資源簡介 綜合探究一:從地圖上獲取信息(1.1帶著地圖去越野)一、單選題1.下列等高線示意圖中,表示山谷的是( )A. B.C. D.下圖是小明家鄉(xiāng)地形圖,據圖回答問題。2.小明說自己家在圖中地理位置最好的居民區(qū)里,那么最有可能的居民區(qū)是( )A.甲 B.乙 C.丙 D.都有可能3.圖中等高線a的海拔高度為( )A.800米 B.900米 C.1000米 D.1530米4.圖中的公路走向為( )A.南北走向 B.東北-西南走向C.自西北向東南 D.自東北向西南5.關于河段①和河段②的說法正確的是( )A.河段①比河段②流速慢 B.河段②的流向為自東南向西北C.河段① 的源頭海拔比河段②低 D.河段②流過的地形部位是山谷6.小明家鄉(xiāng)沒有的地形部位是( )A.山谷 B.山脊 C.山峰 D.鞍部7.在分層設色地形圖中,綠色表示的地形是( )A.高原 B.平原 C.山地 D.盆地下圖為張家口某滑雪場等高線圖,讀圖回答問題。8.圖中點F和點A的高差可能為( )A.10米 B.20米 C.70米 D.50米9.圖中點C位于點B的( )方向。A.東南 B.東北 C.西北 D.西南10.如果點A和B的圖上距離是4厘米,那么AB兩點間的實地距離是( )A.60000千米 B.15000千米 C.0.6千米 D.0.15千米11.學校組織學生開展爬山活動,同學們通過下列哪張圖能夠非常直觀的看到地勢起伏狀況( )A.等高線地形圖 B.地形剖面圖C.分層設色地形圖 D.平面圖12.在分層設色地形圖上,高原一般用什么顏色表示( )A.綠色 B.藍色 C.黃色 D.白色13.下圖中,甲村所在地區(qū)的地形類型是( )A.高原 B.盆地 C.山地 D.丘陵14.地圖是我們認識世界的重要工具。讀某區(qū)域等高線地形圖,下列判斷正確的是( )A.河流自西南向東北流B.①、②兩地的相對高度是600米C.與B處相比,A處地勢比較陡峭D.乙山頂是該區(qū)域海拔最高的地方15.在等高線地圖上,我們可以判定等高線比較密集的地方( )A.地面坡度和緩 B.地面坡度均一C.地面坡度陡峭 D.坡度上緩下陡16.關于如圖說法錯誤的是( )A.本圖采用指向標辨別法,圖中箭頭所指方向為北方B.公路的變化方向自A到B是自西北向東南方向;自B到C是自西向東C.圖中A、B間的圖上距離約為2厘米,其實地距離應是8千米D.林地在村莊的東南方17.下圖為我縣某中學平面圖,如果在教學樓南面掛窗簾,應掛在圖中的( )A.① B.② C.③ D.④18.利用等高線示意圖分析地形,下列說法中正確的是( )A.若中心數據大于邊緣數據,則該地形為盆地B.若中心數據小于邊緣數據,則該地形為山地C.山坡等高線密集則表示該地坡度較陡D.山坡等高線密集地表示該地坡度較級19.外賣小哥打電話給小明問他應該把快餐送到紅星中學的什么地方,小明查詢手機軟件后,了解到外賣小哥的位置。讀“紅星中學及周邊區(qū)城略圖”,如果小明想把外賣小哥指引到紅星中學的南校門,小明可以對外賣小哥說( )A.沿黃山路一直走,到長江路向右轉,再走100多米B.沿黃山路向南走,到長江路向東轉,再走100多米C.沿黃山路一直走,到淮河路向西拐,再走200多米D.沿黃山路向南走到淮河路向左拐,再走200多米剛踏進初中,田浩同學非常喜歡他的學校,他繪制了一幅學校的平面圖(如下圖),讀下圖,回答下列各題。20.從學校前校門到后校門行走的方向大致是( )A.先由東北向西南再由南向北 B.先由西南向東北再由北向南C.先由北向南再由東南向西北 D.先由南向北再由東南向西北21.田浩將這幅圖送給地理老師,地理老師看后說,這幅圖缺少了一種地圖語言。這幅圖缺少的地圖語言是( )A.比例尺應為1:30000 B.指向標錯誤C.缺少經緯度 D.缺少圖例22.地圖是我們認識世界的工具。讀某區(qū)域等高線地形圖,下列判斷正確的是( )A.