資源簡介

《石壁上的九色鹿》教學設計
教學目標：
1、 欣賞《鹿王本生圖》，了解敦煌壁畫的藝術特點。
2、 學習剪影式造型手法，能用剪影式造型手法創造一幅有動物 場景的壁畫。
3、 感受中國傳統文化的博大精深，表現出對世界多元化的珍視 與認同，激發弘揚中國優秀傳統文化的激情。
教學重、難點：
教學重點：學習剪影式造型手法和創作方式。
教學難點：能用剪影式造型手法創造一幅有動物場景的壁畫。
課前準備：
教師：《鹿王本生圖》范畫、課件等。
學生：準備繪畫工具，搜集有關敦煌壁畫的資料等。
教學設計：
一、激趣導入
1.創設情境.
在中國的大西北，甘肅省宛若一柄如意，向東西伸展。河西四郡 加上玉門關和陽關，始稱“列四郡，據兩關（出示古絲綢之路路線 圖）這是有名的古絲綢之路。它分為東、中、西三段。在中段三線交 匯的地方就是有名的西部重鎮——敦煌。
說起敦煌，大家有沒有想到什么著名的景點呢
生：敦煌莫高窟
師：（出示圖片）是的，敦煌莫高窟它是我國現存規模最大，保 存最完整的石窟，是古建筑、雕塑、壁畫相結合的藝術宮殿。
2.故事激趣，導入課題
同學們看，這是敦煌莫高窟的第257號窟，在它的石壁上，描繪 著關于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？
板書：石壁上的九色鹿
今天老師就用仿畫的方式，將這幅壁畫帶到了現場，讓我們一起 跟隨石壁上的九色鹿走進壁畫的世界吧。
有沒有同學們聽過這個故事？誰來講一講？
生：有一天九色鹿在美麗的河邊散步，突然聽到有人呼救，于是 不惜暴露自己神鹿的身份救了溺水的調達，調達發誓不泄露九色鹿的 行蹤！可是調達卻為了王后的懸賞前去告發，國王命他帶兵去活捉九 色鹿，國王圍住正在睡覺的九色鹿，九色鹿看到調達，十分生氣，并 向國王講述了事情經過，說明調達是個見利忘義的人，國王感到很羞 愧，最后放了九色鹿！
師：你可真是故事小達人，你講的故事真動聽！
二、探究方法
1.構圖分析：
細心的同學會發現剛才老師帶領同學們來欣賞這幅畫的時候, 我們是先看兩邊再看中間（手勢）這是敦煌壁畫獨特的呈現方式。 也是它最為顯著的美學風格之一。
2、 對比分析，九色鹿的造型特點
師：這幅壁畫一共展現五種九色鹿的形象，你們說藝術家是怎樣將生 活中的鹿處理成九色鹿的？
生：
師：畫家去掉了什么？留下了什么？
生：沒有棕毛，沒畫五官
小結：是的，藝術家簡化了鹿身上的細節，讓形象更加的簡潔。
3、 對比鹿的形象和剪影圖，引導學生理解剪影式造型。
師：現在老師把九色鹿強化一下，我們只看到了鹿的什么？
生：外部輪廓，影子。。。。
師：（你觀察得可真仔細、你分析得真全面）像這種表現物體外部輪 廓的藝術形式，一般把他叫做剪影。
現在我們把它和九色鹿作一下對比，你發現有什么區別？
生：有顏色，有花紋。。。
小結：這只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有簡單的花紋，像這樣 很接近剪影的，只表現外部輪廓的造型就可以叫做剪影式造型。這是 隋唐以前的壁畫大師們常用的創作方式。
4、 教師示范，方法指導
游戲：我來畫猜一猜
相信大家對剪影式造型手法一定有了了解。現在我們來玩一個
“我畫你猜"的游戲。我會運用這種方法來畫一畫，大家來猜猜看， 畫的是什么？
今天帶來了砂紙，因為它表面粗糙，不適合畫出很細的細節，但 正好就非常適合剪影式繪畫。
1.我畫一個動物，我先估計好動物的大小，我喜歡從頭部開始畫，
