資源簡介

1.2《科學社會主義的理論與實踐》 教學設計
一、課標要求
分析資本主義的歷史地位，概述社會主義從空想到科學、從理論到現實的歷史軌跡，闡明人類社會發展的趨勢。
二、教材分析
本節課處于高中思想政治教材必修一《中國特色社會主義》第一課第二框位置，承接第一框，是本書的重要組成部分。通過學習科學社會主義的理論與實踐，引導學生認識社會主義取代資本主義的歷史必然性，堅定共產主義信仰，明確中國特色社會主義制度的優越性和先進性，從而增強制度自信和道路自信。
三、學科素養目標
1.政治認同：通過學習社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展，樹立學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。認同馬克思主義歷史發展觀和社會主義終究要取代資本主義這一歷史趨勢。
2.科學精神：通過認識無產階級只有在科學社會主義理論的指導下，才實現了社會主義從理論到現實、從一國實踐到多國實踐的歷史性飛躍，弘揚科學精神。正確認識工人階級自我解放的途徑；堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，遵循歷史發展的基本規律。
3.法治意識：依法有序參與政治生活，表達政治訴求。
4.公共參與：學生通過了解社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展，樹立為實現共產主義而奮斗的理想，積極參與中國特色社會主義建設實踐。
四、教學重點
科學社會主義產生的歷史條件、理論基礎，以及誕生標志；如何認識《共產黨宣言》的歷史意義；社會主義生產關系的特點；十月革命的意義，社會主義的未來。
五、教學難點
《共產黨宣言》的歷史意義、資本主義為社會主義所代替的歷史必然性。
六、教學方法
1.講授式：教師通過口頭語言對基本知識點的講解，以及教學情感的傳遞。
2.啟發式：通過教師的提問或者講述使學生產生思考與啟發。
3.演示法：通過多媒體、圖片、案例的展示呈現于引導學生思考。
七、學生學法
1.自主學習法：課前預習，課后總結反思。
2.問題探究法：結合情境材料與同學合作探究解決問題。
八、課時安排
1課時
九、教學過程
環節一：新課導入
播放“視頻《包身工》”。
情境材料：“蘆柴棒”現在的工錢是每天三角八分，帶工老板從她身上實際已經收入二百三十塊錢了！
議題：從《包身工》中看資本主義社會存在的主要矛盾以及長此以往，會出現的問題。
（設計意圖：借助《包身工》的典型材料，溫故知新，激發學生學習興趣，引入議題。）
學生活動：獨立思考，剖析資本主義社會的弊端和陰暗。
環節二：新課學習
一、科學社會主義產生的歷史條件
活動一：觀看視頻《空想社會主義的產生及其代表人物》。
情境材料：“資本主義的現實”
在資本主義生產方式下，廣大勞動群眾從人身依附的封建關系中走出來，這是一種歷史的進步。但他們隨即又陷入資本主義這種新的剝削方式中，為資本主義所奴役，人身實際上更加不自由，社會也并不和諧。一些作家和思想家無情揭露了資本主義社會的虛偽、貪婪、兇殘，描寫了下層民眾的悲慘處境，反映了勞苦大眾的抗爭。在這樣的社會歷史條件下，無產階級改變社會現狀的愿望和要求日益強烈。
探究問題：結合視頻和教材知識，分組總結空想社會主義的產生背景及其發展階段？
（設計意圖：拓展學生的思維，學會知識的遷移；讓學生學會回歸教材，團結合作）
學生活動：學生結合所學的歷史知識，自主思考，自主回答。
1.根據所學的歷史知識，說說三個時期空想社會主義的特點。
