資源簡介

七年級美術《大自然的色彩》
【教材分析】
本課選自人美版美術七年級上冊《大自然的色彩》，屬于造型領域。意在利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學生對色彩發生興趣。產生了解色彩，研究色彩，學習用色彩去表現自己想要再現事物的愿望。
【學情分析】
七年級的學生對事物的造型已經有了一定的認識，對于如何畫出一個物體會有自己的畫法選擇。但是色彩對于沒有接觸學習過的學生來說是一個稍有陌生的領域，大多學生只是處于一個“紙上談兵”的狀態，只知道些許相關知識，但是自己從來沒有拿起畫筆嘗試過。所以本節課的內容對他們來說是一個全新的體驗，新鮮的知識有助于激發學生的興趣，會有較強的可行性。難點在于:也正因為是初次嘗試，有學生會先入為主覺得很難，沒有信心下筆。對于這部分學生應該多多鼓勵，尋找他畫面中的閃光點，讓學生們都能在本堂課上有一個完整的體驗。
【教學目標】
1、知識與技能：簡單了解光和色的關系，感知色調，培養學生對大自然美麗色彩的觀察和感悟力。
2、過程與方法：在教學中，運用提問法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗，領悟色彩之美。
3、情感、態度和價值觀：培養學生對大自然美麗色彩現象的主動認識，積極關注，熱愛生活的態度。
【教學重點】
引導學生認知，感受并運用簡單色彩手段表達自然關系。
【教學難點】
使學生比較準確的把握真實景物概括為簡單的色彩關系。
【教法設計】
圖片展示法，教師示范法，提問法。
【學法指導】
自主學習法，探究學習法。
【教學過程】
新課導入
師：視頻導入——日出和晚霞的風景視頻
羅丹曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”每天清晨，當我們睜開眼睛，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養眼的禮物——色彩。正是因為這些五彩斑斕的顏色，我們的生活才會無限精彩。
生：欣賞視頻中美麗的色彩。
基本內容
（一）光與色的關系
師：剛才我們欣賞了優美的日出日落，同學們看到的顏色和我們印象中的藍天白云又截然不同。那么我有個問題——為什么日出日落的天空如此不同？
生：討論并回答問題——因為光線有變化。
師：沒錯，因為光線在日出日落時變化最豐富，再加上空氣濕度等原因，天空的色彩才會如此豐富。所以我們能看到色彩，和光有著莫大的關系。正所謂：有光才有色。
師：但是光線在有的時候也會欺騙我們的眼睛，讓我們共同來看一下這兩條理論：不同的光線可使同一物體呈現出不同的顏色；相同的光線可使相同顏色但是不同質感的事物呈現不同顏色。展示PPT以做講解。
（二）四季的色彩
師：請問同學們——四季的色彩給你什么樣的感受？
生：小組討論后回答問題：春是黃綠色的，給人萬物萌發的感受；夏是深綠色的，給人生命盎然的感受；秋是金黃色的，給人豐收溫暖的感受；冬是白色的，給人冷冽孤寂的感受。
（三）色彩常識——色調
師：剛才我們一起走過四季，同學們也對四季的不同色調有了感受，但是究竟什么是色調？讓我們共同來看它的定義：一幅作品或一個環境中，色彩的主要傾向形成的整體關系，叫做色調。色調中又分冷色和暖色，暖色給人以興奮溫暖的感覺，冷色則讓人覺得清涼冰爽。接下來我們玩一個分辨色調冷暖的小游戲吧！
PPT展示多張圖片，用于小游戲讓學生們判斷色調。
色彩歸納練習
師：學習了色調，我們來做一個歸納色彩的小練習吧。首先采用“格子紙”的方法，在本子上列出格子，選擇一張自己喜歡的畫或者照片，將這幅畫面上的顏色簡單歸納為色塊。一個格子中不要出現兩個以上的顏色。
三、小結
師：動物、植物、景物、建筑物······季節更替，晨昏更迭，氣象萬千，這一切都為大自然增添了色彩魅力。希望同學們在接觸大自然的時候多感知多觀察。
【作業設計】
課后作業：完成課堂練習未畫完的部分，完善畫面。
【板書設計】
大自然的色彩
光→色
色調：冷色、暖色。
《教學反思》
上好每節美術課，是每個美術老師的追求，也是每個同學的期盼。作為一名新晉的初中美術老師，我一直在思考，如何調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動？既能補充各種美術知識，又能讓學生享受課堂？在一次次的課堂實踐中，我不斷的探索著。
我的公開課上的是《大自然的色彩》一課本課選自人美版美術七年級上冊，屬于造型領域。意在利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學生對色彩發生興趣。產生了解色彩，研究色彩，學習用色彩去表現自己想要再現事物的愿望。
七年級的學生個人審美逐漸成熟，對事物的造型已經有了一定的認識，對于如何畫畫有自己的一套畫法選擇。但是色彩對于沒有接觸學習過的學生來說是一個陌生的領域，大多學生只知道些許相關知識，自己從來沒有拿起畫筆嘗試過。所以本節課的內容對他們來說是一個全新的體驗，新鮮的知識有助于激發學生的興趣。
課后進行聽評課時，結合聽課老師提出的寶貴意見，我逐步進行教學反思：
1、課堂內容飽和。初中學生，本身對事物的造型已經有了一定的認識。和色彩相關的知識有很多，但是在一節課中要適當取舍，不能貪多，一口氣教給學生太多的知識，學生反而應接不暇。
2、時間上安排不夠合理。壓縮了鑒賞和點評環節。而鑒賞和點評恰恰是一節課中雖然少但是不可缺的必要部分。在課堂結構的時間分配上我還需要多多鍛煉，多去試驗，找到適合自己的課堂節奏。
3、學生糾錯和點評環節做得不到位。在實踐內容完成后，要進行作品的點評，學生互評，讓學生對課堂有更好的參與度，同時優秀的作品要及時鼓勵和講解，普遍出現的錯誤需要集體糾錯。我的點評環節做得有些隨便，并沒有集體性的講解，需要改進。
總之，本節課在細節方面還需要多學習，多積累。要精心安排不同環節，合理分配時間，想方設法提高學生的積極性，營造輕松有愉快的課堂氣氛，更好得完成目標。

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