資源簡介

《點的魅力》教學設計
一、 教學目標
知識與技能目標：讓學生體會點在紙上的不同位置給人帶來的不 同感受，并學會利用點組合各種作品。
方法與過程目標：教會學生在組合點時，能夠排列出富有創意的 圖形。
情感態度與價值觀目標：培養學生善于用審美的眼光去觀察、去 發現、去創造身邊的美。
二、 教學重難點
教學重點：讓學生了解造型要素中點的不同位置的不同作用。
教學難點：如何讓學生掌握用點來組合各種圖形的方法。
三、 教學準備
教師用具：PPT、彩色卡紙、雙面膠、課件、中性筆等。
學生用具：彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、瓶蓋等。
四、 教學過程：
（一）創設情境，導入新課
師：同學們，今天老師給大家介紹一位日本怪婆婆，為什么說她 怪呢？因為她已經有90多歲的高齡了，但是她卻是全球身價最高的 女藝術家。她的身上有很多標簽，圓點女王，時尚教主。。。。她就 是日本超級藝術天后草間彌生。
那么為什么草間彌生的作品會有如此大的魅力，竟能影響藝術史 長達一個世紀之久呢？我們一起來欣賞草間彌生的作品。（她的作品 有、強烈的裝飾感，充滿了魅力。圓點狗狗雕塑系列。一個完全由波 點構成的虛幻空間也是最富代表性的作品!）
提問：通過觀察，誰能說一說她的作品跟我們之前學習的美術作 品有什么不同呢？生：（用很多的圓點裝飾的，主體物用顏色不同大 小不同的點排列的）
老師不禁發出感嘆，圓點也可以變得這么漂亮，變化這么多。她 的作品對于不同顏色、大小的圓點進行無休止的描述與運用，就形成 了她的作品的一個顯著的標志。
今天我們就跟隨圓點女王一起走進點的世界，來感受點的魅力 吧！（出示板書）
設計目的：本環節通過對草間彌生的作品的微視頻的欣賞，了 解草間彌生作品的特點，激發學生學習的興趣以及探索的欲望，從而 為下一步的學習打好基礎。
（二）自主探究，講授新課
1.生活中的點
她曾經說過，“地球也不過是好多好多圓點中的一個。”確實我 們生活在一個充滿著圓形的世界里。下面找同學來說一說你尋找到的 生活中點有哪些呢？生：（電線上的小鳥，黑芝麻，動物身上的花 紋。。。）同學說的真棒，夜空中的點點繁星，草原上的駿馬，池 塘中的碧綠荷葉以及美味的果盤。。。。。只要用心觀察，就會發現 點無處不在。那么通過欣賞這些魅力的點，你認識到點有哪些不同的 特點呢？學生回答，教師總結（形狀不同，顏色各異，大小變化 等）。
設計目的：尋找、感受生活中的點，了解點無處不在，通過欣賞 生活中的點，感受點的不同特點，對點有初步的認識并了解美術作品 來源于生活。
2 .感受點的位置
點是美術中的重要元素，任何作品都離不開點，那么點在畫面中 的不同位置會產生哪些不同的視覺感受呢？在這里我們把主體物看 成一個點，下面我們分小組進行，同學們把桌洞里的小棋子擺一擺， 分別把小圓點擺在不同的位置，欣賞并體會一下帶給你哪些感受呢？ 好，同學們分組進行。
誰來說一說？生：（擺在畫面的中間，擺在畫面的下方，上 萬。O O O ）
穩定感：擺在畫面的中間，會帶給我們什么感受呢？穩定感就 像這副畫中的南瓜一樣。（出示ppt）
下落感：點在畫面下方的時候，下落感當點在畫面上方時候， 有下降的感覚
上升感：當點在畫面上方時候，有上升的感覺，向上飛的蝴蝶 很明顯能看出有一種上升感。
吸引感：當畫面中出現兩個主體物的時候，相互吸引的感受
相反則是排斥感。
總結：小圓點只要把位置改變一下，就會產生布一樣的感覺。所 以我們在畫畫時，要注意主體物的位置，就像小圓點一樣，位置不同 也會產生不同的畫面視覚形態和心理感受。多的點聚集還會產生疏密 的感受。
