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2020—2021學(xué)年特殊教育學(xué)校副校長述職報告
本學(xué)年度，我繼續(xù)分管特教指導(dǎo)中心工作。特教指導(dǎo)中心工作是“二期特殊教育提升計劃”以來，經(jīng)過頂層設(shè)計，國家意志行政推動的結(jié)果，不是特殊教育自然發(fā)展、成熟的產(chǎn)物，可以說這是一項從無到有工作，俗話說“萬事開頭難”，因此許多政策的落地，工作的開展困難重重、阻礙甚多。但一路走來，特教指導(dǎo)中心的工作得到了區(qū)教育局基教科的關(guān)心引領(lǐng)，班子成員的協(xié)作指導(dǎo)，以及全體教師的支持幫助，各項工作均能順利推進(jìn)。現(xiàn)就一年來的履職情況向大家匯報：
一、積極進(jìn)取、踏實做人
一年來，我關(guān)心時政，努力學(xué)習(xí)實踐科學(xué)教育觀，忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)特殊教育課程改革，自覺遵守社會公德和教師師德，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，認(rèn)真履行副校長崗位職責(zé)，不斷提高自身素養(yǎng)。我主要學(xué)習(xí)了《從特教學(xué)校到資源中心》《特殊兒童早期發(fā)展支持》《巡回指導(dǎo)的理論與實踐》等書籍，并撰寫心得體會，旨在通過學(xué)習(xí)與反思，使自己的觀念得以提升，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，管理水平不斷提高。
在工作中始終堅持正確的立場，不避重就輕、不瞻前顧后。發(fā)現(xiàn)問題，冷靜思考，正確處理，說實話，辦實事，始終把集體利益、教師利益放在第一位。
二、以身作則，靜心育人
本學(xué)年，我擔(dān)任培智三年級的生活適應(yīng)課的教學(xué)以及欣賞社團(tuán)活動，本學(xué)年上了一節(jié)校級公開課。生活適應(yīng)課是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)聯(lián)的課程，在教學(xué)中，我堅持從每個智障學(xué)生的特點和班級實際出發(fā)，注重教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方法的個別化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并充分發(fā)揮家校合育的作用。這一年來，班級里的學(xué)生進(jìn)步明顯，尤其我班的一名自閉癥學(xué)生在走失后，能記住上學(xué)期教的電話號碼，并向路人求助找到家長，這件事讓我非常感動，也更堅定了作為一名教師的初心，認(rèn)真上好每節(jié)課，不放棄每一名孩子，并相信每個孩子都能取得進(jìn)步。此外，我還能積極參加校內(nèi)外的聽、評課活動，積極投身于特殊教育的課改洪流中，與全體教師一起成長。
三、勤懇工作，盡職盡責(zé)
本學(xué)年度，我分管的特教指導(dǎo)中心工作主要從以下兩大方面展開。
(一）融合教育，發(fā)展內(nèi)涵
1.做好融合教育資源中心認(rèn)定工作
本學(xué)年完成了對學(xué)前、小學(xué)、初中、職高共33個融合教育資源中心的認(rèn)定工作，實現(xiàn)了學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、職高段融合教育資源中心全覆蓋的目標(biāo)。
2.開展常態(tài)巡回指導(dǎo)工作
本學(xué)年，根據(jù)融合教育資源中心的分布情況，指導(dǎo)中心安排了10位教師對
全區(qū)已認(rèn)定的32個融合教育資源中心開展每月一次的巡回指導(dǎo)，并創(chuàng)新工作模式，以老帶新，由3名有經(jīng)驗的巡回教師對7名新加入巡回指導(dǎo)團(tuán)隊的教師開展傳、幫、帶的工作指導(dǎo)，以期全面提升各資源中心的特殊教育工作能力。在此，我要特別感謝這7名后來加入巡回指導(dǎo)團(tuán)隊的教師，不計報酬，默默學(xué)習(xí)、默默開展工作。有你們的支持，融合教育之路會越走越寬。
