資源簡介

《一模不一樣》教學設計
【教學目標】
(-)知識與技能
掌握特異構成的特點及變化規律，嘗試運用不同媒材與工具，運用不 同的方法體驗、創作一個特異形的作品。
過程與方法
學生在欣賞作品、思考交流、創作表現的活動中，理解特異構成的定
義和設計特異構成的具體方法。
情感、態度與價值觀
感受設計與繪畫造型活動的區別，體驗特異的發現與創作活動的樂趣。
【教學重難點】
重點：掌握特異構成的特點及變化規律，運用不同媒材與工具設計創 作一個特異形的作品。
難點：通過學習重復和特異，完成特異構成的相關練習。
【教學過程】
(-)課前游戲，激趣導入
上課前，我們一起來玩一個小游戲，請你從下面兩幅圖中找出其 中的幾處不同。同學們的速度可真快，一下子全找岀來了。那請你看 看下面這兩幅圖呢？原來他們是一樣的，你能用一個成語來形容一下
他們嗎？ 模一樣【板書】。今天，老師要在一模一樣中間再 加一個字，板書【不】，一模不一樣。那么，一模不一樣在哪里？本 節課，就讓我們一起來探究一下！
(-)視覺感知，獲知感悟
請同學們欣賞下面一組圖片。一會兒舉手把你的感受告訴老師。 圖片欣賞完了，誰想來說一說你的感受？。同學們說的都非常有道理, 這些整齊的事物給人驚喜的、穩定的、秩序的美。讓我們感受到重復 現象帶來的和諧、整齊之美。但是，只要其中發生一點小小的變化， 也許會產生不一樣的美感。下面就請大家繼續欣賞圖片，告訴我你又 有什么新的感受？。同學們都發現了，里面有一個物體是不一樣的， 這些不一樣的、變化的部分成了視覺的焦點，它打破了規律的單調感, 變化的部分成了視覚的焦點，引起人們的注意和重視。通過改變了物 體的大小、顏色、方向、形態，形成了自己獨特的特異現象。同學們， 你的生活中有哪些特異現象？請你舉手說一說和大家一起分享一下!
(三)發散思維，探究體驗
今天老師把我們生活中的特異現象。制成了一幅特異構成作品。 請同學們仔細觀察，說一說這幅作品有哪些要素組成的？同學們觀察 的非常仔細，這些形狀相同的圖形，我們稱它為基本形，中間特別的 圖形叫做特異形。我們把這個放置圖形的格式叫骨式圖。這就是一幅 完整的特異構成作品。【板書基本形、特異形、骨式圖。特異構成】 掌握了這些內容，下面老師要來考考你，請你快速指出，這四幅特異 構成作品，分別改變了物體什么。【顏色、大小、方向、形態】。同 學們在設計的時候就可以圍繞著其中一點來進行改變就可以了。那么 通過觀察和分析，你還發現了基本型有什么特點？【簡潔】。一會你 來設計基本形的時候，就可以使用一些簡潔的圖案，比如課本中提到 的幾何圖形，或是一些簡筆圖形，會讓你的特異構成作品更加直觀， 明了。那特異形在安排與設計時候要注意些什么？同學們總結的可好 啊！特異形的大小要適牝 太小了容易被規律埋沒難以引人注目，太 大會失去協調性，而且特異形應該放在畫面中比較顯著的位置。并且 與基本形是有一定聯系的。現在，我們掌握了基本形與特異性的制作 要領了。那我們怎樣來快速制作一個以直線為主的骨式圖呢？（折紙） 看起來同學們的以前手工課上的很好呢。直線為主的骨式圖，我們盡 量用折紙的方式來制作，做完以后可以用筆將折痕畫出來，曲線為主 的股市圖，就可以用畫的方式來制作。好的同學們，現在請帶著我們 所學的知識，一起來欣賞一下這些有趣的特異構成作品，看看他們是 用什么方式來表現的！
現在停留在我們眼前的這個作品，它的特異形是誰呢？（蝴 蝶），你能說說作者想給我們傳達什么信息呢？他的設計意圖是什么 呢。（毛毛蟲變蝴蝶是艱苦而又漫長的過程，只有通過堅持和努力， 才有破繭成蝶那一刻的輝煌）。所以同學們，我們不僅要讓自己的作 品在視覚上引人注目，更多要思考，讓作品內涵、意義更豐富，才能 讓人過目不忘！
（四）示范賞析，創意引領
今天老師也想制作一幅特異構成作品，我打算設計一條可愛的小 魚作為基本形，用剪和貼的方式來完成。那基本形是一樣的，我怎么 快速剪出許多一樣的小魚呢？（把多張紙放在一起同時剪），剪出小 魚以后，我要用最快的方式設計我的骨式圖了，老師把這張紙不斷的 對折，再打開，就得到了一張8格的骨式圖，現在我要把基本形小魚 都貼到我的骨式圖上，在中間的格子上留出特異形的位置。現在老師 要剪一條魚骨為特異形，我的想法是倡導人們保護魚類和海洋除了形 態的變異，通過我們所學的知識，我們還可以把特異形設計成什么？
（小魚、其他顏色的魚、改變方向的魚）老師的特異構成作品就完成 了，你想用什么方式來創造一幅特異構成作品呢。（剪貼、鏤空、 畫…）同學們想法可真多啊！隔壁班的同學帶著自己的作品來了，一 起欣賞一下，并說說你覚得哪個吸引你，哪一幅還有改進之處？
（五） 快樂實踐，自主表現
同學們已經迫不及待了，那讓我們一起來看一下活動要求吧！設 計一個基本形，用畫、剪貼、制作印章、或鏤空刷底的方式完成一件 特異構成的作品。請大家開始你的設計吧！（教師巡回輔導）
（六） 作品展示，交流評價
收集的作品張貼在黑板展示，請學生回答哪一幅設計作品最吸引 你？為什么？再讓學生自己起來介紹自己的作品，對學生的作品給與 肯定和鼓勵。
（七）拓展延伸，情感升華
同學們的設計真是形式多樣，又簡潔有趣！其實各種創意有趣的 圖片，都用到我們今天所學的特異構成，今天簡單的給大家介紹一位 比利時畫家一一馬格里特，大家通過他的作品，可以感受到我們的特 異構成在他繪畫里應用，事件與意外的結合，真實場景與奇特想法的 碰撞，具有超凡的想象力。同學們，繪畫就是這樣，在按部就班的同 時，也要打破常規的自我，充分發揮想象力和創造力，讓自己的作品 成為眾多畫作中的閃亮特異形，走出更有創造力，一模不一樣的成長 道路吧！

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