設計目的：引導學生進行自主探究，分組合作、討論交流，通過 親手去拼擺，感受點不同位置帶來的感受，教師通過ppt展示不同位 置的美術作品，更加直觀，更加深入。
3.感受點的排列一（積點成線、面）
我們都知道點、線、面是組成美術作品的基本元素，那么有時 還能互相轉換。點是如何變成線和面的呢？
同學們反應非常的迅速，特別好。
總結：點越密，線的感覺越明顯。剛才的直線與曲線所用的點 大小都是相同的，那么這里的點是從大到小排列的線，有一種什么感 覚？（漸變、移動感）
總結：點從大到小的排列，是一種透視現象，漸變的感覺，漸 變后會產生移動的感覚。就像高速行駛的列車一樣，這就是點的不同 的排列會給我們不同的感覚。那么點的數量越來越多，積點成面的時 候，我們就可以用點來裝飾我們的藝術作品。（出示不同的點形成面 的圖片）
設計目的：本環節讓學生感受到了點、線、面之間的互換關系。 其他同學在下面拼擺出不同形狀的面，更加有趣，提升了學生的動手 動腦能力。也解決了本節課的教學重難點。
4.小練習
那么我們看了這么多，想不像嘗試用點也能創作一件美術作品 呢？聽老師說請你拿出材料袋里的作品，請你用最漂亮的圓點，用 最整齊的排列方式裝飾你手里的小畫面。（把你小練筆的某一部分去 裝飾，你是從大小一樣的點，還是用不同大小的？你是要排列直線 呢還是曲線呢？）投影評價：這位同學將大小相同的點排列成直線， 這位同學用從大到小的點去排列，這位同學的畫面中還體現出了疏密 的對比。大家的作品真得很棒。
5.感受點的位置（板書）擺小棋子
我們已經了解了如何用點去裝飾物體，而主體物在畫面中的不同位置 會產生不同的視覚感受，這里我們把主體物看成一個點。我們從同學 們把桌洞里的小棋子擺一擺，分別把小圓點擺在不同的位置，欣賞并 體會一下帶給你哪些感受呢？好，同學們分組進行。
當點在中間的時候，會帶給我們什么感受呢？穩定感
下落感當點在畫面上方時候有下降的感覚老鷹有種下落的感覚
上升感當點在畫面上方時候有上升的感覺很明顯能看出有 一種上升感。
吸引感 當畫面中出現兩個主體物的時候 相互吸引的感受
總結：小圓點只要把位置改變一下，就會產生布一樣的感覚。所 以我們在畫畫時，要注意主體物的位置，就像小圓點一樣，位置不同 也會產生不同的畫面視覚形態和心理感受。
多的點聚集還會產生疏密的感受，同學們把桌洞里的原棋子擺 一擺。
6.了解了這些美術知識之后，我們再去欣賞草間的作品，肯 定又會有不一樣的感受。
下面我們就從點的排列、主體物的位置、色彩的運用、疏密對比 （板書）上來具體分析草間彌生的作品。
生：（大大小小，密密麻麻，深深淺淺的各式各樣的圓點就是 草間彌生的藝術作品，再創作內容上選擇生活中常見的蔬菜,動物, 人物等。 筆下的鮮花造型簡單，畫面中的圓點同樣是這樣富有魅力。 這里有蝴蝶飛舞，不同大小的圓點產生了奇妙的對比關系，鮮艷明快 的色彩也讓人感到心情愉悅。點具有大小疏密變化，有的點形成直線， 有的點形成曲線。交織的線網就是她的藝術特色。）
師：是啊，畫面中的圓點富有魅力。不同大小的圓點產生了奇妙 的對比關系，鮮艷明快的色彩也讓人感到心情愉悅。
我們再來欣賞一下其他大師的作品把。在他們的筆下，我們的點 也是千變萬化的。
設計目的：利用美術的眼光與美術知識來欣賞作品，會更加的感 受到點在美術創作中的美感。再次激發學生的創作靈感與欲望。
（三）教師示范，學生觀察
那么這些美麗的作品是怎樣制作出來的呢？以草間彌生的南瓜 為例進行示范。
1 .教師以南瓜為例進行示范
