能力。
說學法：
1自主嘗試法:著名教育家葉圣陶曾說過“授之以魚不如授之以漁”，讓學生學會學習是時代的需求，是美術教育的需要，因此，在欣賞著名的標志和旗幟時，大膽的把學習自主權還給學生，鼓勵他們學會思維，學會分析，學會總結，培養他們的自學能力。
2研究法：學起于思，思源于疑，疑則誘發探索。因此提出問和總結規律作為教學過程的重要組成部分。抓住臉譜的種類和特征。
說教學過程：一，視頻導入歌曲《說唱臉譜》，二，提問學生視頻中出現了那些臉譜？學生答：紅色臉（關羽）黑色臉（包拯）白色臉（曹操）藍色臉（竇爾教）等。說一說臉譜的色彩從美術色彩上說，色彩是臉譜藝術刻畫人物性格的基本元素和性格符號特征，戲曲臉譜的設色與我們民族的文化傳承、生活習慣有著密不可分的聯系。臉譜中每個顏色都具有其特定意義，臉譜是一種極富夸張的化妝藝術，來源于生活中的夸張和裝飾。臉譜的種類和特點，中國戲曲中人物角色的行當分類，按傳統習慣，有生、旦、凈、丑。京劇臉譜化妝藝術主要用于凈角和丑角。臉譜圖案一定要對稱、圖案以線面結合、色彩要鮮艷。臉譜的譜式有（1）整驗（2）三塊瓦臉（3）十字門臉（4）碎花驗（5）歪臉（6）丑臉。從戲曲驗譜的藝術特征來講，主要有裝飾性、程式性、象征性等意義。中國戲曲中人物驗譜造型主要是“寫意”，造型大膽而夸張是戲曲驗譜的特征。水墨臉譜將繪畫中的“點、線、色、形”有規律地組織成變形、夸張、裝飾性極強的圖案造型，形成氣的生動的寫意作品。
學以致用---畫臉譜，首先用墨線勾完臉譜的輪廓，然后用顏色在勾好墨線的范圍內填滿顏色，要填得平勻，因此也稱單線平涂。
步驟：
（1）畫出驗請話式外用毛筆尖蔬取重墨，在紙上用中鋒畫出肚譜線條，既要線條流暢，又不能因水分洇開。
（2）畫出對稱紋樣然后，中鋒重墨畫出對稱紋樣，線條要流暢而四潤，行筆不能太快，隨時注意筆上墨色的變化，及時蔬墨。
（3）用墨線表現灰面。
作品展示交流評價，每組選出一名代表對其設計進行講解，并以學生采訪的形式進行，最后教師總結。
板書設計，美術課要突出“美”的原則，板書力求簡潔體現重點。

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