資源簡介

人美版（北京） 六年級下冊3吉祥圖案（教案）
教學內容：
人美版（北京） 六年級下冊3吉祥圖案
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
1、欣賞圖案，了解吉祥圖案的文化及其發展。
2、能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。
3、了解民族傳統文化，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。
教學重點：
學生能設計出造型生動、有趣的吉祥圖案，并且能表達自己的美好愿望。
教具與學具：
教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。
學具：彩紙、剪刀。
教學過程：
一、導入：
師：今天能夠跟同學們一起上這節美術課，我感到很榮幸也很高興，我首先送給你們一首好聽的樂曲，請同學仔細聆聽！（播放課件）
師：誰能說一說這首樂曲給你什么樣的感受？
生：喜慶、熱鬧、好像過年了
師：是這首曲子把我們帶進了個喜慶、熱鬧的氣氛里，那么今天吳老師就帶你們走進喜慶、祥和的《吉祥圖案》的世界，共同去領略一下這種傳統文化的獨特魅力。
師：同學們看在這幅吉祥圖案都有些什么？
生：蝙蝠、桃、銅錢
師：那誰知道桃子象征著什么？
生：桃子好像代表長壽
師：對桃子象征長壽，那蝙蝠又象征著什么？
生：而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，
師：銅錢的錢與在這幅圖中它是全諧音，因此這三種形象被人們巧妙安的組合在一起就構成了這幅“福壽雙全”
師：如果讓你把這幅圖案送給身邊的家人，那你會送給誰？
生：爺爺、奶奶、老年人。
師：這幅“福壽雙全”表達了什么樣的祝福？
生: 祝老人幸福、長壽的寓意。
師：像這樣帶有祝福、吉祥、喜慶寓意的圖案我們就把它叫做吉祥圖案。
二、新知賞析
師：在吉祥圖案中人們常用事物的諧音和象征的手法來表現吉祥圖案，而且“圖必有意，意必吉祥”。下面就讓我們再來欣賞幾幅吉祥圖案，去感受它們是如何用事物的諧音和象征手法來表達吉祥、美好的寓意的。
1、出示連年有余（圖、詞）
師：你們看這幅連年有余的吉祥圖案是由什么圖形組成的？
生：有魚和蓮花
師：你能找出圖案與題目相對應的形象嗎？
生：魚—余，象征富貴、富裕，蓮—連
師：說一說那這幅圖案表達了什么樣愿望？
生：寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望。
師：祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望。
師：接下來老師要是就要來考考大家了？
3、五福捧壽（詞）
師：你們看這是一個吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是有什么圖形組成的嗎？
生：我想由五只蝙蝠和一個壽字組成的，五只蝙蝠圍著壽字或圍著桃子。
師：我們看看它是什么樣子的？它就是由五只蝙蝠圍著壽字或圍著桃子組成的，
那我們就把這幅五福捧壽圖送給天下所有的老人祝他們多福多壽。
三、實踐體驗
師：欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，那你們看老師這也有一幅吉祥圖案你看這幅圖案和我們剛才看到的吉祥圖案有什么不同呢？
生：沒有剪花紋，
師：同學們說的很對這幅圖缺少了花紋，那我們可以用什么方法給它添上花紋呢？
生：用剪刀剪上花紋。
師：對我們可以用以前學過的剪紙方法給它剪上花紋。在剪的時候之前第一步先干什么？
生：第一步：在上面畫上花紋。
師：對第一步先要畫花紋，遇到對稱圖形時我們可以把它對折一下折再畫花紋，像這樣的不對稱形我們該怎么辦？直接在上面畫花紋就可以了。
師：畫完花紋后第二步就應該干什么了啊？
生：第二步：剪花紋。
師：在剪的時候要注意在對稱軸上的花紋可以直接剪下來，不在對稱軸上的花紋該怎么剪呢？
生：可以再對折一下剪。
師：對了，我可以再對折一下剪出一刀，把剪刀伸進去再剪下花紋即可。
師：你們看這些被老師添上花紋的吉祥形象是不是更生動呢？
師：最后一步貼吉祥圖案，同學們看老師用三個吉祥圖案組合貼出的一幅新的吉祥圖案，漂亮嗎？我還給它起了一個好聽的名字雙鹿捧壽？
師：那你們想不想也來自己親手做一幅吉祥圖案送給你身邊的人呢？
生：想
四、創作評述
在做之前首先要聽清楚作業的要求：
請同學們一起來讀一讀制作要求
1、以8人為一組來完成今天的作品。
2、首先為本組的8個吉祥圖案剪出漂亮的花紋。接下來再用這8個吉祥圖案拼成一個大的吉祥圖案貼在卡紙上。
3、最后為本組拼出的吉祥圖案起一個吉祥的名字。
五、拓思升華
今天我們一起欣賞、了解一些吉祥圖案，同學們還用自己的智慧創造出了這么多新穎獨特的吉祥圖案，我真為你們感到驕傲。老師希望這傳統文化能在同學們的手中得到繼承發展，讓這種寶貴的民族文化走向世界的每一個角落。

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