2.圣西門、傅立葉、歐文三位思想家提出了一些美好設想，這些設想實現了嗎？說明理由。
教師總結：
1.空想社會主義的三個時期的代表人物、著作及其特點。
2.空想社會主義是人們對未來社會的美好向往與憧憬，同時也是一種缺乏現實力量和正確途徑方法的理論設想或空想的學說。
積極意義：看到了資本主義的弊端，對資本主義進行批判和揭露，同時表達對未來社會的訴求。
局限性：僅從理性、正義等原則出發，揭露資本主義弊端；主張階級調和，反對階級斗爭，看不到廣大人民群眾特別是無產階級的力量，沒有找到消滅資本主義社會和建設新社會的強大力量，也沒有找到社會變革的正確途徑。
情境材料：“歐洲三大工人運動”
法國里昂工人運動：1831年和1834年，法國里昂工人反對資本主義剝削壓迫的兩次武裝起義。1831年初里昂工人掀起一場以要求提高工價為主要內容的運動，工人多次舉行集會、請愿、游行。1831年11月21日工人舉行抗議示威，與軍警發生沖突，轉為自發的武裝起義。起義者提出"不能勞動而生，毋寧戰斗而死"的口號。經過 3天戰斗，工人一度占領里昂城。起義很快被七月王朝政府調來的軍隊所鎮壓。
英國憲章運動：1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會，宣告成立全國憲章派協會。它的宗旨是"實現下院的徹底改革，使下院能全面地忠實代表聯合王國的全體人員"，為了"達到這一目的，只宜采取和平和合法的手段"。協會在全國各地設有幾百個分會，入會者須交納會費，它是近代第一個工人政黨的萌芽。先后經歷8年，最后被英國政府鎮壓。
德國西里西亞紡織工人運動：1844年6月4日，普魯士王國所屬西里西亞紡織工人的起義。起義者以簡陋武器迎戰前來鎮壓的包括騎兵和炮兵的政府軍。堅持到6月6日，起義被鎮壓。它推動了工人運動的發展。西里西亞主要城市布勒斯勞的手工業者和學徒，柏林、亞琛的紡織工人，馬格伏堡的糖廠工人等等，先后舉行罷工以及局部起義，響應西里西亞織工的斗爭。這次織工起義事件表明無產階級已作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。
探究問題：這三大工人運動為什么會失敗？
學生活動：看教材，做筆記。
教師總結：以三大工人運動的發生為標志，工人階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，開始聯合起來反抗資產階級的統治，將斗爭的矛頭指向整個資產階級和資本主義制度。
生成結論一：三大工人運動缺乏科學理論的指導。無產階級斗爭需要科學理論的指導。
（設計意圖：讓學生明白科學理論的重要作用，為馬克思主義的產生創造條件。）
二、科學社會主義的創立
活動二：“探究與分享課本P13—P14小楷字”。
情境材料：“馬恩事跡”
馬克思是德國偉大的思想家、政治學家、哲學家、經濟學家、革命理論家和社會學家。主要著作有《資本論》、《共產黨宣言》等。
馬克思極其偉大的著作是《資本論》，馬克思確立他的闡述原則是“政治經濟學批判”。這是“精髓”，后來人可以在這個基礎上繼續去研究。
馬克思認為資產階級的滅亡和無產階級的勝利是同樣不可避免的。他和恩格斯共同創立的馬克思主義學說，被認為是指引全世界勞動人民為實現社會主義和共產主義偉大理想而進行斗爭的理論武器和行動指南。
恩格斯，德國思想家、哲學家、革命家、教育家，軍事理論家，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師，馬克思主義創始人之一。和馬克思共同撰寫了《共產黨宣言》，共同創立了科學共產主義理論。
