資源簡介

(共40張PPT)
通用技術(shù)
通用技術(shù)老師
姓 名
梁麗珊
聯(lián)系方式
15521241550
人生格言
只要我努力，沒有不可能
教育理念
進(jìn)德修業(yè)，為人師表
技 術(shù)
信息技術(shù)
通用技術(shù)
通用技術(shù):(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，
較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，
在日常生活中應(yīng)用廣泛,對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。
子母式深水水質(zhì)檢測機(jī)器人
學(xué)科介紹
問題一：為什么要在高中開設(shè)《通用技術(shù)》？
隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時(shí)不在，無處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，提高技術(shù)素養(yǎng)正是通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)之一。
通
用
技
術(shù)
評價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)
總成績 = 40%合格性考試 + 60%平時(shí)成績
（高二下學(xué)期）
（高一下學(xué)期）
(上機(jī)考試）
（三人組、作品）
高一上學(xué)期：
（1）技術(shù)與設(shè)計(jì)1（第1至2章）
（2）紙橋承重項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作與測試評分
高一下學(xué)期：
（1）技術(shù)與設(shè)計(jì)1（第3.4章）
（2）科技創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)與制作
（3）含創(chuàng)新作品評分
高二：
（1）技術(shù)與設(shè)計(jì)2
（2）總復(fù)習(xí)
（3）合格性考試（上機(jī)考試）
課程安排
紙橋承重項(xiàng)目（本學(xué)期）
利用A4紙和膠水制作紙橋，跨越放置在兩個(gè)桌子之間，上壓木板吊桶，放置鉤碼。直到壓塌紙橋或者20千克鉤碼放完。
成績=承重質(zhì)量/橋自重
合格線為100，滿分線為500，處于這個(gè)比例之間的成績，
按比例折算為100分制。
高二11班
承重：14710g
成績：334
承重：16910g
成績：360
高二6班
作者：李偉圖
什么是科技創(chuàng)新作品？
1.三自性：自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫
2.突出“新”字：可以是全新發(fā)明，也可以是市場上現(xiàn)有成品的改進(jìn)創(chuàng)作，不要變成了照抄別人的手工制作。直接抄襲會(huì)判零分。
作品展示
作品展示
作品展示
作品展示
(市一中——滑梯衣叉）
鞋內(nèi)臭氧消毒器
把消毒碗柜的臭氧消毒功能放到另一個(gè)地方，形成新功能，也是創(chuàng)新。
分體燈泡
節(jié)能燈燈管部分易損壞，變壓電路部分不易損壞，
兩者分離，更環(huán)保。
（把一個(gè)物體拆分為兩個(gè)，有了新功能，也是創(chuàng)新。）
超聲波導(dǎo)盲棍
2015年廣東省科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)
（比市面產(chǎn)品增加了下方深度傳感器，增加實(shí)用功能也是創(chuàng)新！）
1.1走進(jìn)技術(shù)
0 1
0 2
0 3
0 4
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
識(shí)記技術(shù)的定義
了解技術(shù)的起源與發(fā)展
感受技術(shù)的巨大作用
背記技術(shù)的性質(zhì)
什么是技術(shù)？
技術(shù)：是人類改造自然的工具和方法。
P2
一、了解技術(shù)的起源與發(fā)展
技術(shù)的起源：技術(shù)最早起源于人類尋找、生產(chǎn)食物，制作衣服和與野獸搏斗等生存的基本需要。
無籽西瓜技術(shù)滿足了人類怎樣的需求？
嫦娥奔月、萬戶飛天體現(xiàn)了人類什么愿望？
P3
技術(shù)的發(fā)展史：我們通常可以利用某時(shí)代的特征技術(shù)來劃分技術(shù)發(fā)展史，并以此來命名一個(gè)社會(huì)或一個(gè)時(shí)代。
技術(shù)的發(fā)展史
石器時(shí)代
青銅時(shí)代
鐵器時(shí)代
蒸汽機(jī)時(shí)代
電氣時(shí)代
信息時(shí)代
19世紀(jì)初
冶鐵和制造鐵器
公元前2500年
公元前4000年
距今約250萬年
