資源簡介

《精細的描寫》教學設計
教學目標：
1.學生在觀察、發現、創作中，進一步學習用線進行精細描寫的寫生方法，完成一幅寫生作品。
2.引導發現線條的不同，提高學生觀察能力、畫面組織能力和用線造型能力。
3.在學習活動中養成善于觀察的習慣，發現、體會生活中處處都有美。
教學重點：
掌握抓住事物的特征，用線進行精細描寫的方法。
教學難點：
如何用線精細的表現物象的特征。
教學過程：
導入
1.游戲——我畫你猜。（用游戲的方式引導學生熟悉線條。）
2.考考你的眼力。
（1）播放一組線描作品。學生觀察并思考：上面一組與下面這組最明顯的區別在哪？
（2）學生匯報觀察情況。（刻畫的很細致）
今天，就讓我們一起來學習用線條表現“精細的描寫”。
師板書課題。
講授新課。
感悟精細描寫。
欣賞宋代畫家李嵩的作品——《市擔嬰戲圖》，并思考：
1.李嵩在《市擔嬰戲圖》的哪些地方進行了精細的描寫？（貨擔、貨郎、婦女、兒童等）
2.小組探究：精細描寫的地方，線條有什么變化和不同？（粗細、輕重、疏密、長短的變化。）
3.教師小結：
《市擔嬰戲圖》用線極其繁密，給人強烈的印象，我們只有通過認真細致的觀察，才能用不同的線條精細地描繪出栩栩如生的作品。
看作品學習線描技法。
欣賞書中學生的作品，發現更多表現技法。
1.討論：學生作品中運用了哪些線條來表現這些物體的細節？
學生分小組討論交流。
2.教師小結：
通過觀察上面兩幅作品，我們發現要更好的表現物品的特征，就要注意線條的長短、粗細、輕重和疏密變化。
技法示范。
教師示范文具袋的表現方法。
（1）引導觀察。（整體輪廓——各個部分——細節特征）
（2）指導畫法。
啟發欣賞。
教師引導學生欣賞同齡人的寫生作品。
五、藝術實踐。
要求：仔細觀察并分析桌上的文具袋，用線條進行精細的描寫。（教師巡視指導，重點輔導畫面的構圖、特征的描寫、線的組織。）
六、作品評價。
1.展示學生作品，學生互評。
教師點評。
七、總結。（啟發學生在生活中精細的觀察，發現身邊的美。）
【板書設計】
精細的描寫
長短 整體
粗細 局部
輕重 細節
疏密

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