馬克思逝世后，他承擔整理和出版《資本論》 遺稿的工作，還肩負領導國際工人運動的重擔。除同馬克思合撰著作外，他還著有《自然辯證法》、《家庭、私有制和國家的起源》。
探究問題：結合所學知識，說說馬克思、恩格斯為什么能夠創立科學社會主義？
學生活動：各抒己見，讓學生暢所欲言。
教師總結：
1.大學時期早年樹立了為人類幸福而工作的遠大志向。
2.努力學習科學文化知識，拓展視野。
3.積極參加工人運動，理論與實踐的充分結合，創立歷史唯物主義原理。
4.善于總結工人運動的教訓和經驗，探索資本主義的本質和規律。
生成結論二：馬克思、恩格斯吸收和改造了兩千多年來人類思想和文化發展中一切有價值的東西。
（設計意圖：運用大量史實，讓學生發自內心的認可接受馬克思主義；讓學生明白成功的秘訣是主觀努力+客觀機遇，主要是自身的努力。）
活動三：展示圖片“科學社會主義的理論基礎”。
情境材料：“唯物史觀和剩余價值學說”。
恩格斯在總結馬克思的偉大功績時說，馬克思的貢獻有兩個，一個是發現唯物史觀，一個是發現剩余價值。
剩余價值理論，研究經濟關系背后隱藏著的人與人的關系，其實質上是關于工人階級革命的理論。自從地球上有資本家和工人以來，沒有一本書像《資本論》這樣，對工人具有如此重要的意義。
唯物史觀是關于人類社會發展一般規律的學說。馬克思恩格斯創立唯物史觀的落腳點在于，指明了無產階級革命的根本原因，說明社會主義代替資本主義是不以人的意志為轉移的客觀規律。
無論是唯物史觀，還是剩余價值學說，都屬于科學社會主義體系的內容。
探究問題：閱讀教材并結合上述情景材料，思考科學社會主義創立的理論基石：唯物史觀和剩余價值學說的產生及其意義。
學生活動：結合教材，尋找答案，做好筆記。
教師總結：馬克思、恩格斯在批判繼承人類思想文化優秀成果的基礎上，實現了哲學、經濟學的革命性變革，創立了唯物史觀和剩余價值學說。正是由于這兩個偉大發現，社會主義就被置于現實的基礎之上，走出烏托邦的荒原而變成了科學。在這兩大理論基礎上，馬克思、恩格斯闡明了無產階級的歷史作用和歷史使命，認定生產社會化與生產資料資本家私人占有制的矛盾必然導致社會主義取代資本主義，指明了無產階級和全人類的解放的道路和目標。
生成結論三：唯物史觀和剩余價值學說揭示了資本主義運行的特殊規律和人類社會發展的一般規律，為科學社會主義的創立奠定了理論基石，使社會主義實現了由空想到科學的偉大飛躍。
（設計意圖：進一步深化馬克思主義是科學的思想理論的認識）
活動四：“探究與分享課本P15楷字”
情境材料：觀看視頻“《真理的味道—〈共產黨宣言〉》”
《共產黨宣言》是一部科學洞見人類社會發展規律的經典著作，是一部充滿斗爭精神、批判精神、革命精神的經典著作，是一部秉持人民立場、為人民大眾謀利益、為全人類謀解放的經典著作。我們重溫《共產黨宣言》，就是要深刻感悟和把握馬克思主義真理力量，堅定馬克思主義信仰，追溯馬克思主義政黨保持先進性和純潔性的理論源頭，提高全黨運用馬克思主義基本原理解決當代中國實際問題的能力和水平。
探究問題：
1.查找教材，歸納《共產黨宣言》的主要內容。
2.結合本節課教材知識和材料，談談《共產黨宣言》發表的歷史意義。
3.指出空想社會主義與科學社會主義的本質區別是什么？
學生活動：觀看視頻，談談自己的體會。
教師總結：
1.《共產黨宣言》的主要內容：①分析了資本主義生產方式和人類社會發展規律。②科學論證了資本主義必然滅亡和社會主義必然勝利的歷史必然性。③總結了工人運動的經驗教訓，系統論述了無產階級政黨的性質、特點、任務和策略原則，闡明了建立無產階級政黨的必然性。④闡述了未來共產主義社會的理想目標，激勵著無產階級領導人民群眾為實現之而奮斗。