南瓜系列的作品是她的代表作之一，這些難過通過中間大，兩端 小的波點及強烈的色彩對比形成了清晰的難過結構，再畫南瓜時候， 要注意南瓜的主體物要大，顏色可以五顏六色，大小不一的波點縱向 變幻統一，橫向上每一瓣南瓜的波點由內向外逐漸變小，草間彌生還 將南瓜制作成了各式各樣的雕塑，今天我就來示范一下南瓜的具體畫 法。（利用微視頻展示）,教師課上展示南瓜拼貼畫與刮畫形式。
2.欣賞不同材料的制作作品，思考制作材料與方法有哪些？
同學們學會了嗎？我看同學們躍躍欲試了，先別急，實際點的創 作除了剛剛老師介紹的繪畫形式以外，還有很多其他的形式。下面我 們來欣賞同齡同學用不同材料不同形式創作的作品，分別又點的拓印 點的拼貼 彩線畫 粘土畫以及五谷畫的形式來創作。相信看了這 些精美的作品，大家已經又了創作靈感。
下面我們根據創作要求來制作吧！
設計目的：通過直觀展示其他同學的優秀作品，同學們通過看- 摸-拆-重組等形式，直觀的了解了制作過程與制作材料等。教師以南 瓜為例，向學生再次展示制作方法。學生了解了可以用不同的材料不 同的方法來制作作品，開拓了眼界與創作思路！
（四）學生創作，教師巡視
創作要求：
1.四個小組分別采用不同的表現形式：繪畫組、刮畫組、手指畫
組、彩泥組、粘貼組）我們可以用點來表現各種事物。
2.可以運用不同點的形狀，不同大小的點，不同顏色的點進行創
作。
3.注意色彩的搭配制作出富有創意的作品。
4.發揚團結合作精神，才能創作出精彩的作品。
5.作品完成后請將材料歸位。
教師巡視輔導。（巡視注意安全教育與環保教育）
設計目的：引導學生分組進創作，各有分工，增強團隊的精神，并 利用不同的形式進行創作，作品更加生動！巡視注意安全教育與環保 教育，進行德育的教育。
（五） 展示作品，評價交流
引導學生介紹各自的作品，并相互討論 都運用了哪些表現方法？ 用點表現了什么想象？挑選自己喜歡的作品，并說明喜歡的理由。 建議從以下幾個方面評價：
1 .能否體會點在紙上不同位置的不同感覚
2.能否體會點的不同排列方式可以產生不同的效果
3.能否大膽地用點組合以及用色搭配來表現各種藝術作品。
設計目的：引導學生利用自評、互評的評價方式，從點的排列、 位置、色彩等方面進行評價，最后教師進行總結性評價。評價注重全 面性與有效性！
（六） 總結提升，德育滲透
同學們，草間彌生的一生都在創作中，開展了無數次的藝術展覽， 讓我們通過微視頻的形式走進他的展覽現場去看看吧！（播放視頻）
她的作品讓我們大開眼界，沒有人能想象到這樣驚世駭俗的作品竟然 出自一個飽受精神病折磨幾十年的人之手。她的成功來源于她的執著 與堅持以及對藝術的熱愛，這也正是值得我們學習的地方，她的波點 風格也被各大時尚品牌采用，創造出了多種流行元素，出現在我們的 生活中。
設計目的：讓學生通過看展的形式感受草間彌生作品的魅力，學 習她身上對藝術的熱愛與堅持的精神，并了解美術是應用于生活的， 最終可以美化生活！
（七）拓展延伸
同學們，雖然疫情讓我們不能同在一室，但是，我們的抗擊疫情 的白衣天使'志愿者們卻在為我們復學戰斗在抗疫一線，下課之后同 學們可以感受不同的材料比如：廢舊的紐扣、瓶蓋等我們用點的形 式制作它，并把他們送給這次在抗擊疫情前線的白衣天使和英雄人物。 表達對他們的崇仰之情吧，一份愛心！正是有他們在前線的付出我 們的生活才會安定、平安、幸福。
設計目的：引導學生用身邊的廢舊材料制作點的作品，通過送 給白衣天使的形式，進行德育的教育，感受他們的無畏精神，表達崇 敬之情！
五、板書設計
本課的板書設計利用思維導圖的形式，更加直觀有效，便于學生 理解與掌握。

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