資源簡介

《同一幅畫》
教材來源：五年級《美術（下冊）》教科書/湖南美術出版社2013年版
內容來源：五年級《美術（下冊）》第二課
主 題：色彩魅力
課 時：1課時
授課對象：五年級學生
設 計 者：
【目標確定的依據】
1.課程標準相關規定
本課屬于“造型·表現”學習領域。通過運用線條、色彩、明暗、空間等色彩語言，選擇鉛筆、鋼筆、毛筆、水彩顏料等工具材料，表現喜歡的主題作品。
2.教材分析
同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《修路工人》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術語言來與美術大師對話，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。一般多數學生對世界名畫《修路工人》曾經耳聞目睹。《修路工人》占據了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足
3.學情分析
小學五年級是兒童在四年級的基礎上由記憶畫、空間環境想象和色彩理論應用的初步階段正式轉向理性認識的階段，線描寫生畫，速寫、色彩寫生畫等都是本學期的重要內容，對于加強兒童色感和造型能力具有重要的推動、提高作用。
【學習目標】
1．學生了解色彩美術語言的豐富性，認知明度、冷暖色與色調的基本知識，學習調色與涂色方法、色彩畫中筆觸表現方式與色彩搭配方法。
2．學生能準確地識色、調色和涂色、配色，用筆觸呈現色彩，發展色彩感受力、運用能力與想象力，獲得表達情感的多種手法。
【學習重點】
了解色彩美術語言的豐富性，認知明度、冷暖色與色調的基本知識，學習調色與涂色方法、色彩畫中筆觸表現方式與色彩搭配方法。
【學習難點】
了解色彩美術語言的豐富性，認知明度、冷暖色與色調的基本知識，學習調色與涂色方法、色彩畫中筆觸表現方式與色彩搭配方法。
【評價任務】
1．觀察圖片，教師分析，認識關于色彩冷暖色及涂色調色的基本知識。（完成目標一）
2．小組討論，分析記錄關于調色的一些知識，合作分部分獨立創作一幅作品。（完成目標二）
【教學過程】
教學環節 教學活動
環節一 激趣導入 1.欣賞《修路工人》，問：這幅畫給你什么感受？ 2.介紹凡·高及作品并小結：色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗和感悟，也可能有不同的認識和感受。 3.揭示課題并板書：同一幅畫。
環節二 欣賞感受 1.觀察與識色 （1）提問質疑：這幅畫主要有哪些顏色？ （2）引導思考：這些顏色是怎樣調配出來的？ 2.教師演示調出橘子與橙子色彩 （1）將大紅與檸檬黃調和，比較紅色多黃色少、紅色少黃色多的色彩效果，哪種接近橘子，哪種接近橙子？ （2）兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果千差萬別，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。 3.師生合作，調和色彩的深淺變化 （1）請4個同學來試一試，分別把紅橙色和黃橙色調入白色和黑色，比較色彩又會發生什么變化。 （2）小結：在一種顏色中調入白色或黑色，可使色彩發生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調出許多豐富的顏色。 4.調色小訓練 （1）在白紙上調出你桌面的顏色。 要求：a.根據桌面的色彩傾向選定主題色彩；b.調入其他合適的顏色使它更接近你的桌面顏色。 （2）反饋：選取兩個同學的訓練作業，讓學生分別介紹自己的調配方法，肯定與指導應注意的問題。 (完成目標一)
環節三 組織學習 1.欣賞《修路工人》分格放大圖，選取第1列第2、3排分格圖觀察。 2.提問：你看到這兩個小格子里畫了什么？ 小結：我們可以將這幅畫看成許多小色塊，近看只是這些顏色，但遠一點或瞇眼看，具體的形就呈現出來了。 3.教師示范調配1-2的分格圖的色彩，臨摹畫出。 4.請一個同學來參與臨摹1-3分格圖，老師指導調色。完成后與1-3拼合，觀察效果。 5.對比分析，認知色彩冷暖，以及冷暖色調的情感表達。 （1）簡單對比分析范畫1和2，初步對冷、暖色調的作品進行簡單的情感表述。 （2）給出“活潑”、“沉靜”兩個詞，讓學生將詞匯與兩幅范畫進行正確的聯系。（板書：活潑、沉靜） （3）引導學生分析找出表現活潑和沉靜的畫作里分別用到了哪些顏色？（板書：紅、黃、藍、綠） （4）繼續引導學生對這些顏色給人的感覺進行情感表述。 （5）出示色輪進行對照講解，讓學生了解顏色的冷暖色性以及它們帶給人們的一些色彩感受。 （6）引導學生學習色調知識。色調：一幅作品色彩的整體傾向。（板書：暖色調、冷色調） 6.對比分析，認知色彩明度對比強弱所產生的的情感表達。 （1）課件出示教材中兩幅學生作業，仔細觀察，說說同樣的色彩在不同深淺的背景前感覺有什么不同？（板書：明度） （2）小結：明度是指色彩的明暗程度。同樣的色彩在背景深淺不同的情況下有不一樣的感受，明暗對比強，主題突出，畫面明快，讓人感覺歡快；明暗對比弱，畫面柔和，讓人感覺平靜、溫和。 7.嘗試體驗 （1）運用所學的色彩知識，對八幅世界名畫進行冷暖、明度的鑒定小練習。 （2）通過展示畫家作品，進一步引導學生研究冷暖色調的不同的色彩感受。（板書：溫暖、喜慶、寒冷、平靜） 8.鞏固知識、作品欣賞 欣賞教材中四幅學生作品，談談你的整體色彩感受。 （完成目標二）
環節四 學生創作 1.指導分工：將10列與7排坐標圖分別編號，全班同學按順序每人選擇其中的一格來臨摹。全班分成10個組，每組完成7格臨摹，人數不夠就請組長安排，畫得又快又好的領取兩個臨摹任務。 2.學生臨摹涂色：組長領取臨摹紙發放，編號。每位同學按照每小格的顏色與位置進行構圖、調色、涂色。 3.教師巡視，個別輔導。 （完成目標二）
環節五 展示評價 1.讓完成作業的同學按照底紙上的格子編號，找準坐標貼上自己的那部分臨摹作品。 2.作品評議 （1）自評：誰來介紹自己是如何調出這個格子的顏色的？你想表達怎樣的情感？ （2）互評：你認為誰調出的顏色跟原作最接近？誰的作品讓你感觸最深？為什么
環節六 作業設計 1.欣賞修拉點彩畫作品，進一步感受色彩的魅力，鼓勵學生課后嘗試。 2.每個小組可以選擇一幅大師作品的某一個板塊，進行拼圖式繪畫，繪畫完后小組內進行拼圖。 3.喜歡拼圖的同學，可以課下選擇一幅自己喜歡的名師作品，進行拼圖式繪畫并可以玩一玩。
【教學反思】
學生對于將大師作品從新上色具有很高的興趣，本課一方面介紹了大師的繪畫風格及作品，另一方面給了學生很高的自由度來進行自主填色充分發揮同學們的繪畫熱情，最后完成的作品每一幅都表達了同學們內心的真摯情感，畫面很有感染力。

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