資源簡(jiǎn)介

《書包》
教材來(lái)源：五年級(jí)《美術(shù)（下冊(cè)）》教科書/湖南美術(shù)出版社2013年版
內(nèi)容來(lái)源：五年級(jí)《美術(shù)（下冊(cè)）》第四課
主 題：繪畫生活物品
課 時(shí)：1課時(shí)
授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生
設(shè) 計(jì) 者：
【目標(biāo)確定的依據(jù)】
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)定
線描作為造型表現(xiàn)的基本手法，小學(xué)階段設(shè)置了梯度系列的線描學(xué)習(xí)內(nèi)容，在中年級(jí)段的繪畫課中，已涉及物體空間、描繪簡(jiǎn)單立方體的知識(shí)。學(xué)會(huì)觀察物象的具體方法，整體觀察物體的基本外形及物件構(gòu)成，也可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)、比例的變化，體會(huì)其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感，使畫面在最后完成時(shí)富有情趣、生動(dòng)。
2.教材分析
本課是以學(xué)生身邊的日常文化用品為對(duì)象，學(xué)生從不同角度觀察物體的形體結(jié)構(gòu)，比例，并結(jié)合已有的靜物構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)，用線描的方式進(jìn)行表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的觀察方法以線描表現(xiàn)方法，增進(jìn)學(xué)生對(duì)平凡生活的關(guān)注和珍惜。
3.學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的線描繪畫表現(xiàn)能力，對(duì)于簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)力也有一定的認(rèn)識(shí)，整體造型的把控能力稍待加強(qiáng)，對(duì)于精細(xì)刻畫物體的細(xì)節(jié)一直到運(yùn)用不同的線條來(lái)表現(xiàn)，作品整體感覺(jué)很完整。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解書包不同的造型特點(diǎn)及功能用途。
2.初步認(rèn)識(shí)書包的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠用線描的形式表現(xiàn)各種書包。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)書包的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠用線描的形式表現(xiàn)各種書包。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)書包的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并能夠用線描的形式表現(xiàn)各種書包。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】
1.學(xué)生討論老師講解，了解不同的造型特點(diǎn)及功能用途。（目標(biāo)1）
2.教師講解示范，范作欣賞，學(xué)會(huì)用線描的形式表現(xiàn)各種書包。（目標(biāo)2）
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入 1.課件出示兩幅表現(xiàn)書包的素描作品：一幅明暗表現(xiàn)的全因素素描，一幅線描作品。 2.學(xué)生觀察并分析，說(shuō)一說(shuō)異同點(diǎn)。 3.教師總結(jié) 明暗表現(xiàn):立體感、空間感強(qiáng)，表現(xiàn)全面。 線條表現(xiàn):生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。 4.出示本課表現(xiàn)方法:用線描繪。
環(huán)節(jié)二 欣賞感受 活動(dòng)一 1.欣賞中外線表現(xiàn)作品。出示《拉斯科洞窟巖畫》、《戰(zhàn)國(guó)龍鳳人物圖》、《送子天王圖》、《五馬圖》、《貴婦人像》(安格爾、)《自畫像》(門采爾)馬蒂斯線描靜物。 2.教師介紹:線描是人類最初描畫視覺(jué)對(duì)象最基本的手段。人類很早就在巖壁或器物上運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾勒形象，用以記載或表現(xiàn)生活。中國(guó)畫更是擅長(zhǎng)發(fā)揮線條的魅力，通過(guò)線條傳移模寫，傳神達(dá)意，西方畫家常用線為作品起稿，或者記錄素材。如門采爾的自畫像寥寥數(shù)筆，但表現(xiàn)的畫像神態(tài)惟妙惟肖。 3.根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包 4.一起來(lái)欣賞各種各樣的書包。(課件展示 書包圖片) (完成目標(biāo)一)
環(huán)節(jié)三 組織學(xué)習(xí) 1.擺放書包實(shí)物，提問(wèn)：同一個(gè)書包會(huì)不會(huì)呈現(xiàn)不同的樣子呢？ 2.觀察指導(dǎo)：不同形態(tài)書包的呈現(xiàn)形狀是不一樣的，可以提前記錄下，重要的表現(xiàn)點(diǎn)，在繪畫時(shí)著重表現(xiàn)。 3.生觀察后回答原因 4.觀察實(shí)物書包，說(shuō)出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體、書包背帶、外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書） 5.展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級(jí)學(xué)的線描外形講解） 6.怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋。 7.生回答。（出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）。 8.書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志……）（出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖） 9.觀察自己的書包分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來(lái)的書包） 10.生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求） （1）先勾畫出外形輪廓——添加整體結(jié)構(gòu)——細(xì)節(jié)刻畫（區(qū)分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等） （2）大膽運(yùn)筆，注意線條穿插，粗細(xì)、長(zhǎng)短線條相結(jié)合 （3）注意搭扣等局部細(xì)節(jié) （4）參考課本中的學(xué)生作品 11.教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。 （完成目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)四 學(xué)生創(chuàng)作 1.觀察所要畫的書包的外形輪廓。 2.按照繪畫要求，按步驟繪畫。 3.教師巡視指導(dǎo)。 （完成目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)五 展示評(píng)價(jià) 1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說(shuō)。（教師可以再具體引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)重要線條的表現(xiàn)性，注意整體物品的造型表達(dá)。） 2.學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。 3.教師評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)六 課堂小結(jié) 結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！
環(huán)節(jié)六 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.線描自己的書包，注意書包的外形結(jié)構(gòu)和其部分的細(xì)節(jié)要緊密結(jié)合，整體性繪畫。 2.喜歡線描這種形式的同學(xué)，可以用課堂上學(xué)到的方法，線描生活中的物品，感受線條帶來(lái)的肌理美感。
【教學(xué)反思】
本課的描繪對(duì)象書包，同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)對(duì)其的形態(tài)及功能都很了解，但一說(shuō)到繪畫，大家會(huì)有一點(diǎn)陌生，在表現(xiàn)時(shí)要考慮到它的大小、形狀、結(jié)構(gòu)及比例這些都需要細(xì)細(xì)觀察，課堂上同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下收獲還是很豐富的，大家通過(guò)自己的畫筆一點(diǎn)一滴的描繪對(duì)書包有了更深的了解，也迸發(fā)除了很多改進(jìn)書包功能的好建議，加深了對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)。

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