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第13課五四運動教學設計

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第13課五四運動教學設計

資源簡介

五四運動教學設計
從單元內容看,本課內容起到承上啟下的作用。本單元主要闡述近代中國從舊民主主義革命向新民主主義革命的過渡與發展。新文化運動解放了人們的思想,使知識分子開始如饑似渴地全面汲取西方文化包括馬克思主義思想,為五四運動起了思想的宣傳和鋪墊的作用,而五四運動中工人階級登上歷史舞臺,馬克思主義進一步傳播更為中國共產黨的誕生提供了階級和思想的基礎。所以,五四運動作為革命面貌變化的開端,有助于學生了解整個新民主主義革命進程。
一、教學目標
1.了解五四運動爆發的時間、過程、口號等基本情況。
2.掌握五四運動爆發的原因和重要意義。
3.理解并弘揚五四精神,培養學生核心素養之家國情懷,從而樹立為國家民族的發展而奮斗的歷史使命感和現實責任感。
二、教學重點
五四運動爆發的歷史背景和歷史意義。
三、教學難點
五四精神
教學方法
史料教學法、問題探究法、多媒體展示法、分析歸納法
五、教學過程
(一)、導入新課
結合最近的時事熱點新冠疫情,用當代青年在疫情中展現出的青年責任感引出近代中國在遭受危難的時候中國青年也表現出來的擔當。以歷史的相似之處引出今天的課題。
(二)、新課探究
本節課分為尋源五四、走進五四、感悟五四、傳承五四4個篇章。
1、尋源五四
國內背景:通過前面的學習,我們都了解到近代中國在列強的入侵下一步步淪為半殖民地半封建社會,但是堅強不屈的中國人從未放棄過對救國道路的探索與奮斗。(展示圖片)從技術救國到變法救國到制度救國都以失敗而告終,到1915年先進的知識分子試圖用思想救國,從而掀起了一起思想解放的潮流,但中國仍然處于北洋政府的黑暗統治下,那么到底,中國的路在何方?
國際背景:而在這個階段國際上正經歷著第一次世界大戰,最后以同盟國的失敗而告終,中國也以戰勝國身份參加了戰后在法國黎召開的和平會議!
(1)、結合教材P59找出中國代表在巴黎和會上提出了哪些要求?結果怎樣?
請學生回答出巴黎和會上中國代表提出的三條正義要求,結果遭到拒絕,我們戰勝國卻受到了戰敗國的待遇,再次證明了怎樣的歷史教訓?
引導:弱國無外交!
(2)、會議并且將之前德國占領的山東特權轉讓給了日本。消息傳到國內,積壓在中國人民心中的怒火,像火山一樣爆發了。請同學們總結出五四運動爆發的導火線是什么?
引導:巴黎和會上中國外交失敗。
2、走進五四
下面我們就乘坐時空遂道,重新回到那激情燃燒的歲月,走進五四,一起來觀看視頻資料。
(1)、活動:觀看視頻《五四運動》
通過觀看影片我們看到了青年學生的愛國宣傳,聽到了外爭主權、內除國賊,感受到青年學生的愛國熱情。
(2)、結合教材分組討論完成表格中五四運動的基本情況。
學生回答口號及要求。五四運動爆發后,中外對五四運動的反應,尤其是日本的反應激起了全國人民的反日怒潮,使五四運動進一步擴大。
另一組同學接力回答出五四運動擴大后的基本情況(強調五四運動發展到上海后主力的變化)
(3)、面對著后期的“三罷”形式和工人階級登上歷史舞臺,北洋政府作何選擇?(請同學們結合課本找出)
引導:這些勝利來之不易,尤其是中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字,這是中國外交史上里程碑式的勝利。那么大家結合五四運動擴大到上海后的結果和剛開始提出的口號及要求,可以看出五四運動的直接目標得到實現。(強調:罷課的形式是當時特定環境下做出的無奈之舉)
(4)、通過前后期對比的表格,請學生注意前后期結果變化之大的原因是什么?
引導:工人階級成為了五四運動的主力。工人階級登上歷史舞臺,為后來的中國革命影響巨大,為中共成立奠定了階級基礎。(運用史料及影片,便于學生直觀了解歷史,鍛煉學生自我分析和解決歷史問題的能力,擴展思維)
感悟五四
(1)、提問:五四口號中最能體現反帝反封建的是哪一句?最能體現運動的直接目標是哪一句?
(分析總結五四運動的第一個性質::五四運動是一場青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底地反帝反封建的偉大愛國革命運動。)
(2)、展示漫畫
設問:可以看出直接參與五四運動有哪些群體?學生、工人、商人
引導:說出五四運動還有怎樣的性質?(五四運動是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛民族尊嚴、凝聚民族力量而掀起的偉大社會革命運動。)
(3)、1917年俄國十月革命的勝利,使先進的知識分子看到了曙光,毛澤東評價,十月革命為中國送來了馬克思主義,李大釗、等知識分子大力宣傳馬克思主義,又可得出什么性質?
引導:五四運動是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運動。
(4)、五四運動對于中國革命有什么作用?
多媒體展示習近平紀念五四運動一百周年的講話。
(5)、五四運動是中國近代反侵略斗爭和近代化探索的繼續它在中國革命史上占據著重要地位大家在書上找一找五四運動的地位是如何體現的?
引導五四運動是中國舊民主主義走向新民主主義的轉折點。通過分析近代史的分期及新舊民主主義革命的對比加強學生對新民主主義革命這一概念的認識。
(四)傳承五四
為了紀念這場愛國運動,我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節。
展示新時期優秀青年的圖片,激發學生們的愛國情感。
2、從而讓學生討論體回自己該怎樣傳承五四精神呢?
(通過有關“五四精神”的圖片,鍛煉學生的提煉有效信息的能力和歸納判斷能力。引導學生分力。)析、總結“五四精神”,并與時代呼應,從而提高學生的分析能力,歸納能力和語言表達能力。)
六、總結歸納
希望同學們能將自己所寫落實到行動中,愛國不需要豪言壯語,不需要驚天動地。今天我們腳踏實地的學習就是對愛國最好的詮釋!

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