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2021屆高三畢業(yè)典禮校長致辭：今天，你還能悅納“平庸”的自己嗎？
各位同學(xué)、老師，各位家長、校友代表：
晚上好！
今天，在這里隆重舉行2021屆高三畢業(yè)典禮，請?jiān)试S我代表學(xué)校向完成3年學(xué)業(yè)順利畢業(yè)的268名同學(xué)(含國際課程），表示最熱烈的祝賀！向理解、支持學(xué)校工作，將孩子培養(yǎng)成人的各位家長表示最崇高的敬意！向在場的和不在場的全體教職員工，以及曾經(jīng)陪伴268名同學(xué)，一路走來的所有幼兒園、小學(xué)和初中教師表示最衷心的感謝！是你們精心培育和悉心付出，才讓在座的每位同學(xué)得到全面而富有個性的發(fā)展。借此機(jī)會向所有關(guān)心和支持市西中學(xué)發(fā)展的社會各界及熱心人士表示最深切的謝意！
各位同學(xué)：經(jīng)過十二年的“寒窗”苦讀，今天，剛剛完成了人生中一場重要的考試，這是一個人走向成熟不可或缺的人生歷練。此時(shí)，我想與大家討論一個話題。
2015年，我寫給新生的公開信主題是《平凡中的堅(jiān)持與執(zhí)著》，引用了1995年我在學(xué)生周記上的批語：“執(zhí)著，不易；執(zhí)著于不凡，很難；執(zhí)著于平凡，更難。” 當(dāng)時(shí)，我試圖告訴學(xué)生：“執(zhí)著于平凡，這是一種境界，一種一般人難以企及的境界?！薄斑@是一種遠(yuǎn)離名利，卻堅(jiān)定地踐行自己人生信念的價(jià)值追求與生活狀態(tài)。”“執(zhí)著于平凡，并不是平庸，并不意味著追求一種碌碌無為的人生?！?br/>而此刻，我想與各位同學(xué)進(jìn)一步探討：今天，你還能接受“平庸”的自己嗎？
大家是否還記得2018年，我寫給在座各位同學(xué)的一封信《AI時(shí)代，我們站在十字路口》。過去的3年，世界真實(shí)地發(fā)生了巨大的變化，中美貿(mào)易摩擦而引發(fā)的社會劇變，新冠病毒而造成的國際隔斷……讓我們切身感受到在大自然面前人類的渺小，感受到在社會面前個體的弱小，處在百年未遇的世界大變局中，確確實(shí)實(shí)“我們站在十字路口”，何去何從？
大自然在變，社會在變，時(shí)代在變，教育也在變……在這種巨大變化著的環(huán)境下，在這樣一個越來越功利化的社會與教育中，我們怎樣才能葆有內(nèi)心的那份純真的夢想，堅(jiān)守那份清靜與平衡，不至于讓自己迷失在這紛繁復(fù)雜、變化無常的“十字路口”？所以，我真心期待各位同學(xué)：不僅能夠“執(zhí)著于平凡”，還要能夠悅納“平庸”的自己，接受自己的平庸。
一個人悅納“平庸”的自己，并不是以“平庸”作為自己人生的目標(biāo)與價(jià)值追求，而是要避免簡單地以“不凡”人生為目標(biāo)的功利性追求，更加堅(jiān)定地去做自己喜歡并對社會有價(jià)值的事情，執(zhí)著于自己理想，努力付諸實(shí)踐的行為過程，而不在乎自己的努力最終帶來的結(jié)果是否“平庸”。
當(dāng)我們?yōu)榱俗非笠环N有價(jià)值的目標(biāo)，付諸持續(xù)不懈的行為實(shí)踐，即使最終仍然是一種“平庸”的存在，我們有什么理由不悅納自己呢？因?yàn)檫^程，所以充實(shí)；因?yàn)楦冻觯悦篮茫灰驗(yàn)槌掷m(xù)行為的付出過程，所以坦然接受命運(yùn)的種種回饋。即使“平庸”，也應(yīng)該為自己的努力與付出而心存感動，感動于自己為追尋夢想、堅(jiān)守理想而堅(jiān)定的付出行為實(shí)踐。
也許，有人會產(chǎn)生一個疑問：悅納“平庸”的自己，這一觀點(diǎn)是不是主張年輕人可以成為“躺平”一族？
當(dāng)今社會“內(nèi)卷”化日益嚴(yán)重，教育的“內(nèi)卷”化更顯特出，確實(shí)有一些年輕人試圖以“躺平”——足夠充分的平躺，來避免和對抗自己被“內(nèi)卷”，這種躺平是在“內(nèi)卷”化社會環(huán)境中，感覺再怎么的努力，也達(dá)不到自己期望的條件下，轉(zhuǎn)而選擇降低期望值，甚至沒有欲望，不再努力，不再奮斗的一種生存狀況。
