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七上生物同步精品課件
人教版七年級上冊
人教版生物 七年級上冊
3.4 綠 植物是 物圈中有機物的制造者
第四章 綠 植物是 物圈中有機物的制造者
第三單元 物圈中的綠 植物
瀘州市本地最大的現代化溫室大棚？
綠色植物是生物圈中有機物的制造者
自主學習
1、綠葉在光下制造有機物的實驗目的和步驟？
一、綠葉在光下制造有機物
淀粉遇碘變藍
滴加碘液前，進行脫色處理
實驗目的：檢測綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉
1、直接向綠葉滴加碘液
2、將葉片脫色后再滴加碘液
綠葉脫色處理
結合生活經驗，洗菜和煮菜能不能去除葉綠素？
綠葉脫色處理
同桌思考：結合課本 和 知識卡片
綠葉要怎樣才能完成脫色處理？為什么？
水浴加熱：
可以避免引燃酒精發生危險！
大燒杯：
葉片
小燒杯：
（酒精可以溶解葉綠素）
清水
酒精
實驗目的：檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉
水浴加熱
用清水漂洗葉片
滴加碘液
用清水沖掉碘液
觀察葉色的變化
目的：洗去葉片中的酒精
目的：染色：淀粉遇碘變藍
實驗目的：探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件
一、綠葉在光下制造有機物
1、提出問題：
2、作出假設：
3、制訂計劃：
4、實施計劃：
5、得出結論：
6、表達和交流：
光是綠葉制造有機物不可缺少的條件嗎？
光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
選葉遮光
設置對照：單一變量原則
水浴加熱
用清水漂洗葉片
滴加碘液
用清水沖掉碘液
觀察葉色的變化
實驗目的：探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件
選葉遮光
重新光照
目的：形成對照（變量：光）
目的：在光下制造有機物淀粉
預測實驗現象：
實際操作現象：
實驗目的：探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件
方法：先將植物放在黑暗的環境下一晝夜
目的：運走或耗盡葉片中原有的有機物。
暗處理
呼吸作用
排除干擾
一、綠葉在光下制造有機物
滴加碘液
染色（淀粉遇碘變藍）
水浴加熱：讓酒精溶解葉綠素
選葉遮光：形成以光為變量的對照
暗處理（目的：運走或耗盡葉片中原有的有機物）
重新光照幾小時，去掉遮光的紙片
①
②
③
④
⑤
⑥
一、綠葉在光下制造有機物
未遮光部位：變成藍色
遮光部位：不變藍
光合作用：
產物：
條件：
淀粉
光
小組合作：
設計實驗：證明光合作用的場所是葉綠體
銀邊天竺葵
思考：1、葉綠素有什么作用？
2、葉綠體中發生了什么樣的能量轉化
3、轉化后的能量儲存在哪里？
捕獲太陽光
光能轉變為化學能
儲存在有機物中
葉綠體既是生產有機物的“ ”
也是將光能轉變為化學能的“ ”
車間
能量轉換器
二、有機物用來構建植物體
細胞
組織
器官
植物體
植物體結構層次：
有機物
無機鹽
植物體干重
構成植物體的有機物主要是哪些物質？
脂質（脂肪）
糖類（淀粉）
蛋白質
核酸
從器官水平，連連看
脂質（脂肪）
糖類（淀粉）
蛋白質
核酸
二、有機物用來構建植物體
細胞壁
細胞膜
細胞核
：纖維素
：蛋白質和脂質
：DNA是核酸
植物體的組成成分除了水和少量的無機鹽外，
主要是有機物
從物質和能量來解釋：
為何植物在秋冬生長緩慢，但春回大地，又生機盎然？
三、綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
有人說：“包括人類在內的其他生物是攀附在植物的莖蔓才站在這個星球上的”請結合以下生態系統談談你對這句話的理解。
三、綠色植物制造的有機物養育了生物圈中的其他生物
知識小結
綠色植物是生物圈中有機物的制造者
有機物的作用
綠葉在光下制造有機物的實驗步驟和目的
用來構建植物體
養育生物圈中的其他生物（途徑：食物鏈和食物網）
現象：見光部分變藍，不見光部分不變藍
實驗現象和結論
暗處理（目的：運走或耗盡葉片中原有的有機物）
選葉遮光：形成以光為變量的對照
重新光照幾小時，去掉遮光的紙片
水浴加熱：讓酒精溶解葉綠素
染色（淀粉遇碘變藍）
滴加碘液
結論：產物—淀粉；條件—光
頭 腦 風 暴
1、在以下各項中，說法正確的是（ ）
①葉綠素是光合作用的主要場所。
②綠色植物通過光合作用，可以將光能儲存在它制造的有機物中。
③植物細胞都有葉綠體。
④滴加碘液后，葉片遮光部位變成藍色。
⑤光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。
⑥水浴加熱時為了溶解葉綠體。
⑦暗處理的目的是運走或耗盡葉片中原有的有機物
A.①③ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D. ③⑤
×
×
光能要轉化成化學能
×
根沒有
×
不變藍
×
葉綠素
C
葉綠體
謝謝
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