甲地位于乙地的東南方B.等高線a的海拔是900米C.河流①比河流②的流速快D.甲地發(fā)展為城鎮(zhèn)的條件比乙地優(yōu)越23.讀等高線地形圖,下列說法不正確的是 ( )A.①坡比②坡的坡度要小 B.③處山頂的高度小于500米C.①坡附近的虛線表示山脊線 D.④處虛線表示山谷答案解析部分1.【答案】A【解析】【分析】根據圖中信息分析,A是山谷,B是鞍部,C是陡崖,D是山脊。BCD不符合題意,A項正確。故答案為:A。【點評】在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數值中間高,四周低則為山頂;兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數值中間低,四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷,等高線重合的部位是陡崖.等高線密集,坡度陡,等高線稀疏,坡度緩。【答案】2.B3.C4.B5.D6.D【解析】【點評】本題考查理解和運用等高線地形圖,屬于容易題。2.根據圖示信息可知,甲沿河,乙沿河沿公路,丙沿公路。因此地理位置最好的是乙。故答案為:B3.根據圖示信息可知,等高距為200,所以a點的海拔為1000米。故答案為: C4.根據圖示信息可知,該圖采用一般定向法,因此公路走向是西南-東北走向。故答案為: B5.根據圖示信息可知,②河段處等高線舒緩,地勢較平坦;①處等高線密集,地勢較陡峭,因此①處流速快于②處,故A排除。②處的河流流向是自西北流向東南,故B錯誤;從圖中可知,①處的河流源頭海拔高于②處,故排除C;山谷形成河流,故D正確。故答案為: D6.根據圖示信息可知,鞍部是兩座山脈之間比較平緩的部位,圖中沒有顯示。故答案為: D7.【答案】B【解析】【分析】本題考查的是分層設色地形圖的有關知識。根據所學知識可知,在分層設色地形圖上,綠色表示平原,顏色越深表示海拔越低。故選B。【點評】本題比較容易,主要考查學生對分層設色地形圖的識記。【答案】8.D9.A10.C【解析】【點評】 在等高線地形圖上,向低處彎曲的是山脊,向高處凸出的是山谷,兩個山峰相對的位置是鞍部,等高線重合處是陡崖。其中山谷更容易發(fā)育出河流,平坦開闊的河流出山口更容易發(fā)育出聚落。等高線密集的地方坡較陡,等高線稀疏的地方坡較緩。兩條相鄰等高線之差就是該圖中的等高距。比例尺=圖上距離與實際距離的比。海拔是指地面某個點高出海平面的垂直距離,而相對高度是指某個地點高出另一個地點的垂直距離。8.讀圖,圖中等高距為30米,圖中點F海拔為2040米,點A的海拔為2070--2100米之間,兩者的高差為30-60米,可能為50米,D正確,ABC錯誤,故答案為:D。9.根據圖中的指向標,圖中點C位于點B的東南方向,A正確,BCD錯誤,故答案為:A。10.如果點A和B的圖上距離是4厘米,根據圖中的比例尺1:15000,則它們的實際距離= 4×15000厘米 =0.6千米,C正確,ABD錯誤,故答案為:C。11.【答案】B【解析】【分析】地形剖面圖,可以直觀地反映出沿剖面線地勢高低起伏的變化狀況和坡度大小的狀況。 學校組織學生開展爬山活動, 應該是從爬山的線路直觀看地勢起伏,ACD不符合題意,B項正確。故答案為:B。【點評】 地形圖主要有地形剖面圖、分層設色地形圖、等高線地形圖和地形素描圖等類型,分別利用不同的方式表示地表的各種地形,反映地面的高低起伏狀況. 等高線地形圖是用等高線表示地面起伏和高度狀況的地圖。 分層設色地形圖是在等高線地形圖的基礎上繪制的,它能夠直觀的告訴我們地勢起伏狀況。12.【答案】C【解析】【分析】 在等高線分層設色地形上上,藍色表示海洋,綠色表示平原,褐色表示高原,棕褐色表示高山,白色表示雪山.