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2020屆九年級畢業典禮校長致辭：涵養面向未來的基本功
親愛的同學，尊敬的家長、老師們：
大家下午好！
四年的時光，彈指一揮間。同學們進校時的青澀模樣，依稀還在眼前，然而，八年級運動會你們奔跑跳躍的模樣，恍然間讓我感覺到了你們已經長大。今天，你們的初中生活就要畫上圓滿的句號，在此，我代表學校，代表全體老師，祝賀你們順利畢業！
剛剛過去的六月，是奮斗的六月。多年之后，回想這個不平凡的初三，你我腦海中一定會閃現出這些特殊的畫面：你們戴著口罩做最后沖刺學習，奔向勝利的考場；校門口，五彩斑斕的雨傘像一朵朵盛放的希望之花，身著紅裝的老師和家長們并肩在如瀑暴雨中為你們祈福、守候，靜待諸位“俠客”合上筆蓋，收劍入鞘，勝利歸來。
面對持續半年的疫情，同學們不容易，在背后支持你們的家長和老師同樣不容易。孔子說：“君子道者三：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！蹦銈兊膸熼L、父母每天竭盡所能，用他們的“仁”“智”“勇”讓你們感受了“另一種甜”。
同學們，美好的初中生活，只是你們人生成長的一站，讓你們由稚氣的兒童成長為翩翩少年。從明天起，你們的美好人生將再次啟程。也許，在你們下一段成長旅程中，我們不大會頻頻相見，因此，在你們與母校話別的時刻，作為你們的校長，有些話要叮囑你們，這是關愛，也是責任。
通向未來的大門已經向你們敞開。今天，我想以涵養面向未來的四項基本能力為題，祝福你們。
第一，你們要有認識世界的能力。之所以把“認識世界”的能力置于首位，是因為這項能力與我們同學們耳熟能詳的一個重要詞匯相關，那就是“世界觀”。“世界觀”的關鍵詞不是“世界”，而是“觀”。“觀”也就是你對世界的認知。如果我們把“認知”比喻成一匹馬的話，你必須要有相當強的駕馭這匹馬的能力，它才可能幫助你達到你想要的效果，否則，“信馬由韁”只能帶給你可怕的結果。我們始終要明白：我們不僅僅是在認知世界，認知本身也具有一種塑造世界的能力，而你塑造的這個世界是好是壞，取決于你對認知的駕馭能力。
那么，如何錘煉自己“認知世界的能力”？我想，不外乎：開闊的眼界和闊達的格局。
對同學們而言，開闊的眼界從何而來？理論與實踐。中國古代文人一向推崇“讀萬卷書，行萬里路”的治學傳統?！白x萬卷書”注重于理論學習中豐富積淀，厚植素養；“行萬里路”強調于實踐中學以致用，增廣見識。未來的創新人才不僅要具備扎實的專業功底、深厚的文化底蘊，更要能夠走出校門，具有與社會對話的能力，要有能夠推開國門，具備主動融入世界的意識。
闊達的格局是指一個人認知格局的曠達。一個人認知格局的大小深刻影響著他的人生境界的高低。而個人的人生境界又決定了其自身的精神高度和生命品質。哲學家馮友蘭把人生的境界分為四種：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界，其中最高的境界就是天地的境界。北宋思想家、教育家張載的一句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，更因氣象闊達，傳誦至今?？梢姡荣t對世界的認知，對人生的遠慮，無不體現為大追求、大氣魄。
第二，你們要有獨立思考的能力。在這個世界里，有個多災多難的國家叫以色列，面積只比北京大一點、遍地沙漠，卻取得了舉世矚目的成就：800萬人，7000個創業公司，在納斯達克，擁有除美國、中國外，最多的上市公司，人均GDP達3.5萬美元。
