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心向卓越 奮進向前——在第36個教師節表彰大會上的講話
尊敬的各位教師、全體教職員工：
大家晚上好！
園中桃李年年秀，校內菊花朵朵香。這是一個收獲果實的季節，又是一個播種希望的季節，我們剛送走畢業季，又迎來新學年；剛送走一批奔夢的學子，又迎來一批追夢的孩子。四季輪回，光陰不老，在第36個教師節到來之際，讓我們歡聚一堂，共訴教育事業的神圣，共享教師職業的榮光。在此，我謹代表公司和學校向全體教職員工致以節日的問候，同時，也向默默支持學校發展的廣大家屬表示衷心的感謝
年年歲歲花相似，歲歲年年“情”不同。2020年是一個不尋常的年份，庚子新春，“新冠”肆虐，舉國抗疫，眾志成城。2020年，我們過得很艱辛，活得很充實，走得很穩健。2020年，我們克服了疫情對教育教學的不利影響，變被動為主動，變壓力為動力，變挑戰為機遇。疫情來襲，全體教師同舟共濟、智慧育人——線上教學動腦筋，開學復課講科學，復習迎考有策略；疫情來襲，全體教職工守望相助、共克時艱——難忘后勤部的“愛心小超市”在疫情彌漫的冬季，給我們提供的貼心服務；難忘學生返校時，司機、教師變為搬用工，“最美女教師”成為搬運隊伍中最美的風景。盡管疫情讓我們拉開了距離，但母校情、師生情、同學情，讓我們心心相印、緊緊相依。操場上，簡約而莊重的畢業典禮，豐潤了學子的心靈；夜幕下，高三教師擂起的戰鼓，振奮了學子的士氣。
師生齊努力，共赴好前程。我校2020年高考再創輝煌，有5名學子考入清北，有121名學子考入“雙一流”大學，達600分以上學生有179名，占比38%（理科）。2020年中考全面大捷，生均總分538分，再次位居太原市“直升類”民辦學校第一名。這是一個跨越式的發展，也是一個了不起的突破。事實再次證明，不畏艱難的“新希望”人一定能在變幻莫測的民辦教育浪潮中站穩腳跟，一定能在風云突變的大考中取勝。在此，讓我們將熱烈的掌聲送給辛勤耕耘的自己，送給不畏艱險的自己，送給追求卓越的自己。行百里路半九十，如今我們“新希望”已經走過六年的奮斗歷程，六年，在學校的發展中也只是一個起步，第二個五年計劃已經開啟，新希望人需永葆奮斗底色，永葆創業熱情，下面我提三點希望與大家共勉。
教師要涵養為師之德
師德師風是一個老生常談的話題，但也是老師最容易出錯、犯錯的地方，所以我每次大會上都會多講幾句。
立德樹人是教育的根本任務，要培養學生崇高的道德品質，做教師的首先要具有這樣的品質。教育是崇高而偉大的事業，選擇了做教師就選擇了與真善美同行。一個教師的師德如果出了問題，就是他的人品出了問題。
最近，一則教師失德行為在全國引發熱議。這則新聞事件就發生在我省，距離我們僅有100多公里的朔州區。2020年7月18日上午，朔城區某小學六年級數學老師，因對班上的一位學生在畢業時沒給她送花感到非常憤怒，于是當場發飆，罰站全班學生，并向未送花學生及其家長吐口水，罵臟話，長達10分鐘之久。這個視頻被學生偷拍播放到網上，點擊量超過3200萬次，在微博上設置的該話題，閱讀量超過2億次。這位教師受到了“頂格”懲罰——撤銷教師資格，薪級工資也降到最低級1級；與之相關的領導也受到了“頂格”處分——免職。這位教師的失德行為，再次給我們敲響了警鐘：言行有師德，心中有底線，我們當引以為戒。教師們總以為傳授知識才是教育，其實教師每時每刻都在教育，一言一行都是教育。當了一輩子班主任的李鳳遐老師在給我校教師做講座時說過，“當教師往學生面前一站，教育就發生了。”
在我校，廣大教師精心執教、甘做人梯、愛生如子、無私奉獻讓人感動。高三1班班主任吳戰經常自掏腰包獎勵學習優秀或者進步的學生，今年考入清華的劉思羽的爸爸說，光是劉思羽同學從吳戰老師那里得到的獎金就有1000多元。有個高三女生高考前一個月因為壓力大睡不著覺，她初中的班主任老師張月萍就主動做她的心理導師，并安排這個孩子和自己住在單身宿舍，期間一個多月愛人、孩子都沒能和這位女教師聚會。今年高考，這個孩子最終考入了自己心儀的大學。這樣的事例在我校還有很多……但極個別教師的不當行為也應引起重視。2018年教育部出臺了《新時代中小學教師職業行為十項標準》，2019年國家六部委聯合出臺了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》為教師職業規范劃定了底線。在此，希望廣大教師要對照師德標準，涵養為師之德。教師要以德立身、以德立學、以德施教，用道德力量感召學生，用言傳身教滋養學生，實現對學生心靈和人格的塑造。
教師要力行篤行之風