在不同上等深線之間,著上深淺不同上藍色,可以用來表示海底上深度.在不同上等高線之間,綠色越濃,表示地勢越低;棕褐色越深,表示地勢越高。ABD不符合題意,C項正確。故答案為:C。【點評】 在等高線和等深線地圖上,按照不同的高度和深度,著上深淺不同的褐色、黃色、綠色、藍色、白色等顏色,以鮮明的表示地面和海底起伏的形態(tài),這種地圖叫分層設色地形圖。13.【答案】B【解析】【分析】在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數值中間高四周低則為山頂;兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數值中間低四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷,等高線重合的部位是陡崖.讀圖可得,甲村所在的地形部位是盆地,該地區(qū)四周高,中部低. 甲村所在地區(qū)的地形類型是盆地。ACD不符合題意,B項正確。故答案為:B。【點評】 平原:一般海拔200米以下,分為獨立型平原和從屬型平原;2、高原:海拔一千米以上,起伏不大,邊緣陡峻,面積廣大;3、丘陵:海拔200米以上,500米以下;4、山地:海拔500米以上,坡度較陡,溝谷較深,形態(tài)奇特多樣,連綿不斷;5、盆地:海拔500米以上,一般四周高,中間低。14.【答案】C【解析】【分析】根據圖示信息可知,該圖河流自東北流向西南,故A錯誤;①的海拔是100,②的海拔是600,相對高度是500,故②錯誤;B的等高線比A要稀疏,地勢要平緩,故C正確;甲的海拔要比乙高,故D錯誤。故答案為: C【點評】本題考查等高線地形圖的判讀,屬于容易題15.【答案】C【解析】【分析】等高線地形圖是用等高線表示地面起伏和高度狀況的地圖。在同一幅等高線地形圖上,地面越高,等高線條數越多。等高線密集的地方,地面坡度陡峻。ABD不符合題意,C項正確。故答案為:C。【點評】在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數值中間高,四周低則為山頂;兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數值中間低,四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷,等高線重合的部位是陡崖.等高線密集,坡度陡,等高線稀疏,坡度緩。16.【答案】B【解析】【分析】從圖中看出,圖中有指向標,按指向標箭頭指向北確定方向,公路的變化方向自A到B是自西南向東北方向,自B到C是自西向東,林地在村莊的東南方;從圖比例尺得知,圖示1厘米代表實地距離4千米,則A、B間的圖上距離約為2厘米,其實地距離應是8千米。故答案為:B【點評】在地圖上辨別方向的方法有三種:①一般定向法:通常“上北下南,左西右東”;②指向標定向法:指向標箭頭指向北方;③經緯網定向法:經線指示南北方向,緯線指示東西方向。本題考查方向的判斷,牢記即可。17.【答案】B【解析】【分析】在有指向標的地圖上,箭頭指向北方。根據圖中指向標可判斷,②位于教學樓的南面,如果在教學樓南面掛窗簾,應掛在圖中的②位置。故答案為:B【點評】正午太陽高度的變化規(guī)律:①緯度分布規(guī)律:春秋二分日:由赤道向南北兩側遞減夏至日:由北回歸線向南北兩側遞減冬至日:由南回歸線向南北兩側遞減②季節(jié)變化規(guī)律:冬至到夏至:北回歸線以北太陽高度漸增夏至再到冬至:北回歸線以北太陽高度漸減北半球夏至日最大,冬至日最小;南半球反之③日變化規(guī)律:一天中正午太陽高度最高18.【答案】C【解析】【分析】根據所學知識可知,若中心數據大于邊緣數據,則該地形為山地;若中心數據小于邊緣數據,則該地形為盆地;山坡等高線密集則表示該地坡度較陡;山坡等高線稀疏地表示該地坡度較緩;ABD不符合題意,C項正確。