怎么做到的呢？以色列沒有任何資源上的優勢，唯一有的就是人。以色列又是怎么培養人的呢？每個孩子從小就開始閱讀。更為重要的是以色列孩子讀書，不是死記硬背，而是通過三五成群的討論、辯論，從小培養獨立思考能力和創新思維。每天孩子回家，被問到的不是你今天記住了什么，而是你提了多少好問題。這就是崇尚獨立思考的教育成就人才的一個側影。
這半年來的疫情三問：你是誰？你從哪里來？你要到哪里去？大家耳熟能詳，也道出了人生的重要思考。真正決定你是誰的，是你獨立思考的能力。當你不再人云亦云，能夠獨立地思考時，才能真正脫穎而出。
第三，你們要有解決問題的能力。當今的人們越來越多地討論未來。未來意味著未知、未明帶來的不確定。因此，未來社會的創新人才，需要有解決不了解、不熟悉、不簡單問題的本領。如何習得這樣的本領，關鍵在成長過程中受到的教育。
好的教育過程，是在用人類積累的知識，幫助孩子們形成解決新問題、不確定問題的本領。知識只是發展能力的載體，高水平的學習過程其實是“悟道”的過程，悟出解決問題的過程和方法，其重要性遠遠超過知識本身的重要性。在延安初中學習的四年中，我們的老師充分利用原來的春秋游時間，開發資源，開展勞動教育，組織同學們到農場、勞技中心、職業學校、高校、安全實訓中心等實踐教育基地，讓同學們換個腦筋、換個地方、換個方式學習，干農活、喂牲畜、學金工、廚藝、修車、練消防，多樣化的體驗，讓你們對生活對世界有了新的認識，提高解決問題的能力，開闊視野，活躍思維。我常跟你們說：人生經歷的每一件事都是學習。我們從聚焦一個個微小而具體問題做起，就是希望你們每一個人：經歷挑戰，學有所長，和諧發展，收獲成功。
第四，你們要有邏輯表達的能力。同學們，你們是否意識到，當你一個人嘗試用文字去書寫時，你會發現一個更加真實、更有內涵的自我。如今，文字碎片化對文章有邏輯地表達造成很大沖擊。致使在科技日益發達的今天，邏輯表達能力竟成為了這個時代最稀缺的能力之一。
千萬不要以為科技時代來臨，人工智能將大行其道，那些原本重要的事情就不重要了。我們要建立一個意識，那就是你聽清楚、想清楚了，并不代表你就能說明白。
著名的心理學家、語言學家、科普作家史蒂芬·平克寫過一本寫作指導書叫《風格感覺》。那本書里面有一句至理名言，他說：“寫作之難，在于把網狀的思考，用樹狀的結構，體現在線性展開的語句里。”這句話厲害在哪兒呢？這句話概括了我們從輸入到輸出的三種思維狀態，從碎片化的網狀思維，到邏輯化的樹狀思維，再到用來說出來或者寫出來的線性思維。你會發現，想清楚和說明白，中間差著好多臺階呢。
對于我們大多數人來說，你把書讀明白的那個狀態，其實僅僅是網狀的思維，而你要表達給別人的是線性的思維。會做題不一定真明白，能條理分明說清來龍去脈，教會別人才是真會真懂。你有了這樣的意識，接下來你才能有意識地打磨自己，提升從網狀到樹狀的邏輯能力和從樹狀到線性的表達能力。
孩子們，延安對你們的期待，絕不止于你們能考上一個好高中、好大學，而是希望在十年、二十年之后，你們能成長為未來社會里一個行業、一個團隊的領軍人才！我堅信，經歷了四年延安初中的教育，你們繼續在學做人、學做事、學知識、學健身的路上奔涌前行，一定能讓師長和母校如愿以償，成為我們共同的驕傲！
此時此刻，請允許我代表學校，誠摯地感謝每一位家長，感恩你們的一路相伴，是你們的理解和支持成就了我們共同的夢想；誠摯地感謝每一位辛勤的老師，是你們日復一日付出愛心和智慧，成就了孩子們的希望；誠摯地感謝每一位同學，是你們在四年的時光里，讓“延安”這個光榮的名字，煥發出生命的光彩，實現了師生共同成長的理想！
在這值得紀念的時刻，老師們、家長們，請讓我們共同為孩子們祝福吧，祝愿他們前行的路上陽光燦爛，鮮花盛放！
謝謝大家！

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