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高中思想政治必修④第一課第二框“關于世界觀的學說”
課 題：高中思想政治必修④第一課第二框“關于世界觀的學說”（P5）
授 課 人：
授課時間：第2周星期四晚上第4節
授課班級：高二（10）班
三維教學目標：
1. 知識目標：（1）哲學的含義；（2）世界觀和方法論的含義；（3）哲學與世界觀的關系；（4）哲學與方法論的關系；（5）哲學與具體科學知識的關系。
2. 能力目標：（1）通過世界觀知識的學習，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力；（2）通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能；（3）通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力；
3. 情感、態度與價值觀目標：（1）通過世界觀與方法論關系的學習，讓學生體會到樹立科學世界觀的重要性；（2）通過哲學與具體科學知識關系的學習，懂得哲學的指導意義，從而使學生熱愛哲學，喜歡哲學，自覺樹立科學的世界觀。
教學重難點：
1. 本框重點：（1）哲學的含義；（2）世界觀與方法論的關系；（3）哲學與具體科學的關系。
2. 本框難點：（1）世界觀的含義；（2）哲學的含義。
教學方法：啟發式、討論法、例證法、圖示法。
教學過程：
（導入新課）
在上一節課，我們就知道了其實哲學就在我們的身邊，它一點也不神秘。而今天，我們繼續來學習這個哲學，看看它究竟是研究什么問題的，它與我們今天所上的這些具體的課程又有什么關系呢？
在前面講課的時候，我們講到，哲學是源于人們對實踐的追問和對世界的思考。其實每個人在生活的過程中，都會接觸不同的事物，而在實踐的過程中，也往往會形成對世界的看法，而這種看法，其實就是我們所說的世界觀了。
一、哲學是系統化、理論化的世界觀
1、世界觀
（1）什么是世界觀
①含義
——人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點，就是世界觀。哲學就是關于世界觀的學問。
（過渡）從這個含義當中，我們可以看出，世界觀是以什么為研究對象的呢？
②研究對象：整個世界以及人和世界的關系
（復習舊課）哲學所說的世界包括物質世界和精神世界，而其中，物質世界又可以分為自然界和人類社會，而精神世界，則是指思維和意識。
（過渡）可以看到，世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點，那是不是每一個人都有世界觀的呢？
（可以讓學生各抒己見）
同時教師可以進行引導，幫助學生歸納出正確的答案：同學們認為這個世界是怎樣來的呢，是由神創造的？還是由我們創造的？還是客觀存在的呢？——不管你認為世界是誰創造的，這都是你對世界的一種看法，由此可見，其實我們每一個人都有自己的世界觀，只不是我們沒有察覺得到罷了。
③世界觀的特點：世界觀人人都有，但往往是零散的、樸素的，缺乏理論論證的，故而有正確和錯誤之分。
（過渡）既然我們同學們每一個人都有自己的世界觀，而我們說，哲學就是關于世界觀的學說，那是不是就是說，每一位同學都是哲學家呢？世界觀是不是就等于哲學呢？
（2）世界觀與哲學的關系
區別：①含義不同。②世界觀是自發形成的，人人都有，是零散的、樸素的、缺乏理論論證的；而哲學則把零散的樸素的世界觀加以理論化系統化，具有嚴密的邏輯和完整的理論體系。
聯系：①哲學是理論化、系統化的世界觀。②世界觀和哲學都把整個世界當作研究對象，都是對整個世界的根本看法和總的觀點。
由此可以得出結論：世界觀不等于哲學。
（過渡）現在天氣開始入秋了，秋風起很容易就會感冒，同學們如果不小心生病了，會做些什么事情呢？——看醫生、吃藥、多休息……
但有位70多歲的老太太卻不這么認為，她的小孫子病了，于是她就爬到了一座海拔1000多米的高山上，卻為她的小孫子拜神，祈求“神靈”能保佑她的孫子平平安安……
同學們生病了會不會像老太太這樣做呢——不會
那為什么老太太會這樣做呢——在她認為，這個世界是由神來主宰的，人們的生老病死同樣是神在支配著的，因此，老太太在這樣的一種世界觀的指導下，便產生出了一種我們不同的解決問題方法。
在哲學上，我們就把這種解決總是的方法稱之為方法論。
2、方法論
（1）含義
—所謂方法論，就是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
（過渡）那么方法論與世界觀又有什么關系呢？
（2）方法論與世界觀的關系
區別：二者的內涵不同
聯系：①世界觀和方法論是哲學不可分割的兩個方面。兩者是統一的。世界觀決定方法論。
②方法論體現世界觀。
由此可以得出結論：方法論不等于世界觀。
從上面所學的內容我們可以看到，到目前為此，我們總共學習了兩個關系——哲學與世界觀的關系以及方法論與世界觀的關系。這兩對關系中總共牽涉到了三者，那么這三者又有什么樣的聯系呢？我們來看一下。
我們說：哲學是世界觀和方法論的統一。
3、哲學是世界觀和方法論的統一
世界觀——人們對整個世界及人與世界關系的總的看法和根本觀點
用來觀察、處理問題 統一于哲學
方法論——人們認識、改造世界的根本原則和根本觀點
（過渡）看看我們這個學期開設了哪些課程？同時將它們進行分類。
自然科學：物理、化學、生物、地理
社會科學：經濟，政治、歷史
思維科學：心理、邏輯
二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1、什么是自然科學、社會科學、思維科學——P6-7
我們把這些科學知識，統稱為具體學科。
（過渡）那么具體學科與哲學又有什么關系呢？
2、具體科學與哲學的關系
具體科學是否等于哲學呢？
區別：主要是研究范圍與對象不同：具體科學研究的是世界某一特定領域中的事物的性質和規律（個性）；而哲學研究的是萬事萬物的共同性質和共同規律（共性）。
聯系：①哲學以具體科學為基礎,是具體科學知識的概括和總結，隨著具體科學的發展而發展。②哲學為具體科學的研究與發展提供世界觀與方法論的指導，因此哲學被認為是全部科學研究之母。
得出結論：具體科學不等于哲學
小結：
結論：
1、從本質看，哲學是關于世界觀的學說。是系統化理論化的世界觀
2、從特點看，哲學是世界觀和方法論的統一。
3、從產生看，哲學是對具體知識的概括和總結。哲學以具體科學為基礎，并指導具體科學。
擴展：哲學是否都是科學的
哲學——是關于世界觀的學說,是世界觀與方法論的統一,有科學與非科學之分。
馬克思主義哲學——是科學的世界觀和科學的方法論，是人類哲學思想發展的新階段。
板書設計：
一、哲學是系統化、理論化的世界觀
1、世界觀
（1）什么是世界觀
①含義
②研究對象：整個世界以及人和世界的關系
③世界觀的特點：
（2）世界觀與哲學的關系
2、方法論
（1）含義
（2）方法論與世界觀的關系
3、哲學是世界觀和方法論的統一
二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
1、什么是自然科學、社會科學、思維科學
2、具體科學與哲學家的關系
課后小結：

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