故答案為:C。【點評】在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數值中間高,四周低則為山頂;兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數值中間低,四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷,等高線重合的部位是陡崖.等高線密集,坡度陡,等高線稀疏,坡度緩。19.【答案】B【解析】【分析】依據圖中方向標,按照“上北下南,左西右東”的原則,紅星中學的南校門位于長江路附近,外賣小哥沿黃山路向南走,到長江路向東轉,再走100多米。故答案為:B。【點評】地圖上常用的定向法有指向標定向法、經緯網定向法和基本定向法。有指向標的地圖要根據指向標定方向,指向標箭頭指向一般為正北,相反的方向為南方,面向北方,左為西右為東。有經緯網的地圖要根據經緯線定方向,按照經線指示南北,緯線指示東西來判定。沒有指向標或經緯網的,參照面對地圖“上北下南,左西右東”來定向。【答案】20.D21.D【解析】【點評】(1)地圖上常用的定向法有指向標定向法、經緯網定向法和基本定向法。有指向標的地圖要根據指向標定方向,指向標箭頭指向一般為正北,相反的方向為南方,面向北方,左為西右為東。有經緯網的地圖要根據經緯線定方向,按照經線指示南北,緯線指示東西來判定。沒有指向標或經緯網的,參照面對地圖“上北下南,左西右東”來定向。(2)日常生活中,我們應根據實際需要選擇合適的地圖。打開各種地圖,盡管它們所表示的內容不同,卻都具備方向、比例尺、圖例和注記等要素。比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應線段的實際長度之比,公式為:比例尺=圖上距離/實際距離;方向用來指示地圖上的方向,一般標于地圖一角;圖例是集中于地圖一角或一側的地圖上各種符號和顏色所代表內容與指標的說明,有助于更好的認識地圖。20.由圖中指向標的指向可知,從學校前校門到后校門行走的方向大致是先由南向北再由東南向西北,D對,ABC錯。故答案為:D。21.地圖的三要素是指比例尺、指向標、圖例和注記,圖中有比例尺1:3000,有指向標,有圖中文字表示注記,缺少圖例,D對;圖中指向標正確,經緯度不是地圖的要素之一, ABC錯。故答案為:D。22.【答案】C【解析】【分析】根據題意,本題采用一般定向法,甲地位于乙地的西北方。圖中等高距是200米,等高線a的海拔是1000米。根據等高線的疏密可知,河流①比河流②的流速快。甲地發(fā)展為城鎮(zhèn)的條件比乙地優(yōu)越,錯誤,乙地交通便利。ABD不符合題意,C項正確。故答案為:C。【點評】同一條等高線上,各點的高度一定相同;等高線密集的地方坡陡,等高線稀疏的地方坡緩;相鄰的兩條等高線之間的高度差稱為等高距,同一幅圖中等高距是相同的。23.【答案】B【解析】【分析】根據圖中信息可知, ①坡處等高線稀疏,②坡處等高線分布密集, ①坡比②坡的坡度要小 ; ③處山頂的高度大于500米 ; ①坡附近的等高線彎曲指向低處,說明是山脊,該處的虛線表示山脊線 ; ④處附近的等高線彎曲指向高處,說明是山谷,該處的虛線表示山谷 ;ACD不符合題意,B項正確。故答案為:B。【點評】密集陡坡,稀疏緩坡,間隔相等的地方表示均勻坡。上疏下密為凸坡;上密下疏為凹坡;如果幾條不同高度的等高線重合在一起---表示陡崖;等高線閉合,且數值從中心向四周逐漸降低---山頂;等高線彎曲時,如果凸出部分指向低處---表示山脊(即凸低為簡;如果凸出部分指向高處---表示山谷(即凸高為低)。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