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作為教師，既要練硬功還要練內功，練硬功就是練教師的基本功。練內功，就是要有廣博的知識，知識從哪里來？最簡單、最有效的方法就是閱讀和寫作。記得俞敏洪寫過一篇文章叫《教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命教書》，這篇文章道出了部分教師的實情。很多教師把時間都花在了學生管理、家校溝通、作業批改、安全等日常工作中，再加上擠出時間搞教研學習、備課研討、教學情分析，剩下給自己讀書、寫作的時間就少得可憐了。很多教師說沒時間閱讀，沒時間寫作，眼睛一睜忙到熄燈，我要說只要你想做，只要你覺得應該做，只要你覺得一件事情就是你的生活，如一日三餐、梳洗打扮，那你就一定有時間去做。
最近在東莞打工的農民工吳桂春一不小心就成了網紅。我先把這則新聞事件給大家分享一下：54歲的農民工吳桂春是東莞圖書館的一名忠實讀者。2020年因為疫情，他工作的鞋廠不能復工，他連一個月200元的房租也交不起了。在離開東莞之際，他來到東莞圖書館辦理“退還圖書借書證”手續，并在圖書館的讀者意見本上寫下這樣的留言：我在東莞打工17年，其中有12年在東莞圖書館看書。書能明志，有百益無一害的唯書也。今年疫情讓好多企業倒閉，農民工也無事可做了，所以我選擇了回鄉。想起這些年的生活最好的地方就是圖書館了，雖萬般無奈，然生活所迫。余生永不忘你，東莞圖書館。
農民工吳桂春只讀過五年小學，近五年中，吳桂春在東莞圖書館讀了五六十本書，有《東周列國傳》《老子》《陶淵明傳》《曾國藩傳》，因為給東莞圖書館留言，吳桂春成了網紅。不久他就被光大物業聘用，成為一名綠化工。 一個農民工生存狀況如此窘迫，尚且愛上閱讀，甘之如飴，那我們做教師的呢？更應該把閱讀和寫作放在非常重要的位置。閱讀的高度決定了精神的高度，如果沒有閱讀的生活，如果不懂得運用文字來思維，你就OUT了。一個人的精神發展史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界，取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。“新教育”中，教師成長最重要的理論之一就是專業閱讀，專業閱讀對教師的成長非常重要。每個教師都有自己的教育觀，通過大量閱讀構建起來的教育工具箱、教育思維庫能夠對你所面臨的各種教育問題應付自如，而一個沒有閱讀的教師只能措手不及上陣應付。
再談談寫作。寫作是思維的外殼，沒有寫作就談不上真正的思考。老師們經常懶于動筆，認為自己寫不好，或者說沒什么可寫的，干脆不寫。我認為，寫不好往往是因為你想不清，“學而不思則罔思，思而不學則殆”。寫作是思維，尤其是批判性思維、系統性思維的最有效的方式。“新教育實驗”特別強調專業寫作，老師們，大家在工作生活中，能寫的東西太多了，可以寫火熱的校園生活，寫你和孩子們的故事，你的個案記錄，寫你的讀書體驗，寫你對教育的感悟。老師們，只要你愿意，只要你想做，只要你舍得花時間，只要你堅持不懈地去讀書，去寫作，忽然某一天，你就會發現自己思維敏捷、心胸開闊；行云流水、筆下生花。曾國藩說過：人之氣質、由于天生，本難改變，惟有讀書則可以變化氣質。讀書、寫作的大益處就在于此。
教師要有崇高的職業道德
作為一名教師，這份職業是平凡、孤獨、清苦的，但我們既然選擇了這份職業就應該靜下心來，堅守自己的課堂、守護自己的學生，堅持自己的職業理想。
遺憾的是，面對當前眼花繚亂的民辦教育市場，一些老師坐不住了，打工驅利、游走江湖，憑著僅有的一點家底吃飯，這是短期利益，是不能長久的。
下面我把最美鄉村教師胡清汝的故事講給大家聽，希望能給大家一點啟示。胡清汝，河北省平鄉縣賈村小學教師。胡清汝來自一個教育世家，他的祖輩、父輩，他自己、他的孩子都從事教師這個職業，這個家庭已經有近70年的從教歷史，出過20名鄉村教師，有兩萬名孩子是他家族的學生。他本人從教30年，讓一所地處偏僻的農村小學吸引了三縣十二村的孩子，教學成績全縣名列前茅。胡清汝最初的理想本來不是教師，是做教師的父親在他高中畢業打算下海經商時，面對村里青黃不接的教師現狀，苦苦懇求他留下來做鄉村教師。從教五年后，因為收入低，經濟拮據，他向學校遞交了辭職報告，但在給孩子們上最后一堂課時，他被學生的真情留住了，他被孩子們求知的目光留住了，從此，他就把心留在鄉村里，把根扎在教書育人這個崗位上。
在這里，我講胡清汝的故事，不是讓大家做苦行僧，我只是希望大家有胡清汝一樣的教育情懷。我說過，新希望教師應該有自己的價值追求：因精神豐盈而幸福，因物質豐富而幸福，因愛和被愛而幸福，因耕耘收獲而幸福，因健康快樂而幸福。我們要變打工者為主人翁，變教書匠為教育家，變謀生手段為生命的重要組成部分。有了這樣的追求，有了這樣的理想，我們才能做一名真正意義上的人民教師。
三尺講臺系國運，一顆丹心鑄民魂。教育大計，教師為本，老師們，你走多遠，孩子們就能走多遠，請帶我們的孩子走得遠些，再遠些。今朝灑下愛心和汗水，明天迎來桃李滿天。老師們，全體教職工同志們，新學年開始了，新希望又踏上新的征程。我們讓心向卓業、奮進先前，讓我們凝心聚力，共創新希望美好的未來！最后祝愿全體教師節日愉快，身體健康，工作順利，家庭幸福。

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