資源簡介

《蔬果的聯想》教學設計
教材分析
《蔬果的聯想》一課是選自湘教版小學美術教材四年級下冊中的第五課，屬 于“設計應用”學習領域。生活中蔬菜、瓜果隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造 材料。本課蔬果的聯想即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的 立體造型活動，宗旨在于讓學生感知生活中的'美”。從而發展學生創新意識和動手 能力,増強學生對大自然和生活的熱愛。
教學目標
1、 知識技能目標:學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
2、 過程與方法目標:培養細致、敏銳的觀察生活的能力以及奇妙、獨特的想象能 力,發展創新能力和動手能力。
3、 情感態度與價值觀目標:增強對自然和生活的熱愛。
學情分析
四年級學生處在小學中段,他們在小學低段學習中已經具備了初步的理解、 審美能力和動手操作能力,但缺乏豐富的聯想思維與想象能力，致使他們準備的材 料可能比較單一,制約了他們創作的思路，因此學生創新制作能力受到局限，這為 完成本科的活動增添了 一定的難度。
教學重難點
重點:提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、樓空等造型方法。
難點:激發學生聯想和想象。
教學過程
一、 激情導課
老師做一個采訪
師總結：買菜不但可以享受美味 還是一場視覺盛宴
你看那碧綠的黃瓜 紅彤彤的西紅柿還有黃燦燦的香蕉
各有各的顏色和形狀每一個都像你們這群可愛的孩子
那么大家平時喜歡吃什么蔬菜和水果呢？
蔬菜和水果有豐富的營養 對我們的身體有很多好處
其實蔬果不但可以吃 看還變成了小話筒
老師的小話筒什么變得胡蘿卜和洋蔥
老師希望同學們能帶著這種愉悅的心情走進今天的美術課堂 《蔬果的聯想》
我們一起進行好玩的蔬果變變變
（板書課題）
二、 觀察實物，探究制作方法
1、森林里舉行了一場盛大的動物音樂會
你最喜歡哪個小演員 你喜歡他哪里是用什么做的
可愛的青蛙身體是用什么做的？黃瓜
為什么選擇用黃瓜 西紅柿行不行
顏色
形狀
花紋
那么黃瓜只能做青蛙嗎？你有沒有更好的創意？
其實 黃瓜不但可以變青蛙 還可以變鱷魚 變竹子變帆船 變水桶
這些造型的設計運用的顏色 形狀 花紋 都和黃瓜相似
那咱們剛才看到的這只小綿羊 用黃瓜好不好 怎么不好呢？
強調顏色形狀
那根據菜花的特點除了變小綿羊還能變成什么？
看來想要做出有趣的蔬果作品還要考慮蔬果的顏色形狀和花紋
學生示范用茄子做企鵝 可以邊做邊介紹 提醒用刀注意安全
使用了什么方法制作出了企鵝的肚皮和翅膀？
板書：切割
改變茄子的方向運用更多的方法還能變什么？
她是使用了什么方法把蝸牛殼固定在身體上的？
板書：插接
兩半的茄子能變什么？鼓勵學生發揮想象 斑馬身上的斑紋是用的什么方法做出來的？
板書：雕刻
雕刻的方法也能使造型更加的精致
將茄子繼續切割
教師示范 用牙簽連接起來 毛毛蟲
同一種物體從不同的角度進行觀察 會出現意想不到的效果
在神奇的靈感的帶動下設計師們又創造出來各種奇特的造型
課件展示各種造型可以把你感覺巧妙的地方說出來
創造的力量是無限的 英國攝影家華納利用蔬果食材創造出了獨特的風景
其實蔬果不僅可以變風景 西方畫家還用它們堆積成了人物像
這些創意讓人頓悟 原來藝術除了用心感受用眼睛去看還可以品嘗
結束了與大師的對話 是不是帶給你們更多的靈感
那么，在你準備的蔬菜和水果中，你們可以變什么？
根據手中蔬果的形狀顏色
分小組交流討論，你們打算做什么,怎樣做
特別想知道你們做什么？
期待你的作品
看大家都迫不及待的想要和老師分享你的創意我現在更想看到你們的奇思妙想
在制作之前，老師有兩點要求：
①要正確使用刀具,注意使用安全； ②注意衛生不亂扔垃圾
分小組進行制作:請同學們按小組活動，明確分工，精心制作，
那現在就開始分組活動吧！
教師巡回指導，指導時和學生交流溝通
重點指導：
①根據所做物品的形狀，特點聯想所用的材料；
②如何對物品形狀進行加工
③刀具的使用方法及時指導
三、作品展示拓展延伸
1展示學生作品
生自評、互評、老師點評
（主要介紹物品的特征、是用什么材料和方法做成的。）
2拓展延伸
藝術源于生活又用于生活這節課同學們把生活中普通的蔬果變成了這么新奇有
創意的作品真是十分了不起
其實在我們的生活中還有很多的廢棄物品但是他們也都包含著無限的利用價值,
我們在以后的生活中，應該換種眼光去看待，換個角度去思考
用創意聯想 將它們變廢為寶
用我們靈巧的雙手守護我們的碧海藍天
好我們這節課就上到這里謝謝孩子們下課
板書設計
蔬果的聯想
形狀顏色花紋
切割插接雕刻

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