資源簡介

第一節 了解流程
一、 教學內容分析
1.教學內容在教材中的地位
粵教版通用技術必修二《技術與設計2》第二章第一節《了解流程》，教材內容包括流程、工作流程和工藝流程。本課是本章《流程及其設計》的第1課，是學習本章內容的導入與基礎，本課當中提及的概念是后面課程學習的基礎。學生通過感知不同的流程案例，了解流程無處不在；通過實例的分析，讓學生理解流程的含義，知道研究流程的重要意義；從質量、效率和安全等方面展示流程的作用，提高學生技術意識。
2.教學重點：理解流程的含義；理解工作流程和工藝流程的異同。
3.教學難點：區分工作流程與工藝流程。
4.課時安排：1課時
二、 教學對象分析
本課的教學對象是高一、高二年級的學生，他們在日常生活中經歷過許多流程，但是大多數學生認為流程就是做一件事情的順序，很少學生能從技術意識上認識流程。學生對如何表達流程、流程與設計之間的關系都不熟悉，沒有深入思考過流程對工作、學習、生活、生產的意義。學生對流程的理解，還有待從感性認識上升到理性認識。高中階段的學生已經具備了一定的基礎知識、觀察能力、理解能力以及邏輯推導能力，因此在教學過程中可以結合他們的生活實際和經驗來列舉案例，充分調動學生積極性以便開展教學。
三、 教學目標
技術意識：通過案例學習和分析，感悟流程思想對人類生活和技術進步的重要作用，掌握流程的概念，學會從流程的角度分析和解決問題。
工程思維：學生分析在生產中、生活中、學習中出現的流程，對其特點、要素進行比較，歸納出不同流程之間的異同，培養工程思維素養。
創新設計：能針對流程的相關問題，收集信息，分析問題，并提出解決問題的創新性方案，嘗試探究和解決實際流程中可能出現的問題。
四、教學策略
教學內容通過案例引入并展開，然后由學生列舉身邊的流程引起共鳴，在對案例進行分析的過程中，讓學生逐步加深對流程的認識和理解，配合視頻、圖片等直觀的呈現方式，引導學生觀察、回憶、思考、分析、歸納出流程、工作流程、工藝流程的含義與異同，領悟流程的作
用。
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
1.播放“汽車的生產流程”視頻資料。 要求學生邊觀看邊記錄下汽車生產的主要過程。 2.展示汽車生產流程圖。 1.觀看視頻， 1. 激發學生的學
記錄汽車生 習熱情， 引起興
新課導入 產的過程。 趣。
2.對照結果。 2. 讓學生感受生
產中的流程。
1. 讓學生感受生活中的流程。 （1）引導學生思考自己接觸過的流程并嘗試描述出來。 （2）展示一些學生分享的流程。（播放預先錄制的學生回答的聲音，配合PPT流程圖） 傾聽并思考， 讓學生感受生活
嘗試描述自 中的流程。通過分
己身邊的流 享流程活動，讓學
程。 生深入體會到流
程無處不在。
2.讓學生感受學習中的流程。 （1）播放“氫氣還原氧化銅”的實驗過程視頻。提出問題：如果將“通入氫氣”與“點燃酒精燈”交換順序，該流程還能實現預期的目標嗎？ （2）引導學生回顧已學過的一些實驗流程并總結它們的共同之處。 （1）觀看視 （1）跨學科教學，
頻資料，思考 聯系學生學過的
教師提出的 化學實驗，讓學生
問題。 感受學習中的流
流程 程。體會流程能保障安全的作用。
（2）回顧學 （2）讓學生回顧
過的實驗流 更多流程，有助于
程。 學生歸納總結出
流程的特點和思
維方式，幫助學生
認識到流程的重
要性。
