資源簡介

第1講：物理、化學(xué)性質(zhì)及變化的定義，辨別
蠟燭燃燒實驗和人體呼出氣體成分探究實驗
專題一 物理變化與化學(xué)變化的定義和辨別
1、概念：物理變化——沒有生成其它物質(zhì)的變化。例:石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā)
化學(xué)變化——有其它物質(zhì)生成的變化 例:煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸
2、判斷變化依據(jù)：是否有其它（新）物質(zhì)生成。 有則是化學(xué)變化，無則是物理變化
3、相互關(guān)系：常常伴隨發(fā)生，有化學(xué)變化一定有物理變化,有物理變化不一定有化學(xué)變化。
4、化學(xué)變化伴隨現(xiàn)象：放熱、吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀
專題二 物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義和辨別
物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)。包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、導(dǎo)電性、吸水性、吸附性等。
化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。可燃性、氧化性、還原性、活潑性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性、金屬活動性等。
它們的區(qū)別是：物理性質(zhì)在靜止狀態(tài)中就能表現(xiàn)出來，而物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)則要在物質(zhì)運動狀態(tài)中才能表現(xiàn)出來。
專題三 物質(zhì)的性質(zhì)與變化的區(qū)別和聯(lián)系
聯(lián)系： 在變化語句中加“能”或“可以”或“易”“會”“難于”等詞語，變成了相應(yīng)的性質(zhì)。
物理變化 化學(xué)變化
概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化
伴隨現(xiàn)象 物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化 常伴隨有放熱、發(fā)光、變色，放出氣體、生成沉淀等
本質(zhì)區(qū)別 變化時是否有其他物質(zhì)生成
實例 石蠟熔化、水結(jié)成冰、汽油揮發(fā) 煤燃燒、鐵生銹、食物腐敗、呼吸
相互關(guān)系 物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化，如石蠟燃燒時先發(fā)生石蠟熔化現(xiàn)象。在發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學(xué)變化。
物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)
概念 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì) 物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)
實質(zhì) 物質(zhì)的微粒組成結(jié)構(gòu)不變所呈現(xiàn)出的性質(zhì)。 物質(zhì)的微粒組成結(jié)構(gòu)改變時所呈現(xiàn)出的性質(zhì)。
實例 顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、吸附性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等 可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性、還原性、酸性、堿性等
確定 由感官直接感知或由儀器測定 通過化學(xué)變化方可知
區(qū)別 是否需要通過化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來
【例1】下列說法中正確的是
A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B、固體變成氣體一定是物理變化
C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化
解答此類題要熟悉下列要點：
物理變化 化學(xué)變化
概念 沒有生成其他物質(zhì)的變化 生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)
現(xiàn)象 物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化 放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀等等
實例 冰→水→水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅 鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛
根本區(qū)別（判斷依據(jù)） 是否生成其他物質(zhì)
關(guān)系 化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化
【例2】判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？
銅綠受熱時會分解；
純凈的水是無色無味的液體；
鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；
氧氣不易溶于水且比空氣重；
木棒受力折斷。
[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。
我們應(yīng)把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可
【練1】下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（ ）
導(dǎo)電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性
【練2】下列各圖所示變化不屬于化學(xué)變化的是（ ）
【練3】古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是（ ）
A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
【練4】下列變化屬于化學(xué)變化的是( )
A．石蠟熔化 B.酒精揮發(fā) C．食物腐爛 D．膽礬研碎
【練5】下列變化不屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．糧食釀酒 B．鹽酸除銹 C．冰雪融化 D．蠟燭燃燒
【練6】1、下列過程中不涉及化學(xué)變化的是
A．高粱釀酒 B．石頭雕刻 C．炸藥開路 D．牛奶發(fā)酵
【練7】下列變化屬于化學(xué)變化的是
滴水成冰 B．蠟燭燃燒 C．汽油揮發(fā) D．濕衣服晾干
專題四 蠟燭燃燒實驗及人體吸入氣體和呼入氣體的探究
一、蠟燭的燃燒實驗
1、點燃前
觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味等。用小刀從蠟燭上切下一塊，放入水中，觀察現(xiàn)象。
物質(zhì) 顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 硬度
蠟燭
2、點燃時
觀察燃著的蠟燭，蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化？火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最黑暗？
現(xiàn)象：蠟燭逐漸熔化，燃燒，發(fā)出紅光，火焰分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）
（1）對火焰溫度的探究
點燃蠟燭 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
用火柴點燃蠟燭，觀察蠟燭火焰 火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層，第二層最明亮，內(nèi)層暗 石蠟具有可燃性,其火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三層,第二層最亮,內(nèi)層暗
取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出 火柴桿接觸外焰部分先變黑 外層溫度最高，加熱用外層火焰
對蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗
點燃蠟燭 用一干燥燒杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量石灰水，振蕩 燒杯內(nèi)壁有水霧，石灰水變渾濁 蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳
3、熄滅蠟燭
觀察蠟燭熄滅時有什么現(xiàn)象發(fā)生。用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭能否重新燃燒？
熄滅蠟燭 ⑴將蠟燭熄滅觀察 有白煙 蠟燭燃燒時先由固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)，再汽化，而后燃燒
⑵用火柴點燃剛熄滅時的白煙 白煙燃燒
【總結(jié)】
⑴ 燃燒前：蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶于水
⑵ 燃燒時： ① 蠟燭發(fā)出黃白色的火焰，放熱、發(fā)光，蠟燭逐漸變短，受熱時熔化，冷卻后又凝固。
② 木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。
③ 燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒生成了水，蠟燭燃燒后還生成二氧化碳，該氣體能使澄清石灰水變渾濁 。
⑶ 燃燒后：有一股白煙，能重新燃燒。說明蠟燭燃燒是蠟燭氣化后的蠟燭蒸氣被點燃。
【歸納】實驗探究的要點
1、科學(xué)探究涉及的要素主要有：提出問題；猜想與假設(shè)；制定計劃；進行實驗；收集證據(jù)；解釋與結(jié)論；反思與評價；表達與交流等。
2、通過實驗探究活動，感悟?qū)W習(xí)化學(xué)要點。
（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、可燃性、密度、熔點等物理性質(zhì)；石蠟?zāi)芊袢紵然瘜W(xué)性質(zhì)。
（2）關(guān)注物質(zhì)的變化，如石蠟受熱熔化等物理變化；燃燒時發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，有二氧化碳氣體和水生成等化學(xué)變化。
（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程及對結(jié)果的解釋和討論。對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)地，細致地觀察和描述，而不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某種性質(zhì)和變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結(jié)論。
【例1】蠟燭(足量)在如下左圖密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如下右圖所示。下列判斷正確的是（ ）
A．蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣 B．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體
C．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
D．蠟燭熄滅前后水蒸氣的含量保持不變
【例2】曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛 熄滅時總會有一縷白煙冒出，
【提出問題】“白煙”的成分是什么呢？
【查閱資料】蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣。石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰。
【猜 想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學(xué)提出如下3種猜想
A. “白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳氣體；
B. “白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
C. “白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。
【實驗驗證】（1）吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”，其目的是為了驗證假設(shè) （填序號），原因是____________________________________________
（2）吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是 。
（3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”（如圖所示）,用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，如何操作才能確保實驗成功 （只答一點）。發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”有可燃性，為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè) ，因為
（4）根據(jù)蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物推出蠟燭的組成中一定有 元素、 元素可能有 元素。
（5）蠟燭燃燒過程中發(fā)生的變化是 是
二、人體吸入氣體和呼入氣體的探究
1、原理： A、二氧化碳——能使澄清石灰水變渾濁（特性），并且可以使燃著的木條熄滅。
B、氧氣——可以使帶火星的木條復(fù)燃、木條燃燒更旺，說明氧氣越多。