2.《共產黨宣言》發表的歷史意義：標志著科學社會主義的誕生。從此，在科學理論的指導下，國際工人運動進入一個新的時期，社會主義運動蓬勃開展起來，成為國際無產階級無比銳利的思想武器，指導工人運動，對人類社會進程影響深遠。
3.空想社會主義與科學社會主義的本質區別：①馬克思和恩格斯把對社會主義理想的追求建立在對社會發展規律深刻認識的基礎上，而空想社會主義則僅僅從抽象的理性和正義出發來探討社會發生變遷的原因。②馬克思和恩格斯為實現社會主義理想找到了現實的道路。空想社會主義把社會主義理想的實現看作是從沒有理性的社會向有理性的社會過渡。③馬克思、恩格斯指明了能夠承擔社會主義歷史使命的現實的物質力量——社會化大生產的主體——覺悟了的無產階級。
生成結論四：《共產黨宣言》發表標志著科學社會主義的誕生。
（設計意圖：培養學生的科學精神和政治認同，樹立共產主義遠大理想和為實現共產主義而奮斗。）
三、社會主義從一國到多國的實踐
活動五：播放《國際歌》。
情境材料：“法國巴黎公社革命”。
1870年，法國在同普魯士的戰爭中遭到慘敗，巴黎人民發動起義，推翻了第二帝國的統治，建立了共和國，即法蘭西第三共和國，資產階級掌握了政權。資產階級臨時政府對逼近巴黎的普魯士軍隊采取了屈膝投降的態度。同時，調集軍隊，準備解除巴黎人民國民自衛軍的武裝。1871年3月18日凌晨，政府軍企圖奪取巴黎市內的蒙馬特爾高地和梭蒙高地時，被人發現。巴黎人民奮起反擊，當晚就占領了城內的戰略要地，臨時政府總理梯也爾狼狽逃出巴黎，遷往凡爾賽。不久，巴黎公社成立，它是第一個無產階級政權的雛形。
巴黎公社是無產階級推翻資產階級統治，建立無產階級專政的一次偉大嘗試。它的實踐，豐富了馬克思主義關于無產階級革命和無產階級專政的學說。為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓。公社戰士在同強大敵人戰斗時表現出來的英勇不屈、視死如歸的精神將永垂史冊。
探究問題：閱讀教材并結合巴黎公社委員歐仁 鮑狄埃創作的《國際歌》，闡述巴黎公社革命及其意義。
學生活動：提前給學生布置任務，讓學生結合所學的歷史知識，準備相關材料，課上介紹巴黎公社革命。
教師總結：巴黎公社革命及其《國際歌》是無產階級革命的宣言，是戰斗的號角，表達了無產階級不屈不撓的頑強斗志，發出了一定要徹底消滅世界上一切剝削階級的偉大誓言，激勵著世界人民為真理而戰斗。
生成結論五：巴黎公社革命是社會主義的早期實驗；也是對共產主義理論的一個有力證明。
（設計意圖：讓學生了解巴黎公社革命及其意義，引導學生感悟無產階級的戰斗精神是薪火相傳的。）
活動六：展示圖片“列寧在莫斯科紅場講話”。
情境材料：“俄國爆發十月革命”。
1917年11月7日，以列寧為領導的布爾什維克武裝力量向資產階級臨時政府所在地圣彼得堡冬宮發起總攻，推翻了臨時政府，建立了蘇維埃政權。并為1918年-1920年的蘇俄內戰和1922年蘇維埃社會主義共和國聯盟的成立奠定開端。
十月革命的勝利開創人類歷史的新紀元，為世界各國無產階級革命、殖民地和半殖民地的民族解放運動開辟勝利前進的道路。
探究問題：閱讀教材并結合材料，思考蘇聯的建立對科學社會主義發展史的意義。
學生活動：結合材料，閱讀教材。
教師總結：十月革命的勝利，蘇維埃政權的鞏固，為全面建立社會主義制度創造了條件。之后，在列寧的領導下，共產國際宣告成立，“全世界無產者和被壓迫民族，聯合起來！”。1922年12月，根據當時的具體情況和列寧的建議，建立了蘇維埃各族人民自愿的國家聯盟，即蘇聯，后來，蘇聯擴大到15個加盟共和國。