3.歸納總結流程的含義。 （1）提出問題：我們生活中和學習中的流程都有什么共同的特點？ （2）引導學生根據前面的案例歸納出 （1）針對問 引導學生從理性
題進行思考 層面認知流程，培
和討論。 養學生的邏輯思
（2）對流程 維。
流程特點的關鍵詞，通過關鍵詞總結出流程 的共同點進
的含義——流程是一系列有規律的活動，這 行關鍵詞的
些活動以確定的方式發生或執行，以實現特 提煉，最終得
定的結果。 出流程的含
義。
4.實踐活動：工藝蠟燭的制作。 （1）介紹工藝蠟燭的制作材料、制作步驟、注意事項。 （2）播放工藝蠟燭制作視頻。 （1）認真聽 通過工藝蠟燭的
講。 制作實踐活動加
（2）觀看視 深學生對流程的
頻。嘗試自己 理解。
動手制作。
1.工作流程學習。 （1）提問：同學們有郵寄過物品嗎？郵寄物品有什么流程？ （2）出示郵寄物品流程圖，引導學生思考這個流程的目標是什么？與前面討論的流程有什么共同特點？進而歸納工作流程的含義——工作流程反映了完成一件事情、一項任務而進行的一系列有序的工作或活動的全過程。 （3）用郵寄物品流程案例分析工作流程的作用：工作流程可以引導我們完成未曾做過的事情，提高效率。 （4）分析對比傳統收割水稻流程和現代聯合收割機收割水稻流程，讓學生感受兩者的異同。 （1）帶著問 （1）聯系學生熟
題思考。 悉的流程，學生易
于理解。
（2）分析思 （2）通過對郵寄
考郵寄物品 物品流程的分析，
流程的特點， 加深學生對工作
歸納工作流 流程特點的了解。
程的含義。
工作流程 （3）感受工 （3）通過案例分
和工藝流 作流程的作 析讓學生感受工
程 用。 作流程的作用。
（4）對比統 （4）通過比較兩
收割水稻流 者的工作流程，啟
程和現代聯 發學生可以通過
合收割機收 更新設備和提高
割水稻流程， 技術水平來優化
總結異同。 流程，達到提高生
產效率的目的。
2.工藝流程學習。 （1）通過古法造
（1）播放“蔡倫古法造紙流程”視頻， 讓學生記錄造紙工藝流程的具體步驟并思考造紙流程的目標。 （2）展示“蔡倫古法造紙流程”工藝流程圖，提問：造紙流程與前面的工作流程有什么區別？歸納總結出工藝流程的含義 ——工藝流程反映了從原料投入到成品產出，通過一系列工藝或加工環節，按一定順序進行生產或制作某種產品的全過程。表格歸納工作流程和工藝流程的異同。 （3）實踐活動：多色圓珠筆的拆解和裝配。視頻演示將一支多色圓珠筆拆成零件，然后再試著裝配還原。 （4）PPT展示“印刷電路板的設計和制造流程”，引導學生思考：該案例中包含了哪些流程？這些流程分別是什么類型的流程？由此了解到：任何一種產品的生產都需要經過從設計到制造的過程，在這個過程中往往既包括工作流程又含有工藝流程。 （1）帶著問 紙視頻引入工藝
題觀看視頻 流程，提高學生學
并記錄、 思 習興趣，造紙術是
考。 我國古代四大發
明之一，激發學生
愛國熱情。
（2）思考與 （2）通過與前面
工作流程的 工作流程的對比，
區別，歸納工 總結出工藝流程
藝流程的含 的特點，從而歸納
義。 工藝流程的含義。
（3）觀看視 （3）通過圓珠筆
頻并嘗試動 的裝配過程，了解
手實踐。 裝配工藝流程。
（4）觀看案 （4）讓學生感悟
例，思考教師 產品從設計到制
提出的問題。 作完成是一個漫
長的過程，這個過
程中需要流程思
維的輔助，從而體
會流程的重要性。
總結梳理 思考 總結所學知識，加 深理解

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