C、空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。
2、實驗探究
步驟1：收集兩瓶呼出的氣體和兩瓶空氣
實驗探究步驟 觀察物質(zhì)的性質(zhì)、變化、現(xiàn)象 結(jié)論、解釋、化學(xué)方程式
⒈用排水法收集氣體⑴在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣 集氣瓶中的水排出，集氣瓶內(nèi)充滿氣體 呼出的氣體大部分沒有溶于水
⑵在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放于桌上 氣體無色 呼出的是無色的氣體，密度比空氣大
步驟2：將燃著的木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。
空氣 呼出的氣體
現(xiàn)象 持續(xù)燃燒一會熄滅 立即熄滅
結(jié)論 人呼出氣體中含有較少的氧氣
步驟3：向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。
空氣 呼出的氣體
現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象 澄清的石灰水變渾濁
結(jié)論 人呼出氣體中含有較多的二氧化碳
步驟4：取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較，觀察現(xiàn)象并記錄。
空氣 呼出的氣體
現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象 有水珠
結(jié)論 人呼出氣體中的水蒸氣含量比空氣
【總結(jié)】“兩多一少”——人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多，氧氣的含量比空氣少。
即：A．呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高。
B．呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。
C．對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量高。
【例1】小明用如圖所示裝置進行“人體呼出的氣體中的二氧化碳是否比吸入的空氣中的二氧化碳含量多”的探究實驗.實驗過程中觀察到的現(xiàn)象如圖所示,那么小明得出的結(jié)論正確的是
A．空氣中不含二氧化碳
B．人體只呼出二氧化碳
C．人體呼出的氣體中不含有氧氣
D．人體呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的二氧化碳含量多
【例2】在老師的指導(dǎo)下，明明同學(xué)進行了吸入的空氣與呼出的氣體的探究
（1）呼出氣體的收集。明明同學(xué)用右圖所示方法收集兩瓶呼出的氣體。
①寫出儀器的名稱：A__________，B___________。
②明明收集氣體的方法叫__________________。
③當(dāng)看到_______________現(xiàn)象時，表明裝置A中的氣體已收集滿。
④收集滿呼出氣體的集氣瓶應(yīng)________（填“正”或“倒”）放在桌面上備用。
（2）兩種氣體中水蒸氣含量的比較。
①明明同學(xué)對著干燥的玻璃片呼氣，未發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水蒸氣凝結(jié)，最可能的原因是________________________________。
②明明經(jīng)過思考并與同學(xué)討論，改進了實驗。他將一瓶空氣和一瓶用向上排空氣法收集的呼出的氣體放入冰箱冷藏室，片刻后取出觀察，觀察到的現(xiàn)象是__________________________。
（3）兩種氣體中二氧化碳含量的比較
明明同學(xué)把兩上述（2）中的兩瓶氣體分別滴入等量的澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，此實驗得出的結(jié)論是_________________________________________________。
(4)兩種氣體氧氣含量的比較。請你設(shè)計一個實驗證明呼出的氣體氧氣含量低于空氣，寫出實驗操作和預(yù)期的實驗現(xiàn)象。
課后作業(yè)
1.以下變化中屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．酒精揮發(fā) B．石蠟熔化 C．輪胎爆炸 D．糧食釀酒
2.以下變化不屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．汽油揮發(fā) B．牛奶變酸 C．火燒赤壁 D．鐵生銹
3. 下列日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學(xué)變化的一組是（ ）
A．汽油揮發(fā)、鐵鑄成鍋　　　　　　　　B．水受熱沸騰、酒精燃燒
C．瓷碗破碎、鋼鐵生銹 D．動植物呼吸、食物腐敗
4.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）
A．干冰升華 B．食物變質(zhì) C．冰雪融化 D．西瓜榨汁
5. 化學(xué)在在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛。下列過程屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．海水曬鹽 B．石油分餾 C．稀鹽酸除鐵銹 D．干冰制冷
6.從蠟燭上切下一塊石蠟，放入水中，石蠟浮在水面，說明石蠟的密度（ ）
A．比水大 B.比水小 C.與水一樣大 D.無法判斷2
7．將一根火柴放在蠟燭的火焰中約1秒后取出，火材梗發(fā)生的變化（ ）
A．全部碳化變黑 B .中間碳化變黑
C.兩邊碳化變黑,中間變黑程度小一些 D.沒有明顯變化
8. 蠟燭火焰溫度最高的部分是
A.外焰 B.內(nèi)焰 C.焰心 D.溫度相同
9.在蠟燭燃燒實驗中,下列屬于敘述石蠟性質(zhì)的是( )
A.石蠟是不溶于水的白色固體 B.石蠟燃燒前先融化成無色液體
C.石蠟燃燒時發(fā)出黃色的光,放出熱量 D.石蠟燃燒后生成二氧化碳和水
10.以下信息對解答本題能提供幫助：無水硫酸銅白色固體遇水則變成藍色。某同學(xué)為了研究蠟燭燃燒的產(chǎn)物，設(shè)計了以下實驗，如圖所示。在甲、乙兩集氣瓶中充滿氧氣，瓶底分別裝有澄清的石灰水和無水硫酸銅白色固體。
①點燃集氣瓶甲中的蠟燭，觀察到蠟燭燃燒的產(chǎn)物是澄清的石灰水變渾濁。
②點燃集氣瓶乙中的蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物使無水硫酸銅白色固體變藍。
請回答：（1）蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中 ，說明氧氣具有 性。
（2）以上實驗說明蠟燭的燃燒產(chǎn)物有 有
11.下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表
氣體成分 氮氣 氧氣 二氧化碳 水 其他氣體
空氣中的氣體(%) 78 21 0.03 0.07 0.9
呼出的氣體(%) 78 16 4 1.1 0.9
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如圖1-4所示。
圖1-4
請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：
實驗步驟 驗證依據(jù)
1.
