資源簡介

《關注身邊的美術遺存》 教學設計
課型：綜合探索
教學目標：
1、知識與技能：了解身邊美術遺存的基本含義與范疇，了解美術遺存在傳承我國傳統藝術、文化和歷史上的重要價值。學會運用繪畫、攝影的形式記錄美術遺存。
2、過程與方法：通過走訪古建筑、古街道等探訪美術遺存的活動，體會探究性學習的方法。
3、情感、態度與價值觀：通過探尋美術遺存，思考美術遺存的現狀與保護問題，進一步增強學生對傳承祖國傳統文化的責任感。喚起學生對家鄉文化的熱愛，豐富學生的情感世界。
教學重難點：
1、教學重點：掌握身邊美術遺存的基本范疇，了解美術遺存在傳承我國傳統藝術、文化和歷史上的重要價值。
2、教學難點：能夠發現身邊美術遺存的藝術美，并認識到它的歷史和文化價值。
教具準備：PPT課件
教材分析：本課屬于“綜合.探索”學習領域，主要目標是了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術手段進行記錄，了解美術遺存在傳承我國傳統藝術、文化和歷史上的重要價值。八年級的學生對于美術遺存這個概念不很熟悉，但不難理解，他們具備一定的獨立思考、判斷能力，能進行合理的分析，在通過欣賞古建筑、古代生活用品等內容后，應該能感受到祖國是一個具有悠久歷史和文化的千年古國，擁有大量的美術遺存，由此培養學生關注、認識和保護身邊的美術遺存的意識。教學中教師要注重引導學生發現、思考、探索，自主學習。教學過程：
一、組織教學：清點人數，安全教育。
二、導入新課：
我們的祖國歷史悠久，地大物博，有大量的美術遺存，美術遺存既存在于名勝古跡，也存在于尋常院落、百姓人家，它就在我們身邊。
三、欣賞分析：
1、什么叫美術遺存？
美術遺存就是現存的古代美術作品，之所以稱它們為“遺存”，就是因為這些作品是“最后的”、“不能再生”的，較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷藝術審美方面都有著重要的意義。
什么樣的作品屬于美術遺存呢？
從時間上看，應該具有一定的歷史，至少要百年以上；另外應該是數量稀少的美術作品，以前的相同作品都隨著人為或是自然災害被毀壞了，這些作品是“幸存”的；此外還要具有較高的藝術價值與人文價值。
圖片展示：人面魚紋彩陶盆 木雕門窗 青龍圖案瓦當
3、美術遺存的特點是什么？
觀看視頻，思考美術遺存的特點：
我國美術遺存的特點：
形式： 石雕、刺繡、木雕、蠟染、磚雕……
年代：、商代、漢代、唐代、明代……
材質： 木、石、紡織品、磚、瓷……
地區： 山西、湖南、陜西、北京、安徽……
總結特點：形式多樣 年代久遠 材質豐富 地區廣泛。
4、看視頻找一找，徽派建筑門樓上美術遺存的種類。（瓦當、木雕、書法匾額、磚雕）
觀察與思考： 分別從形式、年代、材質、分布地區等幾方面 談談徽派建筑的重要價值。
形式：種類豐富，磚雕、 木雕、石雕等。
年代：明代、清代。
材質：選料精良，磚、 木、石為主。
地區：古徽州地區（今安徽黃山、宣城績溪、 江西婺源）。
思考討論美術遺存的價值：
1、圖片展示（山西一所學校里的古建筑——安禪寺 宋代）
你認為這座寺廟是美術遺存嗎？ 現在它是一座學校，這說明了什么問題？ 我們應該怎樣保護它？
美術遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的藝術財富，需要我們關注保護。
2、生活中的美術遺存
你認為日常生活中的古老家具、瓷器、繡片等美術遺存值得保護嗎？（鍛地繡花鏡套 清代）
如何欣賞生活中的美術遺存：1.年代 2.材料 3.制作方法 4.藝術特色 （河北磁州窯云頭型枕 宋代）
年代：宋代
材料：瓷
制作方法：磁州窯燒制
藝術特色：刻花黑白分明，花紋寫意有生氣
五、自主探究體驗情感：
談談你生活中見過的美術遺存。
觀看視頻：走進我們身邊的美術遺存—白河民居張家大院、白河橋兒溝
1、記憶中有“消失的古建筑”嗎？你對這些古建筑有什么樣的看法？
2、在我們身邊有依然存在的古建筑嗎？你覺得是否應該保護這些古建筑？
3、你認為保護這些美術遺存有什么重要意義？
4、如何協調城市開發與美術遺存的保護？我們應該如何保護身邊的美術遺存？
六、課后實踐拓展：
通過走訪白河縣古建筑、古街道等探訪美術遺存的活動，加深對美術遺存的認識和理解。
板書設計：
關注身邊的美術遺存
什么是美術遺存： 現存的古代美術作品
2、美術遺存的特點： 形式多樣 年代久遠 材質豐富 地區廣泛
3、美術遺存的價值： 歷史、文化、社會價值
4、身邊的美術遺存： 白河民居張家大院、白河橋兒溝
教學反思：美術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑。本課緊密圍繞美術與傳統文化的關系安排內容，培養學生發現身邊的美術遺存，了解其在文化、歷史中的藝術價值。學完這一課，讓學生明了美術遺存就在身邊，但經常會被忽視，要讓學生認識到美術遺存的重要性及其需要保護的迫切性。本課主要采取了探究式的學習方法，通過展示藝術家留下的古建筑、生活用品等精心之作，從而了解美術遺存。在探究白河縣橋兒溝、張家大院的美術遺存后，思考美術遺存的現狀與保護問題，進一步加強學生對傳承祖國傳統文化的責任感。

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