資源簡介

《我們來下棋》
教材來源：三年級《美術（下冊）》教科書/湖南美術出版社2013版
內容來源：三年級《美術（下冊）》第3課
主 題：生活益智類
課 時：1課時
授課對象：三年級學生
設 計 者：
【目標確定的依據】
1.課程標準相關規定
嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
2.教材分析
兒童愛玩游戲棋，但生活中的這類棋一般由成人設計，而本課卻是讓兒童按照自己的意愿設計一副游戲棋。這是一個“設計與應用”學習領域的科目，將繪畫、手工制作和游戲結合起來，既安排有立體造型設計又有平面圖形設計作業，讓學生充分理解“物以致用”的設計思想，逐步培養設計意識。
3.學情分析
學生具備一定的審美選擇能力，通過二年的美術學習，也已經掌握了一定的美術表現技法和色彩搭配知識，在設計表現方面接受多次訓練，對設計表現作品有一定的基礎，能夠表達個人對制作藝術作品的認識和感受。
【學習目標】
1.學生了解棋的種類，發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，并設計一張完整的游戲棋盤。
2.培養綜合運用材料的能力，小組之間可以比賽玩一玩，看看那個小組的游戲最有趣。
【學習重點】
制作形象生動的立體棋子，并設計一張完整的游戲棋盤。
【學習難點】
制作形象生動的立體棋子，并設計一張完整的游戲棋盤。
【評價任務】
1.教師講解，視頻欣賞，步驟講解發揮想象力獨立設計一個游戲棋盤，每一格可以有趣一點。（完成目標一）
2.班級內組織棋盤比賽，同學們可以互相試著玩一玩，看看哪個小組創作的棋盤最吸引人。（完成目標二）
【教學過程】
教學環節 教學活動
環節一 激趣導入 1.課前布置學生收集不同的棋。 2.學生上課展示自己收集的棋，并說一說自己見到過的新奇的棋類游戲玩法，或者是現有的棋類游戲玩法可以有哪些設計改進。 3.認識國際象棋和中國象棋中的棋子，并將棋子分為人物、動物、其他三種類型。 4.教師用多媒體展示各種棋進行小結，并介紹我國棋手在世界比賽中的不俗表現。 （完成目標一）
環節二 組織學習 1.游戲“連連看”：看屏幕，右邊的立體棋子是根據左邊的哪個棋子創作出來的？為什么？ 2.小結：創作時抓住了各個棋子的特點，并印出課題“我們來下棋”——制作立體棋子。 3.分析討論：“國王”用什么材料、方法制作而成。 4.展示課件中提供的主要造型材料，尋找哪些材料適合做人物，哪些材料適合做動物或其他。 乒乓球、紙筒、牙膏盒：做人物。 彩泥、牙膏盒、瓶蓋：做動物或其他。 5.教師示范制作一個人物棋子。 （1）將乒乓球用雙面膠粘在紙筒上。 （2）用彩泥，用多種手法制作人物頭部的發型、五官等。 （3）彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點。 （4）將立體棋子與一般的手工作品區別開來，即在身上標上棋子名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。 （5）找學生描述制作步驟，加深學生印象，有部分制作重點，教師需要突出強調如：人物特色要鮮明，是色彩一致還是服飾有相同點等。
環節三 創作表現 1.作業要求：用擬人或擬物的方法制作一副立體棋子。注意要抓住棋子的形象特征。 2屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片。 3.播放活潑跳躍的樂曲。
環節四 交流展示 1.各組同學相互交流觀看立體棋子。評出本組的代表進行展示。 2.請每組代表作的作者到講臺上講述創作意圖和方法。 （完成目標二）
環節五 作業設計 1.分小組配合，同學們根據自己的喜好，取材于生活，設計一個立體的棋子為代表，后再延伸出一整副棋子。 2.班級內舉行棋類游戲體驗賽，大家都玩一玩其他組設計的棋盤游戲，結合自身的感受，看看那一個小組既立體棋子設計得好游戲過程體驗又好。
【教學反思】
本節課的內容讓大家都化身為小小游戲設計師，同學們頓時都很感興趣，同學們在生活中也都喜歡玩游戲故在自己設計游戲時想法也是多種多樣的，小組內火花碰撞很激烈，這節課大家的收獲很多，既得到了新奇的游戲體驗，也拉進了同學們之間的感情。

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