2. 根據(jù)__________________________判斷CO2含量不同
3. 根據(jù)__________________________判斷O2含量不同
4. 根據(jù)__________________________判斷含水量不同
12. 化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結(jié)論：石蠟的密度比水_____；
（2）他們觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論，請回答：哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象_____（填字
母），哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象_____（填字母）；
A．自頂端起約 以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型
B．原料是半透明、微臭、無味的白色固體
C．蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈碗狀存在
D．一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂
E．形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出
F．燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色
G．吹熄后，見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失
H．質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡
I．若風(fēng)吹至蠟燭一邊，另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下
J．如受空氣流的影響，火焰會閃動
（3）點燃蠟燭，把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約 后取出可以看到火柴梗的_____（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化，結(jié)論：蠟燭火焰的_____溫度最高；
（4）燃燒時還觀察到的現(xiàn)象有_____、_____或_____；
（5）在探究蠟燭燃燒的過程中，小梅同學(xué)發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是_____。
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
13. 如圖是蠟燭燃燒的探究實驗：點燃蠟燭，先后在火焰上方罩一個干燥燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的
燒杯；熄滅蠟燭，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙；請回答下列問題：
1.（1）蠟燭的三層火焰中溫度最高的是_____；
（2）觀察到干燥燒杯內(nèi)壁有_____產(chǎn)生；
（3）涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象是_____，證明有_____生成；
（4）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭_____（填“能”或“不能”）重新燃燒。
14. 小冬對蠟燭的燃燒進行了探究：他觀察蠟燭燃燒的火焰從內(nèi)向外依次是_____、_____和_____。
（1）為了證明外焰的溫度最高，他設(shè)計了以下實驗，請你幫他填寫實驗的方法、現(xiàn)象和結(jié)論：
實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
2）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是水和二氧化碳嗎？他又設(shè)計了以下實驗檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物，請你幫他填寫實驗的方法、現(xiàn)象和結(jié)論：
實驗方法 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
蠟燭燃燒有水產(chǎn)生
將一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方 石灰水變渾濁 蠟燭燃燒有二氧化碳產(chǎn)生
15. 化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、放熱，許多物質(zhì)燃燒時都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象，小麗認為發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個學(xué)習(xí)小組就此展開討論和驗證：
【提出問題】：_____；
【猜想】猜想一：都是化學(xué)變化；
猜想二：不一定都是化學(xué)變化；
【實驗】（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：
a．燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠；
b．手摸燒杯有_____的感覺；
c．蠟燭火焰逐漸變小至熄滅；
分析：蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是_____，蠟燭燃燒為_____變化；
（2）觀察白熾燈（燈絲為鎢絲）：
a．通電前：燈絲為銀白色固體；
b．通電中：發(fā)出白光，手摸燈泡感覺_____；
c．通電后：燈絲為銀白色固體；
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈絲通電發(fā)光、放熱屬于_____變化；
【結(jié)論】猜想_____（填“一”或“二”）正確。
A.帶火星的木 B.對著干燥玻 C.木炭在氧氣 D.向澄清石灰水中
條復(fù)燃 璃片呼氣 中燃燒 中吹入CO2
a
A
B

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