資源簡(jiǎn)介

課題 手繪線條圖像的表達(dá)方法 主備人 課型 造型 · 表現(xiàn)
教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)會(huì)手繪線條圖像的表達(dá)方法。
知識(shí)與 能力 在大膽的表達(dá)物象和“紀(jì)錄”一件事物的過程中，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣。
過程與 方法 感受和體驗(yàn)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。
重點(diǎn) 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。
難點(diǎn) 能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。
教學(xué)關(guān)注 手繪線條怎么用，學(xué)生們可以通過討論來學(xué)習(xí) 手繪線條的使用方法老師講解
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 教材、課件、范畫
學(xué)生準(zhǔn)備 教材、畫紙、鉛筆
教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師調(diào)控 設(shè)計(jì)意圖（含德育滲透點(diǎn)） 自備、集備補(bǔ)充
一、畫三個(gè)不同的水杯 1、教師拿出三個(gè)不同形狀的水杯 師：老師有三個(gè)不同形狀的水杯，誰能到黑板上把它畫出來？ 生：踴躍舉手，選三名學(xué)生到前面畫 2、學(xué)生賞析作品 3、師：手繪線條圖像的表達(dá)貴在大膽與自信，表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)物象的完全寫實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)的是否準(zhǔn)確。要做到表達(dá)準(zhǔn)確，觀察是成功的基礎(chǔ)。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：描述不一定強(qiáng)求完全寫實(shí)，但應(yīng)把握對(duì)象的基本特征和組成要件。 5、欣賞教材作品——《暖水瓶》 二、畫路線圖 1、找學(xué)生到黑板畫出從學(xué)校到花園的路線圖。 2、其他學(xué)生分析路線正確與否。 3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“說明”或“示意”應(yīng)根據(jù)需要，抓住能說明問題的關(guān)鍵。 4、欣賞教材作品——《一杯熱水》 三、小游戲 你來畫，我來猜 把學(xué)生分成三個(gè)大組，每組由老師出五道題，讓一個(gè)學(xué)生由手繪線條來畫，另一個(gè)學(xué)生來猜。 三、畫泡方便面的過程 1、讓三個(gè)學(xué)生到黑板畫出泡方便面的過程。 2、其他學(xué)生分析能否把面吃到嘴里。 3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：敘述或記錄一件事務(wù)的過程，應(yīng)抓住事物的主要環(huán)節(jié)。 四、欣賞教材中的圖片。 五、學(xué)生進(jìn)行手繪線條圖像的練習(xí) 1、小組內(nèi)說一說你最難忘的一天。 2、用手繪線條圖像表達(dá)你最難忘的一天。 六、學(xué)生作業(yè)展覽并講評(píng)。 學(xué)生畫 學(xué)生賞析作品 學(xué)生畫 學(xué)生參與 學(xué)生思考 聽講 學(xué)生畫作業(yè) 教師提出問題 教師提出手繪線條的繪畫要求 教師啟發(fā) 教師引導(dǎo) 教師結(jié)合圖片講解方法 教師輔導(dǎo) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過熱身活動(dòng)，感受和體驗(yàn)用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。 傳授新知 容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
板書設(shè)計(jì)
課后反思 圍繞目標(biāo)達(dá)成、教與學(xué)的方式、學(xué)校理念體現(xiàn)、課程資源的開發(fā)與利用等進(jìn)行反思

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