資源簡介

《腳印的聯想》教學設計
學習領域：造型表現
課時：1課時
教學目標：
1.夠認識了解各種動物的腳印，能夠把動物的腳印想象成其他形象。
2.通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合和添加的設 計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。
3.能夠了解大色然動物腳印的美麗，養成細致觀察的能力，感受想象 與創造的樂趣。
教學重難點：
重點：引導學生認識各種動物的腳印，對動物的腳印進行想象。
難點 指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。 課前準備：
學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術用具。
教師：相關的美術用具和教學課件。
教學過程：
一、導入階段
同學們好，歡迎來到愉快的美術課堂。
師：今天老師給大家帶來了一段非常有意思的視頻，想不想看看。
生：想（教師播放視頻）
師：誰能告訴我，淘氣的鴨子在豬爸爸的畫上留下了腳印弄之后，結
果怎樣呢？
生：鴨子的腳印留在了豬爸爸的畫上，讓畫變得更好看了。
師：沒想到小小的腳印作用這么大！今天我們就來感受腳印的魅力。
出示課題《腳印的聯想》
（設計意圖：通過有意思的視頻，激發學生學習的積極性，初步感受 腳印的作用與魅力，為下面的學習做積極性的準備）
二、新授階段
（一） 初識腳印
同學們，你們看好熱鬧的動物園，你們聽：嘎嘎嘎 . 嘎嘎嘎 . 碰了 一聲響！哎呀，淘氣的鴨子們又來到了動物園，它們不小心把粉刷匠 的的顏料桶給打翻了，小動物們就這樣來來回回的，走來走去，把腳 印弄得到處都是?，F在，咱們一起去看一看，這都是誰的腳印呢？
1.出示第一組小動物的腳印狗、豬、青蛙、考拉。
（設計意圖：先初識小動物的腳印，引發學生對動物腳印的興趣，并 形成初步的印象。）
2.出示第二組小動物的腳印老虎、美洲野牛、黑尾鹿、M
（設計意圖：通過圖片讓學生認識其他動物腳印，觀察腳印的特征, 并進行初步的聯想，進一步激發學生學習的樂趣。）
（二） 色主探究，學生示范
1.師：以馬的腳印當做范例，引導學生觀察想象。
2.師：看老師把它聯想成了什么？范畫：加上兩片葉子就變成了一顆 桃子。通過改變一下方向又會聯想成哪些有趣的形象呢？
3.引導學生根據馬的特征進行聯想創作。
（設計意圖：通過教師范畫和學生示范畫讓學生的思維發生碰撞，激 活腦洞，給馬的腳印聯想出更多形象，并引導出腳印的聯想方法：添 畫法和改變方向法。）
4.“腳印猜猜看”的游戲
師：出示（腳印卡片）。里面隱藏著6種腳印，請同學們猜出它們都 是誰的腳印。
（設計意圖：通過游戲激活學生的思維，讓學生學會觀察，培養學生 大膽作畫大膽想象的習慣，改變方向法、添畫法是解決本課的重點。）
（三） 學習組合法
1.師：蝴蝶是由誰的腳印變成的呢？
生：鴨子的腳印和小貓的腳印組合在了 一起。
小組合作探究
2.請同學們的打開資料袋，拼一拼，擺一擺里面的小動物的腳印，看 看可以組合那些哪些新形象
（設計意圖：通過小組合作擺出不同腳印的造型，同一種小動物的腳 印可以組合成不同的形象，不同小動物的腳印組合在一起，也會得到 不同的形象。引導腳印聯想的第三個方法——組合法）
（四） 、欣賞優秀的作品
1.師播放學生的作品《小丑魚》、《太空上的大腳空間站》、《小白 兔的一家》、《大腳帽》。在這些神奇的腳印里，你最喜歡哪一幅？ 為什么？ 學生回答
師：還有誰分享一下
學生回答
（設計意圖：通過欣賞作品，讓學生發現腳印的不同組合造型，并進 一步拓寬學生的思路，感受畫面的故事情節與趣味性，從而使學生在 情境中進行聯想，激發學生的創作欲望同時解決本課的難點。）
（五）、出示創作要求
1.用添畫組合的方法，由腳印展開聯想，變成一幅有趣的畫。
2.造型獨特，色彩豐富，畫面飽滿。
三、 創作階段，教師巡視指導
四、 作品展示與評價。
自評、互評、師評
五、 課后拓展
六、 收拾與整理階段
七、 提醒學生收拾好美術用具，整理桌面，保持教室環境整潔，培養 學生良好的衛生習慣。
板書設計
10腳印的聯想
改變方向法
添畫法 組合法

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