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對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人體吸入、呼出氣體實(shí)驗(yàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。
2、 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。
3、 通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
（1）對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同的探究。
（2）描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：
（1）膠頭滴管的正確使用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和表達(dá)交流能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）提出問(wèn)題
師：空氣是由什么組成的？
生：空氣主要是由氮?dú)?、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等
師：你是怎樣知道空氣中含有二氧化碳和水蒸氣的？
生：從干果變潮，餅干變潮知道空氣中含有水蒸氣。通過(guò)學(xué)習(xí)生物課知道空氣中含有二氧化碳。
師：氮?dú)獾男再|(zhì)比較穩(wěn)定，它很難變成其他物質(zhì)。我們知道，生命不息呼吸不止，那么人體呼出的氣體是由什么組成的？
生：氮?dú)?、氧氣，還有二氧化碳、水蒸氣等
師：人體吸入的空氣和呼出的氣體相同嗎？如果不同，有什么不同？請(qǐng)大膽猜想。
（二）猜想與假設(shè)
生：人體呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量低。
師：猜想的根據(jù)是什么？
生：我們從生物課知道，人體生命活動(dòng)要消耗氧氣。
師：人體呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多還是少？水蒸氣的含量呢？
生：人體呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量增多，水蒸氣的含量也增多了。
師：由于同學(xué)們對(duì)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)了解得比較少，所以教材為你們提供了以下參考信息:
(1) 二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁液，將氣體與澄清的石灰水混合，白色渾濁物越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳含量越高。
(2) 氧氣支持燃燒，木條燃燒得越旺，說(shuō)明氧氣含量越高。
(3) 二氧化碳不支持燃燒，可以使燃著的木條熄滅。
（三）實(shí)驗(yàn)探究
1、 實(shí)驗(yàn)原理
師：怎樣比較人體呼出的氣體與吸入的空氣氧氣含量高低呢？
師提示：比較燃著的木條燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。木條燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，氧氣含量越高；木條燃燒時(shí)間越短，氧氣含量越低。
師：怎樣比較人體呼出的氣體與吸入的空氣二氧化碳含量的高低呢？
生：比較澄清的石灰水變渾濁的程度。
師：怎樣比較人體呼出的氣體與吸入的空氣水蒸氣含量的高低呢？
生：取兩塊同樣的玻璃片，向其中一塊哈氣，觀察是否有水滴生成。
2、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
步驟1取兩個(gè)空集氣瓶，用毛玻璃片的毛面將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣就收集好了。
步驟2取另外兩個(gè)集氣瓶，將他們分別盛滿(mǎn)水，并用毛玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿(mǎn)水的集氣瓶連同毛玻璃片一起倒立在水槽中。將塑料吸管插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到氣泡從水槽中冒出。在水下立即用玻璃片的毛面將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上。用同樣的方法再收集一瓶呼出的氣體。
步驟3將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。
現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中燃著的木條無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中燃著的木條火焰熄滅。
結(jié)論：人體呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量低。
步驟4向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體樣品中各加入30滴澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。
現(xiàn)象：盛有空氣的集氣瓶中澄清的石灰水無(wú)明顯變化，盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清的石灰水變渾濁。
結(jié)論：呼出的氣體比吸入的空氣二氧化碳含量多。
步驟5取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。
現(xiàn)象：對(duì)著哈氣的那塊玻璃片上有水滴出現(xiàn)，另一塊無(wú)明顯變化。
結(jié)論：呼出的氣體比吸入的空氣水蒸氣含量增多。
3、 實(shí)驗(yàn)材料（每小組）
集氣瓶4個(gè)、毛玻璃片4個(gè)、水槽1個(gè)、長(zhǎng)塑料吸管2個(gè)、小木條、滴管、火柴、酒精燈、大玻璃片2片、清水、澄清的石灰水、小塑料杯。
4、小組長(zhǎng)分工
領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作及歸還實(shí)驗(yàn)器材2人，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果1人，大家一起仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
四、表達(dá)與交流
師：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量，你們能得出哪些初步結(jié)論？
生：人體呼出的氣體比吸入的空氣氧氣含量降低。而二氧化碳含量增多，水蒸氣的含量也增多了。

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