生成結論六：十月革命，實現了科學社會主義從理論到現實的歷史性飛躍，開啟了人類歷史的新紀元。
（設計意圖：培養學生的科學精神和政治認同。突出社會主義從理論變為現實這條主線，讓學生明白，十月革命和蘇聯社會主義的實踐使馬克思主義由理論變為現實。在堅持馬克思主義基本原理基礎上，對社會主義進行了新的探索——蘇聯的模式，社會主義發展的歷史證明，它是特定歷史條件下的產物，并不是社會主義的唯一模式。）
活動七：觀看視頻《新中國成立70周年成就》。
情境材料一：“中國70周年光輝歷程與主要成就”
實現民族獨立、 人民解放， 是走向民族復興的前提。新生的中華人民共和國， 一窮二白、 百廢待興。中國共產黨人善于學習， 勇于直面困難、 挫折和失誤。黨的十八大以來， 以習近平同志為核心的黨中央， 帶領全黨全國各族人民進行偉大斗爭、 建設偉大工程、 推進偉大事業、 實現偉大夢想， 形成了 習近平新時代中國特色社會主義思想
70年，我們創造了經濟發展的偉大奇跡。70年，我們創造了民生改善的偉大奇跡。
70年，我們創造了科技進步的偉大奇跡。70 年，我們創造了制度創新的偉大奇跡。
情境材料二：“社會主義發展的曲折與必然”
社會主義的建立和發展，在人類發展史上有著歷史的必然性，人類社會由低級形態向高級形態轉變是不可逆轉的客觀規律，所以社會主義的前途是光明的。但是，在建設社會主義過程中不是一帆風順的，這是全新的社會實踐，沒有成型的模式和先例可供借鑒，走社會主義道路實際是一種艱難的探索，因此會經歷許多的挫折、教訓，甚至失敗。東歐巨變，蘇聯解體就證明了這一點。但是它改變不了歷史前進的方向，這洽洽說明了社會主義道路是曲折的。
探究問題：社會主義由一國到多國的發展。
學生活動：讓學生從“站起來”“富起來”“強起來”這三個角度談談自己的感想。
教師總結：第二次世界大戰結束后，社會主義越出蘇聯一國范圍，成為一種世界性的制度和體系。中國革命的勝利，是繼俄國十月革命勝利之后20世紀最偉大的事件。以毛澤東為代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實際相結合，實現從新民主主義到社會主義的轉變，建立了社會主義制度，豐富和發展了列寧關于經濟文化相對落后的國家走上社會主義道路的理論和實踐。在世界社會主義出現嚴重曲折的嚴峻考驗面前，中國共產黨成功地把中國特色社會主義推向21世紀，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景，使科學社會主義在21世紀的中國煥發出強大生機活力。中國特色社會主義進入了新時代，我們作為有責任的青年人，要抓住這個重要歷史機遇期，積極投入中國特色社會主義偉大實踐，奉獻自己的青春。
生成結論七：堅定社會主義一定會代替資本主義，這是人類社會發展的必然趨勢。
（設計意圖：培養學生的政治認同和公共參與，樹立四個自信，積極投身到中國特色社會主義社會主義現代化建設的偉大實踐，為中華民族偉大復興和中國夢的實現，做一個有擔當的時代新人。）
十、板書設計
1.2 科學社會主義的理論與實踐
一、科學社會主義產生的歷史條件
1.思想來源：空想社會主義
2.歷史前提：——資本主義運動的發展和工人階級的興起
二、科學社會主義的創立
1.理論基石：唯物史觀和剩余價值學說
2.誕生標志：《共產黨宣言》的發表
3.馬克思主義的鮮明特征
三、社會主義從一國到多國的實踐
1.法國巴黎公社工人運動
2.俄國十月革命——科學社會主義從理論變為現實
3.馬克思主義傳入中國
十一、教學反思（略）

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