這樣比較好控制動物的大小，我先畫成類似橢圓的形狀，很多動 物的身體都接近于橢圓形，比如鳥類，哺乳類動物
2.接下來我把動物的脖子畫細一些，軀干慢慢增大，整個軀干像一 個大一些的橢圓形，再加上纖細、有力四肢，小巧的尾巴。
3.你猜出來了嗎？看來大家的答案都不一樣，那是因為老師還沒有 畫出這個動物的主要特征來，接下來我要畫出它的角，你猜出是 什么動物了嗎？
4.這樣一只帥氣可愛的鹿就出現在了我們面前，這種剪影式造型的 繪畫和剪影還是有區別的，我們可以適當的加上一些細節。
5.展示范畫：老師還用了同樣的方法畫了其他的動物，你們看這個馬， 他的身形和獅子差不多，但是它的腿更長一些，脖子也會更長一 些，，臉型也不一樣，還有它的鬃毛也會不一樣，那再來看這個狼， 他的身形會比較的小，尾巴也很獨特。還有他特有的動作，仰天長嘯 的樣子，最后這只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特 有的花紋，這就是剪影繪畫的方式，大家學會了嗎？
5、理解主體與背景的關系。
(1)景物大小對比突出主體
一副完整的作品是離不開主體物和背景的那么鹿王本生圖的畫 師是怎樣來處理背景和人物之間的關系？
師：比較畫中動物人物與山，誰大一些山畫得比動物小多了，你覺得 這樣畫的有什么好處呢？
生：景物大小對比突出主體
板書：突出主體
（2） 色彩深淺對比，突出主體
師：這匹白色的馬為什么看得這么清楚？
生：顏色對比強烈
師：那是因為白馬與背景形成鮮明的對比。那么這張畫呢？這只猴子 沒有畫成白色為什么也可以看得這么清楚？
生：因為，主體與背景對比非常強烈
師：再來看張，主體物顏色與背景顏色對比并不強烈，但我們依然能 清晰的看出是什么動物它采用了什么方法來處理呢
生：白邊區分
（3） 作業對比欣賞
接下來我用兩張作業來考考大家，請你對比欣賞一下，哪張作品 剪影式造型手法運用得更好？說說你的理由。
三、創作體驗
同學們，看來你們已經掌握得不錯了，老師現在有一個疑問想請 你們來幫幫我。你們說，國王走后，九色鹿是回到了恒河邊還是離開 去了別的地方？他還會遇到駱駝商隊嗎？還會繼續幫助受傷的小動 物嗎？亦或是環游世界去到那些你想去又還沒去的地方？見到那些 你想見到的動物呢？天上飛的？地上跑的？水里游 的 請你用剪影式造型手法法，創作一唱有動物場景的壁 畫，并講一講你的壁畫故事吧。
注意：
1、 畫出動物特征
2、 突出主體（可以運用剛才所學的繪畫方式從構圖和色彩方面來突 出）
四、 作品展評
互評：你覺得哪一副，剪影式造型的方法運用得好？
自評：誰愿意來說說你的畫，講述的是怎么樣的故事？
師評：哪幾張作業在構圖和色彩上運用的到位？
教師小結：大家的想象力真的真豐富，表達故事情節清晰流暢，畫面造 型生動，有趣。看來大家都有當壁畫大師的潛力。
五、 拓展延伸
剪影式造型手法應用廣泛，在早期的巖畫和瓦當中就被大量應用, 在剪紙和起源于涙代的紙浮雕藝術中不斷被創新，現如今紙浮雕藝術 早已傳到國外并被融合創新。同學們在課后的時候可以多做了解，希 望大家能博釆眾長，學習更多的文化知識藝術知識，希望大家能夠用 知識武裝自己的頭腦、用科技強大我們的祖國，希望大家在愛護國寶 的同時，弘揚中國傳統文化，好嗎？
六、 板書設計
石壁上的九色鹿
剪影式造型
突出主體

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