資源簡(jiǎn)介

初中生物學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)第五單元17.1動(dòng)物在生物圈中的作用教案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.概括動(dòng)物在生物圈中的作用。
2.認(rèn)識(shí)動(dòng)物是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)分析、合作、表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（三）情感和態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)同動(dòng)物在生物圈中的重要作用，認(rèn)同每種生命存在的價(jià)值和意義，樹立保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者；動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分。
2.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入 1、播放視頻——【海南坡鹿自我介紹】，坡鹿提出疑惑：人類為何要保護(hù)瀕危滅絕的動(dòng)物？動(dòng)物在生物圈中有什么作用？引出課題。 觀看視頻，回答。 以海南名片動(dòng)物拉近學(xué)生親近感，聚焦問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。
動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者 1、過(guò)渡：坡鹿家園里的生物為了維持生存，都需要獲得物質(zhì)和能量？2、提問(wèn)：植物是如何獲得維持生存的物質(zhì)和能量的？引導(dǎo)學(xué)生回憶光合作用內(nèi)容，理解植物是生物圈中的生產(chǎn)者。3、質(zhì)疑：既然動(dòng)物不能光合作用合成有機(jī)物，它們又是如何獲得維持生存的物質(zhì)和能量呢？4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)食性的不同對(duì)坡鹿家園的生物們進(jìn)行分類，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。 1、復(fù)習(xí)光合作用內(nèi)容，明確植物能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，因此被稱作生物圈中的生產(chǎn)者。2、給動(dòng)物進(jìn)行分類。通過(guò)回答明確生物圈中的動(dòng)物必須直接或間接地以綠色植物為物質(zhì)和能量構(gòu)建概念：動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。 溫故知新，建立新舊知識(shí)聯(lián)系。層層追問(wèn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建概念。
動(dòng)物是食物鏈的組成成分 1、過(guò)渡：在一定自然區(qū)域內(nèi)，為了獲取維持生活的物質(zhì)和能量，各種生物之間有復(fù)雜的捕食與被食關(guān)系，這種鏈條狀的營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈。2、教師介紹食物鏈的書寫。3、活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師提供的食物表格內(nèi)容，連接坡鹿家園的食物鏈。4、質(zhì)疑：在一定自然區(qū)域內(nèi)，食物鏈?zhǔn)枪铝⒋嬖诘膯幔克鼈兪窃鯓勇?lián)系的？最后形成了什么？5、根據(jù)學(xué)生連好的食物網(wǎng)圖，提問(wèn)：假如坡鹿的數(shù)量減少了，短時(shí)間內(nèi)，蟒蛇和青草的數(shù)量會(huì)如何變化？根據(jù)學(xué)生的分析回答繼續(xù)追問(wèn)：青草會(huì)無(wú)限增多嗎？這說(shuō)明了生物之間存在什么樣的關(guān)系。引出生態(tài)平衡。6、過(guò)渡：假如某種動(dòng)物消失了，和他沒(méi)有直接聯(lián)系的生物會(huì)受到影響嗎？7、組織小組活動(dòng)：編織食物網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中感悟生物之間牽一發(fā)而動(dòng)全身，缺少任何一種動(dòng)物都會(huì)破壞食物鏈，打壞生態(tài)平衡，構(gòu)建概念：動(dòng)物是食物鏈中不可缺少的組成成分。8、組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答坡鹿的疑惑：為何人類要拯救瀕危滅絕的動(dòng)物？繼續(xù)引導(dǎo)：我們應(yīng)該如何保護(hù)瀕危動(dòng)物？ 明確食物鏈的概念。知道如何正確書寫食物鏈。根據(jù)要求連接食物鏈條。根據(jù)聯(lián)系結(jié)果回答：食物鏈不是孤立存在的，而是錯(cuò)綜交雜在一起形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，構(gòu)建食物網(wǎng)的概念。分析蟒蛇和青草的數(shù)量變化，通過(guò)分析生物之間的消長(zhǎng)關(guān)系理解生物之間存在相互依賴相互制約的關(guān)系，構(gòu)建生態(tài)平衡的概念。根據(jù)要求開展小組活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)，感悟活動(dòng)，理解動(dòng)物是食物鏈中不可缺少的組成成分。根據(jù)所學(xué)嘗試回答坡鹿的疑惑并提出保護(hù)的措施。 在坡鹿生境的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析生物之間的消長(zhǎng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生理性思維。通過(guò)編織食物網(wǎng)活動(dòng)讓學(xué)生真實(shí)感受動(dòng)物之間相互影響，構(gòu)建動(dòng)物是食物鏈不可或缺的成分。運(yùn)用所學(xué)回答坡鹿疑惑，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
情感升華 1、過(guò)渡：坡鹿是不幸的，它們?cè)?jīng)被逼至快要滅絕，但是它們也是幸運(yùn)的，人類在它們快要滅絕之際，又極力保護(hù)它們。可是，有很多的動(dòng)物再也不會(huì)在地球上出現(xiàn)它們的身影。2、【播放視頻——滅絕動(dòng)物之墓地】。3、組織學(xué)生書寫保護(hù)動(dòng)物的倡議書。 觀看視頻，感受滅絕動(dòng)物帶來(lái)的沉重哀思。書寫倡議書，呼吁保護(hù)動(dòng)物。 利用視頻沖擊學(xué)生思想，讓學(xué)生感悟動(dòng)物滅絕帶給人類的影響。用自己的行動(dòng)去宣傳保護(hù)動(dòng)物，樹立個(gè)人責(zé)任感，發(fā)揮青少年的個(gè)人擔(dān)當(dāng)。
課堂小結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回顧本課學(xué)習(xí)。2、你從本課中收獲了什么？ 1、回憶、歸納、總結(jié)本課所學(xué)生命起源說(shuō)。2、各抒己見(jiàn)。 總結(jié)歸納，談個(gè)人感悟。
學(xué)以致用（根據(jù)實(shí)際情況采用） 分析非洲地區(qū)的蝗災(zāi)，質(zhì)疑：人類是否能滅絕蝗蟲？為什么？
四、板書設(shè)計(jì)
17-1動(dòng)物在生物圈中的作用
一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者
1.植食動(dòng)物
2.肉食動(dòng)物
3.雜食動(dòng)物
二、動(dòng)物是食物鏈不可缺少的組成成分
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