3.開展融合教育課堂教學(xué)研討活動
本學(xué)年，指導(dǎo)中心主辦兩次融合教育課堂教學(xué)研討活動，分別由洛陽中心小學(xué)與漕橋幼兒園承辦。5月底，由漕橋幼兒園承辦課堂教學(xué)研討活動，我們將會創(chuàng)新研討方式，由我校的巡回指導(dǎo)教師與漕橋幼兒園的資源教師共同承擔(dān)公開課任務(wù)，普特教師共融，提高融合教育課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.開展融合教育培訓(xùn)工作
本學(xué)年，按照融合教育培訓(xùn)方案，共組織全區(qū)融合教育資源教師與巡回指導(dǎo)教師培訓(xùn)4次，提高資源教師與巡回指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5.組織融合教育先進(jìn)集體與優(yōu)秀個人評選工作
1月，指導(dǎo)中心制定了評選條件，組織開展了融合教育工作先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人的評選工作，分別評出了11個融合教育工作先進(jìn)集體與優(yōu)秀個人，以榜樣的力量推動全區(qū)融合教育工作的良好發(fā)展。
6.組織融合教育論文、案例評選工作
6月，我們將繼續(xù)開展第二屆融合教育工作優(yōu)秀論文（案例）評選活動，繼續(xù)推廣先進(jìn)的融合教育工作經(jīng)驗。
7.做好適齡未入學(xué)殘疾兒童少年的摸排、安置工作。
2020年，我區(qū)共有適齡未入學(xué)殘疾兒童少年56名，拿到這份沉甸甸的名單，我沒想到我區(qū)還有這么多殘疾孩子沒接受義務(wù)教育。為實現(xiàn)教育脫貧攻堅任務(wù)，這56名孩子我和潘銘主任逐一打電話排查，然后按要求分門別類進(jìn)行安置，由于上級要求不斷提高，這項工作整整耗時一年才得以完成。
（二）送教上門，促進(jìn)公平
1.2020年，指導(dǎo)中心成功申報了江蘇省特殊教育發(fā)展工程之送教上門項目，獲得省特教發(fā)展工程項目獎補資金20萬元。
2.持續(xù)開展送教上門工作。本學(xué)年，我區(qū)共有適齡、人籍一致的送教對象是12名。特教指導(dǎo)中心制定了送教上門工作實施方案，編制了送教上門工作手冊，由于學(xué)校的師資有限，本學(xué)年，我們安排了10名黨員教師為5名學(xué)生提供送教上門志愿服務(wù)工作，送教頻率為每兩周一次，每次3課時。每學(xué)期，我們還會給在籍的送教學(xué)生一次送溫暖活動，學(xué)校多數(shù)老師都能參與到本活動中。在此，我要對所有參與到送教活動中的黨員、老師們說聲謝謝，有你們的無私奉獻(xiàn)，送教工作未來可期。近期，區(qū)殘聯(lián)與指導(dǎo)中心準(zhǔn)備簽訂康教結(jié)合工作協(xié)議，擴大送教范圍，由相關(guān)康復(fù)機構(gòu)攜手我們學(xué)校，再對6名送教對象實施送教，逐漸實現(xiàn)“一個也不能少”的公平教育目標(biāo)。
四、冷靜思考，認(rèn)真反思
面對特殊教育快速發(fā)展的國際趨勢、日益提高的國家要求、日漸精進(jìn)的專業(yè)進(jìn)程以及教師面對殘障程度越來越重的特殊孩子時本身的職業(yè)道德壓力，我是多么渴望有一種策略或者途徑，能保證我朝著正確的方向前行。所以，平時在工作難免會出現(xiàn)錯誤，在此也感謝大家對我的包容。在今后的工作中，我將不斷實踐、探索、總結(jié)，借用科研的力量，使指導(dǎo)中心工作走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高特殊教育質(zhì)量。
以上述職，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。

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