-約1萬年前
P4
信息時(shí)代
技術(shù)的定義：技術(shù)是指從人類需求出發(fā)，秉持一定的價(jià)值理念，運(yùn)用各種物質(zhì)及裝置、工藝方法、知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)一定使用價(jià)值的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
那么，到底什么是技術(shù)呢？
2020中國火星車
2020年7月23日，“天問一號”火星探測器在海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射成功
P7
二、感受技術(shù)的巨大作用
自人類存在以來，技術(shù)就不斷地推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步；
技術(shù)極大地改善了我們的生活，是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧?br/>P7
三、技術(shù)的性質(zhì)
7.兩面性
6.價(jià)值型
3.綜合性
4.創(chuàng)新性
5.相關(guān)性
1.目的性
2.實(shí)踐性
P9
2、實(shí)踐性
技術(shù)來源于實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐，它為改造自然、改造社會(huì)的目的服務(wù)。
P11
3、綜合性
每一門技術(shù)都可以看成由多學(xué)科的知識(shí)綜合而成。技術(shù)的形式是由多種多樣的要素綜合而成。技術(shù)是各種經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、物質(zhì)手段綜合運(yùn)用的結(jié)果。
P11
案例：雜交水稻技術(shù)是植物學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)、土壤肥料學(xué)、植物保護(hù)學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用
4、創(chuàng)新性
技術(shù)的創(chuàng)新成為衡量一項(xiàng)技術(shù)價(jià)值的重要指標(biāo)。
技術(shù)的創(chuàng)新具有時(shí)效性。
P12
成功案例：發(fā)電機(jī)組；節(jié)能燈；潛艇
失敗案例：諾基亞;柯達(dá)
5、相關(guān)性
一項(xiàng)技術(shù)的的發(fā)展可以帶動(dòng)其他相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。
P12
6、價(jià)值性
技術(shù)本身就是生產(chǎn)力，具有天然的價(jià)值特點(diǎn)。
技術(shù)需要保密、需要申請專利來保護(hù)發(fā)明、創(chuàng)造者的合法權(quán)益。
P14
技術(shù)的應(yīng)用具有兩面性，而技術(shù)的本身并沒有兩面性
舉例：核能
7、技術(shù)的應(yīng)用具有兩面性
P16
技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別
技術(shù)--是解決“做什么”“用什么做”
“怎樣做”
科學(xué)--是解決“是什么”“為什么”
2、下列關(guān)于技術(shù)和科學(xué)的關(guān)系說法正確的是 答：（ ）
A、沒有科學(xué)就沒有技術(shù)。
B、科學(xué)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)的任務(wù)是改造世界。
C、技術(shù)的成果是公眾性的，科學(xué)的成果是價(jià)值性的。
D、科學(xué)可以促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，但技術(shù)不能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。
課堂練習(xí)
1、通用技術(shù)在本課程中是指 答：（ ）
A．信息技術(shù) B．體現(xiàn)信息性和專業(yè)性的技術(shù)
C．體現(xiàn)基礎(chǔ)性和廣泛性的技術(shù) D．專業(yè)技術(shù)
C
B
4、下列問題中，不屬于技術(shù)問題的是 答：（ ）
A、怎么使水筆書寫流利 B、為什么月有陰晴圓缺
C、對局部環(huán)境氣候的控制與調(diào)整 D、怎么把蘿卜絲切得又細(xì)又均勻
課堂練習(xí)
3、技術(shù)最早起源于 答：（ ）
A、 人類生存的基本需求和愿望 B、 科學(xué)
C、 勞動(dòng) D、 生存環(huán)境
A
B
下課啦

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