資源簡(jiǎn)介

課題 《對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)—走進(jìn)意象藝術(shù)》 課時(shí) 1課時(shí)
授課 對(duì)象 高一 教師 許思淼
教材 分析 《對(duì)客觀世界的主觀表達(dá)—走進(jìn)意象藝術(shù)》是人美版美術(shù)教材第四課，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)簡(jiǎn)明的講解來(lái)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，意象藝術(shù)的特征，以及如何理解意象藝術(shù)。讓學(xué)生能夠多元化的理解藝術(shù)作品。
學(xué)情 分析 高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，同時(shí)觀察能力與感知能力增強(qiáng)。但是對(duì)于大部分學(xué)生而言，絕大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)普遍都只有一個(gè)標(biāo)桿就是”像”或者“不像”，所以進(jìn)行意象藝術(shù)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。
教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：初步了解和認(rèn)識(shí)什么是意象藝術(shù)，如何來(lái)辨析意象藝術(shù)。 2、過(guò)程與方法：初步掌握分辨什么是意象藝術(shù),以及意象藝術(shù)的主要特征，能從藝術(shù)家的意圖與感受的角度來(lái)理解意象藝術(shù)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
重點(diǎn) 能夠區(qū)分具象藝術(shù)與意象藝術(shù)，初步掌握意象藝術(shù)的辨析方法和特征
難點(diǎn) 理解意象藝術(shù)，并能簡(jiǎn)單分析作品
設(shè)計(jì)教學(xué) 方法 本課教學(xué)堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論作教學(xué)為基礎(chǔ),把教學(xué)活動(dòng)的重心從教師引向?qū)W生。 教法：講授法 、 問(wèn)答法 學(xué)法：觀察法 、練習(xí)法 、討論法
課前 準(zhǔn)備 教師：ppt、教材、教案 學(xué)生：教材、等
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 備注
導(dǎo)入 （5分鐘） 讓一位學(xué)生上臺(tái)做出“大笑”的表情，隨后展示動(dòng)漫角色和演員所做的表情。提問(wèn)同學(xué)們哪個(gè)表情看起來(lái)更生動(dòng)。再讓同學(xué)表演“生氣”的表情，再次與動(dòng)漫人物和演員圖片進(jìn)行對(duì)比。 教師總結(jié)：為什么漫畫人物的表情看起來(lái)比現(xiàn)實(shí)生活中的表情更生動(dòng)形象呢，我們今天就來(lái)探討這種常見的美術(shù)類型——意象藝術(shù)。 上臺(tái)展示 吸引學(xué)生注意力，引出意象藝術(shù)的課題
新課 （20分鐘） 什么是意象藝術(shù)？ 對(duì)比靜坐的莫瓦特歇夫人和戴帽子的女人，你更愿意讓哪位畫家為你畫像，為什么，觀看馬蒂斯的視頻。看完視頻提問(wèn)：現(xiàn)在你覺得兩位畫家為誰(shuí)而畫。 意象藝術(shù)正是畫的畫家內(nèi)心所想。不光外國(guó)作品，中國(guó)畫中同樣有意象藝術(shù)的存在。 接著對(duì)比中國(guó)畫中的意象藝術(shù)，歷代帝王圖和潑墨仙人圖，工筆與寫意對(duì)比，工筆是對(duì)客觀事物的真實(shí)再現(xiàn)，是具像藝術(shù)。而寫意畫是畫家內(nèi)心的情感表達(dá)，屬于意象藝術(shù)。 總結(jié)：意象藝術(shù)是畫家對(duì)客觀事物的主觀表達(dá)。 學(xué)生回答：第一幅...一個(gè)為他人而畫，一個(gè)為自己而畫 讓學(xué)生自主探究，對(duì)比兩張圖的不同，從而自我總結(jié)出如何辨析意象藝術(shù) 無(wú)
欣賞意象藝術(shù)作品，思考為什么有些意象藝術(shù)形象怪異？ 以《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》為例，讓學(xué)生聽聲音看作品，思考看到了什么和聽到了什么，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受是什么。講述其繪畫背景在西班牙轟炸格爾尼卡之前達(dá)利預(yù)感到內(nèi)戰(zhàn)的來(lái)臨，分析繪畫手法運(yùn)用了夸張、變形、重組、同時(shí)加入作者的主觀感受。 總結(jié)：為什么看起來(lái)怪異？因?yàn)檫\(yùn)用了夸張、變形、重組等手法，還加入了作者的主觀想象。 分析畢加索的牛是如何變形的 總結(jié)：將牛不斷簡(jiǎn)化概括，以面的形式概括不斷進(jìn)行變形重組，再到以線的形式去概括。 