資源簡介

6.教學設計一《走進春天》
一、教學目標
1、 學生學會運用已掌握的構圖、色彩知識表現春天。
2、 學生初步體驗命題創作的技巧和樂趣。
3、 培養學生的想象力和創造能力，提高觀察生活，表現生活的 情感。
二、 教學重點
學生能夠運用構圖、色彩知識進行有關春天的創作。
三、 教學難點
如何引導學生根據已有的生活體驗表現春天。
四、 教學準備
學生：簡單了解有關平板電腦使用相關注意問題。
開關機，翻頁，點擊等小技巧。
積極準備有關春天的知識。
彩筆、繪畫本。
教師：色彩卡片、繪畫、教學軟件。
五、 設計思路
本課設計思路大致分為五個環節：認識春天一一春天的色彩一一 春天的趣事（場景）一一畫春天一一感悟春天。
把春姑娘比作“老朋友”導入新課，拉進學生與春的距離，引領 學生認識春姑娘，并以“春姑娘的寶箱”的形式激發學生從多個方面 探究春天，提高學生的學習興趣。在整個教學過程中，首先展開春天 色彩的學習，通過尋找色彩、運用色彩、明確方法三個步驟，依次提 升學生色彩作畫表現春天的能力。然后回憶并探究春天里身邊有趣的 故事，學習表現春天的第二個方法畫出春天有趣的場景，師生合作， 完成一幅作品。在創作春天時，首先讓學生討論怎么畫，再根據學生 討論加以提示，然后動手實踐完成作品，此過程注重學生的主體性、 差異性，讓學生充分運用所學進行想象和創作，體驗創作的技巧和樂 趣。評價時候，采用自評、小組互評的方法，鞏固知識、查找不足， 提高表現力。最后，引導學生春天是美麗的，我們應好好保護；思考 人生最美的春天是什么，喚醒學生珍惜時光，奮發新時代的意識。
六、教學過程設計
(-)激趣導入引出課題
今天，老師邀請到一位老朋友來到我們課堂，快來看看是誰吧？
(出示春姑娘課件。)這節課，就讓我們一起跟著春姑娘走進春天(板 書課題)
春姑娘帶來了六個寶箱，請同學們打開寶箱，去找找春天里的 色彩吧！
【設計意圖】把春姑娘比作“老朋友”導入新課，拉進學生與春 的距離，并以“春姑娘的寶箱”的形式激發學生從多個方面探究春天, 提高學生的學習興趣。為下面的新授做好情感鋪墊。
(-)教授新課
1春天的色彩
①探究春天色彩
提問：春姑娘的寶箱里有哪些春天的色彩？你覺得哪一種色彩最 有春天的氣息？（學生利用平板電腦中的課件，自己去探究學習有關 春天色彩的知識。）
【設計意圖】從春天的色彩開始，逐步展開對春天的多角度的學 習。并以“自主探究”的方式，以小組為單位，利用平板電腦，自己 去點擊，去發現，大家一起去春姑娘的寶箱中尋找色彩，從而感受春 天的多姿多彩。
②運用色彩
那我們就用這些色彩描繪一下春天。師生共同完成一幅有關涂色 練習的畫。（教師畫一幅春天的畫，請學生涂色。）
欣賞涂色后的春天圖畫。
【設計意圖】老師作畫時，相機復習構圖知識，遠景近景的處理。 學生涂色時，運用春天的色彩，聯系生活涂色，激發學生熱愛春天的 情感。同時可以初步感受表現春天的第一個方法。
③小結：表現春天，首先要使用鮮艷明亮的色彩。
【設計意圖】小結的作用是明確表現春天的第一個方法，為畫 春天打下基礎。
2、春天的故事（場景）
①探究討論，感受春天。
春天如此美麗，回想一下，我們在春天里喜歡做些什么事情呢？ 你來說，我來畫，我們共同把春天里的趣事畫下來好不好？（師生共 同完成一幅春天趣事的畫。）
預設：學生會說放風箏、春游、踏青等
春天里，除了我們，還會有誰？（添畫小動物）
【設計意圖】由美麗的風景，自然過渡到春天的趣事，引導學生 在寶箱中發現，并回憶自己親身經歷過的春天里有趣的事。通過學生 說、教師畫的形式，共同合作完成一幅春天的畫。從而提升學生的參 與意識，感受畫春天的快樂。
②小結：
有了這些有趣的常景，春天就更美好' 更生動了。表現春天的第 二個方法就是畫出春天有趣的場景。畫的時候，場景作為畫面的主要 部分，要大方突出。
【設計意圖】場景作為畫面的主角，應重點突出它的位置，從大 小上更要把握好。學生很多時候，往往忽略這個問題，不少同學就喜 歡在配景上付出太多的努力。因此在這個環節，我采用學生說老師畫 的方式進行示范作用，明確表現春天的第二個方法，為接下來的創作 春天做好了知識上的準備。
3、欣賞激情：
欣賞藝術家表現春天的作品。
【設計意圖】結合以上兩種方法，欣賞藝術大師們表現春天的作 品。通過漫畫、國畫、油畫、版畫、剪紙的作品欣賞，進一步感受春 天的美好和藝術的魅力，從而激發表現春天的激情。
（三）創作實踐
1、討論：你打算怎么畫春天？畫什么，怎么安排？小組討論■匯
報■評價引導（從色彩上.. . 從場景上..…引導學生取舍.）春天里那么 多美景，那么多趣事，我們一節課能把它們都畫下來嗎？肯定不能， 我們要學會取舍，挑選最有代表性的景物或趣事來畫，任何代表春天 的事物都可以當做主體來畫。
【設計意圖】學生思考并討論怎么畫,是個梳理所學知識的過程。 通過交流，可以更好的拓展學生的思維，啟發他們更好的創意。老師 適時地引導點撥肯定學生的思路，給與作畫支架。
2、 請拿起我們的畫筆走進春天，盡情的表現你眼中的春天吧！
（播放背景音樂，出示作業提示。）
3、 學生自主創作體驗，教師巡視輔導。（對學生構圖、造型及繪 畫技法、色彩運用等方面進行針對性指導）
4、 收集學生作品
【設計意圖】總結、提示運用兩種方法。
（四）作品評價
1、 互評：
你最喜歡哪一幅作品？為什么？（引導學生從場景. 構圖..… 色彩 .....背景等方面表達評價）
【設計意圖】學生大膽去評價別人作品，取長補短，尋找閃光點, 開拓創作思路。
2、 自評：
小畫家本人談創作體會。
【設計意圖】培養孩子會思考、會動手、會表達的能力，同時也 是對自己的一種學習總結。
（五）總結升華拓展延伸
這節課我們學會了用鮮艷的色彩加上有趣的場景兩種方法描繪 了美好的春天，有些同學還有更好的想法，課下可以繼續走進春天， 創作春天。俗話說：“一年之計在于春”，那我們人生美好的春天在 哪里？（感受人生美好的春天，提示大家珍惜時光，不負韶華。） 在欣賞《春三月》的音樂聲中結束春天之旅。
【設計意圖】由春天的美好，升華到人生的美好；由四季的春天, 升華到人生的春天，提出要大家珍惜學生時代的想法，從而落實美術 課程立德樹人的根本任務。
七、板書設計
7.走進春天
顏色：鮮亮多彩
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場景：有趣生活

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