而我所說的悅納“平庸”的自己，并非自甘 “平庸”，而是為追尋夢想而不懈努力與付出之后，在別人眼中自己依然“平庸”的時(shí)候，你是否還能悅納自己？這樣的價(jià)值追求與行為實(shí)踐，是與“內(nèi)卷”化社會中“躺平”現(xiàn)象截然不同的。
事實(shí)上，一個人的人生是否“平庸”，與評價(jià)的主體有關(guān)。“平庸”可以說是一種社會性評價(jià)，是以他人為參照系的一種評價(jià)，這種評價(jià)基本上是一種忽略了個體差異性特質(zhì)的評價(jià)。當(dāng)一個人以他人的人生狀態(tài)為量規(guī)評價(jià)自己的時(shí)候，很容易造成自己的心理失衡，而導(dǎo)致某些人的人生悲劇。
心理的失衡常常是始于目標(biāo)追求與行為能力之間的落差得不到及時(shí)的糾正和彌補(bǔ)，并在行為付出與期望結(jié)果不相一致時(shí)被持續(xù)強(qiáng)化。因此，每個人必須充分地認(rèn)清自己的個體特質(zhì)與行為能力，建立“自己軸”，避免“他人軸”，不要與他人比，而是要與自己比：今天的自己，是否是比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)？通過自身的努力，明天的我是不是可能比今天的我更好一點(diǎn)點(diǎn)？我們不要在乎自己是不是高人一籌，更不要在乎自己在他人眼中是不是屬于“平庸”之輩。
其實(shí)，今年的高考作文題從一個角度很好地詮釋了我的觀點(diǎn)：“有人說，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識；也有人認(rèn)為不盡如此?！蹦愕娜松安黄接埂钡膬r(jià)值，也許需要經(jīng)過時(shí)間的沉淀，才能被人們認(rèn)識，“是金子總會發(fā)光的”；也許畢生的努力付出，你的價(jià)值也未能為世人所發(fā)現(xiàn)，你也應(yīng)該欣然接受，悅納“平庸”的自己。因?yàn)槟闩^，奮斗過，抗?fàn)庍^，拼搏過，在自己的心里，你的人生就應(yīng)該是精彩的、絢麗的，甚至可以稱得上是轟轟烈烈的，這樣的人生無疑是充實(shí)的、美好的，值得細(xì)細(xì)回憶和品味的。所有人的人生最終都會回歸于平靜、平和，回歸自然，與大自然融為一體。
寫到這里，突然想到了中國儒家文化中的“中庸之道”，想到了陰陽平衡的太極圖……可惜我是學(xué)數(shù)學(xué)的，實(shí)在難以準(zhǔn)確解讀這些古人的智慧，只好留給同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)、去思考、去參悟。
最后，我想再說明一點(diǎn)，我希望同學(xué)們能夠悅納“平庸”的自己，與趙傳家校長提出的“好學(xué)力行”不是對立的，而是統(tǒng)一的。
作為市西學(xué)子，不僅要“好學(xué)力行”，而且要“志存高遠(yuǎn)”，為了人類命運(yùn)共同體的建構(gòu)和中華民族的偉大復(fù)興，為了屬于自己的夢想，孜孜以求。只是在這樣的追尋過程中，常常是孤獨(dú)的，可能經(jīng)過幾十年的艱難付出，依然難以取得突破性的進(jìn)展，在別人的眼中也許會顯得多么“平庸”。
而在這種艱辛奮斗過程中，更需要你超越功利的追求與堅(jiān)守，以平和的心態(tài)面對自己的挫折、失敗，平靜地面對他人的不解和差評，悅納“平庸”的自己，接受自己的平庸，這樣你一定會擁有健康愉悅美好幸福的人生。此時(shí)，你人生的“不平庸”“不平凡”，也許已經(jīng)悄然而至。
最后，再次祝賀各位同學(xué)圓滿完成高中學(xué)業(yè)，預(yù)祝大家進(jìn)入自己心儀的大學(xué)繼續(xù)深造，并通過自己的努力，擁有抑或“平庸”，卻滿載美好與幸福的人生。
人生路漫漫，一路多珍重！

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