擴(kuò)展畢加索的格爾尼卡，讓學(xué)生分析哪些地方體現(xiàn)了意象藝術(shù)的手法。畢加索同樣以變形、夸張、重組加主觀感受來(lái)完成作品。 3、思考意象藝術(shù)的特點(diǎn)有什么？以蒙克的吶喊為例，讓學(xué)生觀察畫面與現(xiàn)實(shí)有什么不同之處，體現(xiàn)了虛擬性。講解繪畫背景以及作者創(chuàng)作的情感體現(xiàn)了感性，所描繪的場(chǎng)景是作者所想象的，體現(xiàn)了想象性，通過(guò)色彩、形象等讓我們感受到了不安、恐懼等體現(xiàn)了情感性。 總結(jié)：意象藝術(shù)的特點(diǎn)有虛擬性、感性、想象性和情感性。 講解蒙克的生平，欣賞他的畫作，理解畫是畫家的一種情感表達(dá) 簡(jiǎn)短講解梵高的生平，與宗教和日本浮世繪做聯(lián)系。讓學(xué)生自我歸納出梵高的《星月夜》意象藝術(shù)的特點(diǎn)如何體現(xiàn)。 1、學(xué)生回答：聽到了飛機(jī)轟炸的聲音，人們咆哮的聲音。看到了人的頭、手臂、大腿、乳房... 采用了夸張、變形、重組的手法。 2、學(xué)生回答：破碎的肢體等等，黑白灰三種顏色是作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主觀感受。 2、分析《星月夜》中意象藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)生回答：虛擬性體現(xiàn)在并不是真實(shí)世界的客觀再現(xiàn)。感性體現(xiàn)在梵高使用藍(lán)色調(diào)，是梵高當(dāng)時(shí)心情的體現(xiàn)，非常憂郁，對(duì)自身悲劇有所預(yù)感。想象性體現(xiàn)在這個(gè)畫面是梵高自己構(gòu)思出來(lái)的。情感性體現(xiàn)在通過(guò)這幅畫我們能感覺到一種沉悶、憂郁的心情。 讓學(xué)生通過(guò)觀察畫面來(lái)感受意象藝術(shù)為什么顯得怪異以及意象藝術(shù)的特征有哪些 無(wú)
如何來(lái)理解意象藝術(shù) 講解《戴圍巾的珍妮·埃布特尼》，作者想要表達(dá)女性溫柔的美，把線條變得柔和圓潤(rùn)，以優(yōu)美的弧線去展示他所認(rèn)為的女性的美。畫面中的珍妮是他生命中最后的愛情，因?yàn)閺男◇w弱多病加上飲酒、毒品，莫迪里阿尼年僅36歲便去世了，第二天懷著九個(gè)月身孕的珍妮跳樓殉情了。 講解《鵪鶉圖》，對(duì)比朱耷筆下的鵪鶉與現(xiàn)實(shí)中的鵪鶉有什么不同。講解朱耷的人物背景以及創(chuàng)作意圖，朱耷是明王朝的皇親貴戚，有權(quán)有財(cái)又有才，但在朱耷十九歲時(shí)滿清王朝便大舉進(jìn)攻，一夜之間明王朝不復(fù)存在，這也讓朱耷變成了亡命之徒，只好遁入空門改名“八大山人”，朱耷內(nèi)心憎恨奪走江山的滿清王朝，但自己只是文弱書生，只能通過(guò)畫畫來(lái)抒發(fā)自己的情感。通過(guò)讓自己筆下的動(dòng)物都翻著白眼，來(lái)表達(dá)自己對(duì)滿清王朝的蔑視和否定。 讓學(xué)生理解意象藝術(shù)的分析角度之一“我想”。就是畫家根據(jù)想要表達(dá)的情感來(lái)創(chuàng)作，像朱耷和莫迪里阿尼。而“我感受”就是畫家將自己感受到的世界畫出來(lái)，比如梵高和蒙克。心情好的時(shí)候感受到的世界是美好的，心情不好的時(shí)候感受到的世界是糟糕的。 總結(jié)：理解意象藝術(shù)有兩個(gè)角度。 分析兩幅畫所包含的作者的主觀感受，并嘗試?yán)斫狻拔蚁搿焙汀蔽腋惺堋皟蓚€(gè)理解角度。 這是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)兩個(gè)例子與前面的蒙克《吶喊》和梵高《星月夜》作比較來(lái)說(shuō)明理解意象藝術(shù)的兩個(gè)角度。 無(wú)
課堂作業(yè) （8分鐘） 選擇你熟悉的一個(gè)人，為他/她創(chuàng)作一幅意象藝術(shù)作品，并講解創(chuàng)作意圖。 體會(huì)意象藝術(shù)的魅力 檢驗(yàn)是否能夠理解意象藝術(shù) 無(wú)
展示與交流 （5分鐘） 討論兩個(gè)問(wèn)題： 1、具象藝術(shù)與意象藝術(shù)有什么不同？ 2、你認(rèn)為意象藝術(shù)真實(shí)嗎？ 教師總結(jié)：具像藝術(shù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)再現(xiàn)，而意象藝術(shù)更多的是畫家主觀感受的表達(dá)。意象藝術(shù)所描繪的不是真實(shí)的世界，確是心里的真實(shí)感受，是畫家真情實(shí)感的流露，所以也算一種真實(shí)。 自由發(fā)言 檢驗(yàn)是否區(qū)分了具象藝術(shù)與意象藝術(shù)，以及對(duì)意象藝術(shù)的特征把握 無(wú)
課堂小結(jié) （2分鐘） 總結(jié)意象藝術(shù)的特征 總結(jié)理解意象藝術(shù)的兩個(gè)角度 無(wú)
板書設(shè)計(jì) (
PPT
) (
走進(jìn)意象藝術(shù)
變形、夸張、主觀感受
)
教學(xué)反思

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