資源簡介

《神鳥變樹》教學反思
在知識經濟時代，創新精神是社會成員最主要的心理品質之一，通過美術課程培養的創新精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。本課便是培養學生創新想象力的典型課例。這是一節臨摹課的延伸，充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想著畫”的一些特征，進行非復制性臨摹，為學生開拓一個創造的境地。本課我主要從以下方面來實現教學目標。
（一）故事引入，激發興趣。
有句話說得好，興趣是最好的老師，抓住小學生最喜歡聽神話故事的心理特點，我創設了一個引起學生學習動機的情景。以《十個太陽》這個神話故事開頭，激發學生興趣。故事中太陽曬干了地上所有的樹木，玉帝派神鳥到人間幫助人們重新得到樹林。借助故事激發了學生學習的動機。由此引入課題，使學生帶著濃郁的興趣積極主動投入到學習之中，為整堂課的開始奠定良好的基礎。
（二）欣賞作品，獲得新知。
創設一個以“學”為中心的課堂環境，讓學生通過探究發現來解決問題。出示布巴卡爾的《神鳥》一畫讓學生欣賞。由于小學二年級學生觀察往往是籠統的、隨意的，對于觀察的目的性和方法知之甚少，可以引導學生從以下幾點進行觀察感受：
（ 1 ）形體位置有什么特征？
（ 2 ）畫面有哪些基本形狀？
（ 3 ）對色彩有什么感受？
學生通過有目的、細致、認真進行觀察，把觀畫后的感受總結歸納出此畫在構圖、形、色上的精妙之處，從而為下一步創作活動打下良好的基礎。
（三）拓展思維，豐富想象。
《新課程標準》強調：鼓勵學生想象、展開創新的翅膀。“知識是有限的，而想象是無限的”，兒童世界是一個想象的世界，豐富的想象力是創造的源泉，所以,我先讓學生充分發揮想象創造出神鳥的形象,然后利用多媒體將《神鳥》一畫倒置，讓學生觀察，想一想，神鳥變成了什么？學生展開討論，激勵他們大膽講出自己的想法。通過討論讓孩子們進一步理解圖畫，培養學生善于觀察的良好學習品質。
新課程強調鼓勵學生想象，不尋找唯一答案，這為學生進行廣泛的思維提供了機會和空間。接著出示作品，演示神鳥怎樣變樹的過程，讓學生觀察、比較、討論發現每一幅與原倒置作品的區別。得出可“添加、變色、變形、綜合”的方法進行創作。通過學習，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣，變機械模仿為能動的分析理解，給學生以自由處理的空間，讓學生從變化中看出不變，從不變中看出變化。
（四）綜合評價，促進發展。
美術課的學生實踐活動，既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、態度、情感價值觀等方面的評價。我在本課采取了讓學生小組內自評與組之間互評相結合的方式，讓學生大膽講出自己的想法，發現別人的優點，培養學生的認識水平及交流表達能力。
一堂課的結束并不意味著知識的完結，最后可將延伸課題，讓學生觀察生活中有哪些物體在變換角度觀察時會產生新的形象，以此來強化學生繼續學習的動機。
《神鳥變樹》教學設計
窯上小學喬慧
教學目標：
1、教師的教學目標：
1）培養學生敏銳的觀察能力，提高其運用色彩的水平。
2）創設想象空間，培養學生豐富的想象能力。
2、學生的學習目標：
1）復習鞏固色彩知識，提高自主運用水平。
2）增強審美能力，在主動學習中激發個性的表現。
學習任務：掌握《神鳥》的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯想，創造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。
檢測工具：評價方法：自評、互評、師評。
過程性評價：作畫態度、想象創造、作品完成情況等。
教 學 設 計
一、激情導課：
1、導入課題：欣賞《神之鳥》并介紹作品背景。
2、明確目標：神鳥變樹的游戲活動。
3、預期效果：將漂亮的神鳥變成一棵七彩大樹。
二、民主導學：
1、任務呈現：
我們一起欣賞一下課本上畫家筆下的神鳥兒，同學們看一下左邊這幅畫，是外國的一個大畫家創作的壁毯畫，也叫做裝飾畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。同學們認真欣賞一下這幅畫。告訴我這幅畫漂亮嗎？漂亮，漂亮在哪里？
A、畫面構圖：構圖飽滿，大方。
B、畫面造型：由各種形狀組成，（提問什么形狀）。
C、畫面色彩：背景為深藍色，每一個形狀里一種顏色，神鳥身上的花紋很明亮，與其他顏色對比起來很強烈，色彩鮮艷，五顏六色，非常漂亮。
2、自主學習：
1）同學們想一下，如果我們把這幅畫倒過來會變成什么呢？
2）同學們看，課件演示將《神鳥》倒過來。鳥的各個部位變成了什么？
（1）鳥頭變成了什么？樹根.
（2）鳥的頸變成了什么？樹干.
（3）鳥的羽毛變成了什么？樹葉
（4）鳥的腿和腳變成了什么？樹枝
這就是我們這節課所學的神鳥變樹。
3）下面我們打開教材，看書上的小朋友把神鳥變成什么什么樣子的樹？欣賞教材范畫，并請學生回答感受。這是一棵什么樹？在這棵大樹上還有什么？樹下和周圍還有什么？
4）活動：畫一棵七彩樹，那么我們應該怎么畫呢？
步驟：（1）構思，想一下，你要把神鳥變成什么樣子的七彩樹，發揮想象力。
（2）起形，用鉛筆輕輕的畫。
（3）描邊
（4）涂色。七彩樹，五顏六色，色彩鮮艷。
展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹就這樣完成了。
5）同學們想不想畫出自己心中的七彩樹呢？想，那么下面請同學們拿出作業本。發揮想象，畫出自己心中的七彩樹，看哪個小朋友最有創意，畫的跟老師和課本上的都不一樣。
3、展示交流：
選擇性地展示幾幅優秀的學生作業，在班里進行交流探討優點在哪里？
三、檢測導結：
1、目標檢測：師生共同點評作品。
2、結果反饋：看誰的想象力最豐富，變得最好。
3、反思總結：教師總結學生課堂上的表現。拓展總結，大自然中的花草樹木美化了環境，是人類的好朋友，所以我們應該保護自然環境，做一名環保小衛士，愛護每一棵樹，更要熱愛我們這個五彩繽紛的世界。
教具與課件：課件、范畫、手工材料。
板書設計： 頭變根
神鳥 頸變干 大樹
毛變葉
練習和作業：繪制一幅神鳥變樹的圖畫。
教后反思：
本課教學首先通過欣賞畫家作品，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩進行“變樹“這一重要環節。 得出可“添加、變色、變形、綜合”的方法進行創作。通過學習，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣，變機械模仿為能動的分析理解，給學生以自由處理的空間，讓學生從變化中看出不變，從不變中看出變化。

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