資源簡介

《自制顏料》
教材來源：三年級《美術（下冊）》教科書/湖南美術出版社2013版
內容來源：三年級《美術（下冊）》第4課
主 題：手工操作類
課 時：1課時
授課對象：三年級學生
設 計 者：
【目標確定的依據】
1.課程標準相關規定
本課屬于【綜合 探索】學習領域，要求學生通過采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創作與展示，并闡述創作意圖。
2.教材分析
遠古的人類用自己的智慧與雙手，從自然界中提取天然的色彩，制作顏料并用之美化自己的生活、進行藝術創作，給我們留下了寶貴的精神與物質財富。雖然在化學工業高度發展的今天，繪畫所需要的各種顏色在精密計算配方中完美顯現，人們所用的各種顏料、彩筆等涂色工具更是快捷方便，但仍有很多藝術家或民間藝人自己親手磨制、自制顏料，每個人的顏色都有個人特色。如果讓孩子們像藝術家們那樣自己試試做顏料，那將是一個非常有趣而有意義的體驗活動。
3.學情分析
該年級的學生特別活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級的學生美術學習的主要特征，也是審美觀優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動觸發情意表現需求的情感成長、純藝術審美觀的萌芽期。
【學習目標】
1.欣賞民間匠人以及中國畫畫家的作品，了解中國傳統工藝作品以及繪畫中使用的顏料特質。
2.尋找生活中易得的材料與工具，學習制作顏料的簡單方法，試著制作1-3種顏料，并用于繪畫創作。
【學習重點】
學習制作顏料的簡單方法，試著制作1-3種顏料，并用于繪畫創作。
【學習難點】
學習制作顏料的簡單方法，試著制作1-3種顏料，并用于繪畫創作。
【評價任務】
1.圖片欣賞、視頻觀看，教師講解初步認識國畫中常用的一些顏料及特點。（完成目標一）
2.分小組合作，教師指導從一些生活物品如，水果蔬菜中萃取顏色，并用其獨立繪制一幅作品。（完成目標二）
【教學過程】
教學環節 教學活動
環節一 課前準備 1.檢查學生所帶工具以及材料，以蔬菜類、水果類、其他植物類。 2.將學生分成4-6人一組，確定組長。 3.分發研究表格。 （完成目標一）
環節二 組織學習 活動一：找顏色 1.教師出示教材五彩繽紛的花園主圖，讓學生說說看到的顏色名稱。 2.小結：紅花可以通過提煉出紫紅色的胭脂，一種名叫朱砂的礦石也可以提煉出紅色，中國畫中使用的顏料大都是從礦物、植物中提取的天然色彩。 3.學生說一說自己從哪些渠道了解到顏料提取？自己知道生活中哪些植物或水果可以提取顏料。 活動二：欣賞感受 1.欣賞中國傳統國畫花鳥作品。 （1）李魁正的《金秋爍爍》，畫面中沉著的紅色主要為朱砂色，在中國畫中泛指繪畫藝術的詞語“丹青”中的“丹”的本意就是朱砂。朱砂以其純正、鮮艷的紅色和經久不褪的品格深深吸引著一代代的畫家，無論是國外考古發現的壁畫還是秦兵馬俑的身上都留下了它鮮艷奪目的痕跡。 （2）中國畫中礦物制成的顏料中含有細微顆粒，它的質感是厚重的，如石青，來源于藍銅礦；植物顏料是透明清爽的，如明快的藤黃來源于藤樹，有毒……如宋代畫家林椿的《果熟來禽圖》、宋代趙佶的《芙蓉錦雞圖》。 2.欣賞民間藝人手工染織作品。 云南白族地區的民間藝人以菘藍、蓼藍、板藍根、艾蒿等天然植物制成藍靛溶液，將白色的棉布或棉麻混紡布扎縫后，浸入染缸里浸染，每浸一次色深一層，即“青出于藍”，浸染到一定程度后，取出晾干，拆去纈結，便出現藍底白花的圖案花紋來。 3.史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫，還有一些少數民族或者部落用自制顏料在身上繪制紋飾。
環節三 創作表現 1.分享：你從大自然中找來了什么材料？ 2.討論：如何利用工具將自己帶來的材料制成顏料？ 3.繪畫操作：用自己提取出來的顏料，染制一些東西。 4.自學教材中制作步驟圖，總結方法：用小棒和碗搗汁，或用料理機等榨汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。 5.學生嘗試自制顏料，用簡單的文字填寫和自制顏色繪制研究表格。 物品洋蔥皮甜菜根紅花菠菜提取方法色樣（繪制）
（完成目標二）
環節四 交流展示 分小組進行匯報總結，討論如何解決遇到的困難。
環節五 作業設計 1.同學們可以結合自己喜歡的色彩，來尋找生活中它存在于哪些植物或水果蔬菜上，然后進行顏料的萃取，體驗生活的小樂趣。 2.喜歡手工制作的同學，可以多多尋找存在于自己生活周邊的植物，并提取它的色彩進行記錄和保存，可以用其色彩再進行創作繪畫。
【教學反思】
同學們對手工操作類都很感興趣，觀看了視頻，手工萃取顏料不僅有一種成就感也是熱愛生活的表現。大家在課堂上都表現出很強的動手能力，小組合作很緊密，同學們在制作的過程中更深層次的體驗到了色彩的變化莫測。

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